英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)的搭建方案探索

黃領(lǐng) 冷慧芳

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性最終要受到實(shí)踐的檢驗(yàn)。由于英語(yǔ)教學(xué)的特殊性及當(dāng)前大環(huán)境對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的多元化要求，探索與搭建有自身特點(diǎn)的英語(yǔ)專業(yè)立體實(shí)踐平臺(tái)，開展對(duì)口實(shí)踐活動(dòng)就顯得更為重要。有鑒于此，本文提出如何搭建英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)的方案，在此基礎(chǔ)上指出了實(shí)踐平臺(tái)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合能力的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè);大學(xué)生;立體實(shí)踐平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0131-02

一、引言

英語(yǔ)的“教”、“學(xué)”和“實(shí)踐”在提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力方面相互促進(jìn)。在英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將“語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)”作為重要內(nèi)容之一，而立體的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的“語(yǔ)言情境”，從而培養(yǎng)其語(yǔ)言應(yīng)用能力。面對(duì)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐方面的強(qiáng)烈需求，在當(dāng)今不斷推動(dòng)教育國(guó)際化的背景下，構(gòu)建英語(yǔ)專業(yè)立體實(shí)踐平臺(tái)迫在眉睫。鑒于此，本文主要探討如何依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)校資源和社會(huì)力量構(gòu)建英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)，并利用立體實(shí)踐平臺(tái)使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合能力得到鍛煉和提高。

二、英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)現(xiàn)狀

為了了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的需求程度，以及已有實(shí)踐活動(dòng)的效果，以便更好地構(gòu)建起英語(yǔ)立體實(shí)踐平臺(tái)，我們對(duì)電子科技大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了題為“英語(yǔ)專業(yè)本科生課外實(shí)踐平臺(tái)”的隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷123份。結(jié)合翔實(shí)的數(shù)據(jù)，我們調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了仔細(xì)的分析，從具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，認(rèn)為非常需要實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生占80%，但68%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)開展較少，參與情況方面，僅7%的學(xué)生表示經(jīng)常參加，而大部分的學(xué)生表示只是有時(shí)（44%）和偶爾（44%）參加實(shí)踐活動(dòng)。可見，現(xiàn)有平臺(tái)并不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈需求和愿望。

另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)有的校內(nèi)英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)的活動(dòng)形式多樣，參與率參差不齊，其中參與程度較高的活動(dòng)依次為英語(yǔ)角（82%）、外語(yǔ)文化節(jié)（79%）、英語(yǔ)競(jìng)賽（41%）和教學(xué)實(shí)踐（41%）。但是校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的效果還有待提高，70%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)效果一般，沒(méi)有太明顯的幫助，僅20%的學(xué)生認(rèn)為其很有幫助。而校外英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)的活動(dòng)形式不如校內(nèi)的多，參與率也較低，其中參與程度較高的活動(dòng)為大型活動(dòng)志愿者（48%）和教學(xué)實(shí)踐（48%）。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，學(xué)生們認(rèn)為校外平臺(tái)比校內(nèi)平臺(tái)的效果更好，其中51%的學(xué)生認(rèn)為校外的實(shí)踐活動(dòng)很有幫助，41%的學(xué)生認(rèn)為還湊合，僅3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有任何效果。

從以上的調(diào)查結(jié)果可以進(jìn)一步得出以下結(jié)論。

1.英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生大部分都意識(shí)到實(shí)踐能力的重要性，對(duì)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的需求非常高。

2.目前已有的校內(nèi)和校外的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐活動(dòng)形式、參與率和效果等方面各有優(yōu)缺點(diǎn)，還沒(méi)有形成體系，并不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的需求。

3.當(dāng)下很有必要為學(xué)生搭建一個(gè)形式多樣、內(nèi)容豐富、參與程度高和卓有成效的立體實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到鍛煉和提高。

三、英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)搭建方案

基于上述的現(xiàn)狀和分析，搭建英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)可以分兩步走：第一步豐富和完善校內(nèi)和校外兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái);第二步銜接和整合校內(nèi)和校外實(shí)踐平臺(tái)，形成體系性和立體性。

本著因材施教的原則，我們搭建的立體實(shí)踐平臺(tái)，能夠滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求，下設(shè)有多個(gè)模塊和多個(gè)項(xiàng)目，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，同時(shí)注重學(xué)生專項(xiàng)特長(zhǎng)的發(fā)揮、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升。具體內(nèi)容如下。

1.校內(nèi)英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)。

2.校外英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)。

3.校內(nèi)外立體實(shí)踐平臺(tái)體系。我們搭建的英語(yǔ)立體實(shí)踐平臺(tái)具有如下特點(diǎn)。（1）整合了校內(nèi)和校外資源，將各類實(shí)踐活動(dòng)都納入了實(shí)踐平臺(tái)，內(nèi)容和形式豐富多彩。（2）覆蓋各個(gè)年級(jí)和各個(gè)層面的學(xué)生，能夠保證每個(gè)學(xué)生都能找到適合的實(shí)踐活動(dòng)，確保參與率和效果。（3）校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)和校外實(shí)踐平臺(tái)，互為支持和補(bǔ)充，在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的能力和素質(zhì)，會(huì)決定是否推薦到校外參加實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)校外實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)也會(huì)影響到參加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（4）校內(nèi)平臺(tái)和校外平臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)，具有多樣性和進(jìn)階性，能夠促使學(xué)生分階段參與，能夠鍛煉和提高學(xué)生多方面的能力。

四、英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生立體實(shí)踐平臺(tái)的作用

按照以上方案搭建起英語(yǔ)立體實(shí)踐平臺(tái)之后，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)老師和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)體訪問(wèn)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)師生對(duì)立體實(shí)踐平臺(tái)的開展活動(dòng)予以認(rèn)可，認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面有很明顯的變化。

1.80%的學(xué)生們表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性越來(lái)越高漲，英語(yǔ)運(yùn)用能力、協(xié)調(diào)組織能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力均取得不同程度的進(jìn)步。

2.近三年學(xué)生在各種英語(yǔ)大賽中的獲獎(jiǎng)人次有所增加，如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽等獲獎(jiǎng)的學(xué)生都立體實(shí)踐平臺(tái)的積極參加者。

3.英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在國(guó)際會(huì)議和賽事上擔(dān)任志愿者人數(shù)也增加了20%，志愿者的表現(xiàn)也一致得到主辦方的信賴和好評(píng)，同時(shí)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也有所上升。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷反映出英語(yǔ)立體實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的作用。學(xué)生們認(rèn)為參與實(shí)踐活動(dòng)最大的提高在于人際交往綜合能力（65%）、英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫水平（35%）、翻譯能力（32%），并認(rèn)為在這些活動(dòng)中擴(kuò)大了視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)空缺與現(xiàn)狀的差距，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了很好的導(dǎo)向作用。

從學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的整體變化和學(xué)生的反饋，我們可以總結(jié)出立體實(shí)踐平臺(tái)的作用：

1.整合校內(nèi)外資源，建立了一個(gè)系統(tǒng)的、立體的實(shí)踐平臺(tái)，滿足英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)多層次的需求。

2.通過(guò)我們建立的英語(yǔ)專業(yè)立體實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生不僅在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面有很大的提高，在協(xié)調(diào)組織能力、人際交往能力等綜合能力也有大的進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐是檢驗(yàn)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的最有效依據(jù)。由于語(yǔ)言專業(yè)，尤其英語(yǔ)專業(yè)及其各方向性課程的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，以及當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的多元化要求，把課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生建造一個(gè)穩(wěn)定的立體實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)就顯得更為重要。這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化現(xiàn)狀，培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才，更好地服務(wù)于社會(huì)有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫偉民.大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2006，（3）.