數(shù)學(xué)課堂三步走

余花粉

(西峽縣桑坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，河南 南陽(yáng) 474550)

數(shù)學(xué)課堂三步走

余花粉

(西峽縣桑坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，河南 南陽(yáng) 474550)

高效的數(shù)學(xué)課堂，需要教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)自己的巧妙預(yù)設(shè)、精心構(gòu)思，讓學(xué)生獲得最大的收益。本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上好數(shù)學(xué)課堂的三個(gè)步驟進(jìn)行了探析。

數(shù)學(xué)；高效課堂；三步

實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)是主渠道，課堂是主陣地，教師要向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。在倡導(dǎo)“高效課堂”的今天，課堂教學(xué)日益顯示出它的重要性。經(jīng)過(guò)嘗試摸索，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)走好以下三步。

一、“復(fù)習(xí)舊知，激趣設(shè)疑”

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，可見復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，在我看來(lái)，課前復(fù)習(xí)舊知尤為重要。數(shù)學(xué)是一門連貫性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，如果其中哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)吊鏈，我們?nèi)绻谡n前做針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)上當(dāng)堂課的相關(guān)舊知識(shí)，對(duì)于我們的新課堂會(huì)有不小的幫助。復(fù)習(xí)時(shí)，要選擇與新授內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如在教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及算理；在教學(xué)三角形的面積公式時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)平行四邊形的面積公式；在教學(xué)解比例時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)；在教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算……總之，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上對(duì)新知產(chǎn)生疑惑，并通過(guò)知識(shí)遷移利用舊知來(lái)解決對(duì)新知的疑惑。這一環(huán)節(jié)的作用就是激發(fā)斗志，鋪路搭橋，不僅要激發(fā)學(xué)生探求新知、自我嘗試的欲望，更要讓學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知中對(duì)新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心、獲取方法，降低新知的學(xué)習(xí)難度。

二、“先學(xué)后教，探究新知”

高效課堂要求每一位教師更負(fù)責(zé)、更專注、更細(xì)心、更投入，通過(guò)自己的預(yù)設(shè)讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，能力得以提升，爭(zhēng)取課堂效益最大化。因此，教師要處理好教師主導(dǎo)、學(xué)生主體之間的關(guān)系，先學(xué)后教，通過(guò)自己的引領(lǐng)、示范、調(diào)整、評(píng)價(jià)等行為調(diào)控課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

(一)教師要設(shè)計(jì)好自學(xué)提示。

自學(xué)提示是學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)展示的藍(lán)本，它的作用相等于電視劇的劇本。有了好的劇本，才可能產(chǎn)生好的作品。自探提示自學(xué)提示不僅要明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即本節(jié)的重難點(diǎn)，還要有學(xué)法指導(dǎo)，如剪一剪、拼一拼、畫一畫、數(shù)一數(shù)、比一比……，讓學(xué)生在自學(xué)提示的指引下能正確、有效地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)的理解水到渠成。

(二)教師要調(diào)控好課堂展示。

展示是課堂的重要環(huán)節(jié)，它的成功與否將直接影響課堂的效果。在這一環(huán)節(jié)中，教師要扮演好導(dǎo)演的角色，既讓學(xué)生自由地“演”，盡情地“演”，又要“演”得有序，“演”得精彩，做到收放自如，活而有序。學(xué)生在展示時(shí)，老師要觀察學(xué)生的聽課效果，要看清學(xué)生的展示，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在交流展示中發(fā)生問(wèn)題看法上的分歧時(shí)，教師要給予關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而更加高效地完成既定的交流展示任務(wù)。當(dāng)學(xué)生疑惑不解時(shí)，教師要站出來(lái)給予必要的講解和傳授，從而讓交流展示朝正確的方向發(fā)展，保證交流展示的實(shí)效性。當(dāng)學(xué)生的交流展示告一段落時(shí)，教師要站出來(lái)給予必要的小結(jié)和評(píng)價(jià)，小結(jié)內(nèi)容要緊扣展示的內(nèi)容和形式，評(píng)價(jià)要及時(shí)有效，從而達(dá)到言傳身教的效果，真正地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。

三、“當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展延伸”

學(xué)生獲得了本領(lǐng)，就要給他創(chuàng)造一個(gè)施展本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶\(yùn)用本領(lǐng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的本領(lǐng)，練習(xí)的目的正在于此。因此，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，創(chuàng)設(shè)富有變化的練習(xí)情境，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，使知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

(一)趣字當(dāng)頭，設(shè)計(jì)層次性練習(xí)。

練習(xí)的內(nèi)容要“求活”，應(yīng)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲、摘果子等形式進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，最好把練習(xí)分為必做、選做和思考題三個(gè)層次，以適應(yīng)各類學(xué)生的“口味”，盡量讓能“飛”的飛起來(lái)，能“跑”的跑起來(lái)，該“扶”的扶一把，讓學(xué)困生得到切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以略增一些難度，讓他們博學(xué)多思；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，可事先準(zhǔn)備一些孕伏題，為其順利解答正式題作必要的鋪墊。

(二)一題多解，設(shè)計(jì)開放性練習(xí)。

在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能練習(xí)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變和形式新、解法活的開放題，放手讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅可以使不同水平的學(xué)生都能積極參與，同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次觀察和分析問(wèn)題，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生思維的多向性。開放性練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)把握好三大步：“復(fù)習(xí)舊知”——“探究新知”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要教師花心思去設(shè)計(jì)，去揣摩，力爭(zhēng)通過(guò)自己的巧妙預(yù)設(shè)、精心構(gòu)思，課堂中用最少的時(shí)間和精力讓學(xué)生獲得最大的收益，從而真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師更輕松，學(xué)生高受益。

G623.5

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