新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的困境與出路

李洪楊　姜彥新

(黑龍江大學(xué) 建筑工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱　150080)

新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的困境與出路

李洪楊姜彥新

(黑龍江大學(xué) 建筑工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150080)

摘要：新媒體時(shí)代下，高校思想政治教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，為思想政治教育內(nèi)容的傳播提供了更加開(kāi)放化和多元化的途徑。高校思想政治教育呈現(xiàn)出不同于以往的新特點(diǎn)，其在新形勢(shì)下的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢(shì)?？偨Y(jié)和分析新媒體時(shí)代下高校思想政治教育所面臨的實(shí)效性減弱、話語(yǔ)權(quán)降低、教育形式單一等多重困境和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提升高校思想政治教育的吸引力，強(qiáng)化高校思想政治教育的時(shí)代性和針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育

新媒體是指不同于傳統(tǒng)媒體(例如廣播、電視、報(bào)刊等)通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、數(shù)字平臺(tái)等向大眾傳播信息的新興媒介，具有及時(shí)性、開(kāi)放性、交互性和虛擬性等特點(diǎn)。新媒體的快速發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇，為高校思想政治教育工作者提出了新要求，為不斷發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育提出了新使命。

一、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的特點(diǎn)

(一)新媒體將高校思想政治教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合。

新媒體的出現(xiàn)使高校思想政治教育走出了原有封閉式的課堂。由于新媒體時(shí)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作都緊緊融入到了新媒體之中，迫使高校思想政治教育必然要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)中，與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)密切結(jié)合起來(lái)。高校思想政治教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合使高校學(xué)生接受思想政治教育的信息來(lái)源更加廣泛，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，為造就和培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀搶占了一席之地。此外，新媒體利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和交互性將思想政治教育的內(nèi)容第一時(shí)間推送到高校學(xué)生中，并通過(guò)信息的交互性對(duì)思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行反饋。

(二)新媒體使高校思想政治教育的傳播方式多元化。

當(dāng)前，微信、微博等新媒體已在高校學(xué)生中極為廣泛的使用，這也拓展了高校思想政治教育的傳播載體和平臺(tái)，建構(gòu)了高校思想政治教育的多元化格局。高校思想政治教育者可以將正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育有機(jī)地融入到各類(lèi)新媒體平臺(tái)中，打破了原有的課堂說(shuō)教傳承模式，使學(xué)生在不同的新媒體平臺(tái)中都能感受到思想政治教育正在不斷融合到生活中，真正實(shí)現(xiàn)杜威所說(shuō)的“教育即生活。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的困境

(一)新媒體對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性的沖擊。

新媒體拓展了高校學(xué)生對(duì)外部世界了解的視野，使得高校學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和虛擬之間對(duì)其所生活于其中的世界有著不同的了解，其思維方式、思維定位都發(fā)生了變化。傳統(tǒng)思想政治教育的一般化和單一化教育對(duì)生活于新媒體時(shí)代的大學(xué)生而言是難以接受的，脫離于新媒體時(shí)代，不能將新媒體融入到高校學(xué)生思想政治教育中，僅僅依靠過(guò)于抽象的理論講解和灌輸式的說(shuō)教在新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代顯得無(wú)能為力，高校思想政治教育的實(shí)效性受到?jīng)_擊。同時(shí)，學(xué)生過(guò)度沉溺于新媒體中，無(wú)論課上還是課下整天在微信、微博中，成為典型的“低頭族”，這也在某種程度上影響了思想政治教育課堂的實(shí)效性，帶來(lái)了消極影響。

(二)新媒體對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的沖擊。

新媒體的交互性使得思想政治教育者失去了其原有的話語(yǔ)地位和權(quán)威，信息交互導(dǎo)致思想政治教育者與受教育者的地位趨于平等。思想政治教育者往往與受教育者在相同時(shí)間獲得信息，有時(shí)甚至晚于受教育者，在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)了話語(yǔ)不對(duì)等的情況，使思想政治教育者不能主動(dòng)依據(jù)思想政治教育的內(nèi)在要求對(duì)受教育進(jìn)行有效教育和引導(dǎo)。

(三)新媒體對(duì)高校思想政治教育形式的沖擊。

傳統(tǒng)高校思想政治教育的形式一般采用的是封閉的課堂式教學(xué)和主題教育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)和主題活動(dòng)的參與度較低，難以使學(xué)生真正融入到思想政治教育之中，導(dǎo)致學(xué)生在思想和心理上對(duì)思想政治教育的內(nèi)容與形式難以高度認(rèn)同。新媒體往往利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言表達(dá)方式，使學(xué)生對(duì)新媒體中的文化信息有所認(rèn)同，不斷用新媒體中的文化信息引導(dǎo)自己的思想和行為，以致過(guò)少關(guān)注傳統(tǒng)高校思想政治教育的開(kāi)展形式和內(nèi)容。

三、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的出路

(一)把握高校學(xué)生對(duì)新媒體使用的心理偏好，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。

高校思想政治教育開(kāi)展的強(qiáng)大生命力和持續(xù)動(dòng)力在于其不斷與時(shí)俱進(jìn)。準(zhǔn)確把握和順應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想、行為、心理的影響是高校開(kāi)展好思想政治教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代下，開(kāi)展高校思想政治教育要把握好學(xué)生對(duì)新媒體使用的心理偏好，利用新媒體將高校思想政治教育的內(nèi)容融合進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作中，不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格品質(zhì)和完善的心理素質(zhì)。新媒體使得高校學(xué)生在無(wú)障礙化信息平臺(tái)中獲取自己所喜愛(ài)和關(guān)注的內(nèi)容。因此，分析高校學(xué)生對(duì)新媒體信息種類(lèi)、形式、內(nèi)容的心理偏好，充分吸收利用高校學(xué)生的心理喜愛(ài)偏好，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力是新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的轉(zhuǎn)型路徑之一。

(二)緊扣高校學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)事件，凸顯思想政治教育的時(shí)代性。

新媒體時(shí)代下，高校思想政治教育要緊扣學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)事件，爭(zhēng)得焦點(diǎn)事件詮釋、分析的話語(yǔ)權(quán)，掌握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)。高校通過(guò)建立高校思想政治教育專(zhuān)題微信、微博等公眾平臺(tái)，使得對(duì)焦點(diǎn)事件的詮釋和分析話語(yǔ)在學(xué)生中能夠及時(shí)、高效、共享的傳播，引導(dǎo)學(xué)生理性看待焦點(diǎn)事件。綜合分析焦點(diǎn)事件中的積極因素和消極因素，使學(xué)生客觀了解焦點(diǎn)事件產(chǎn)生的內(nèi)外原因和過(guò)程真相，消除消極影響，為高校學(xué)生提供了一個(gè)了解焦點(diǎn)事件進(jìn)而了解社會(huì)的廣闊平臺(tái)。通過(guò)高校思想政治教育的新媒體專(zhuān)題平臺(tái)，充分發(fā)揮思想政治教育唱響時(shí)代發(fā)展主旋律，弘揚(yáng)正能量的輻射功能。

(三)著眼高校學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，提升思想政治教育的針對(duì)性。

新媒體的交互性為高校與學(xué)生之間搭建平等交流的新平臺(tái)。高校思想政治教育在著眼學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，對(duì)與學(xué)生自身利益緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)要求有所了解，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的各項(xiàng)訴求，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好高校輿情工作，為思想政治教育的開(kāi)展?fàn)I造良好的外部氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦主編.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：李洪楊(1988- )，男，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，助教，從事大學(xué)生思想政治教育和學(xué)校社會(huì)學(xué)研究；姜彥新(1977— )，女，黑龍江巴彥人，碩士，講師，從事高校黨務(wù)和大學(xué)生思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校學(xué)生工作)“SNS環(huán)境下的大學(xué)生思想政治工作研究”(編號(hào)：12542378)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G614

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0181-01