淺析航海類學(xué)生情商教育

單雄飛

(大連海事大學(xué)，遼寧 大連 116026)

淺析航海類學(xué)生情商教育

單雄飛

(大連海事大學(xué)，遼寧 大連 116026)

情商(EQ)，又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商教育是素質(zhì)教育的重中之重，良好的情商教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身心健康，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)有著重大意義。本文針對(duì)當(dāng)前情商教育的形勢(shì)，結(jié)合航海類學(xué)生的特點(diǎn)，淺析如何加強(qiáng)航海類學(xué)生的情商教育。

情商；情商教育；航海類學(xué)生

一、引言

作為一個(gè)人生活是否成功的預(yù)報(bào)器，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，智商已經(jīng)成為了這一測(cè)試的黃金標(biāo)準(zhǔn)。然而智商不能預(yù)測(cè)人們享受生活和能否感到滿足的能力，評(píng)估這種能力需要使用一套完全不同的生活技能。在21世紀(jì)，生活競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，所謂的“硬技能”智商已經(jīng)不足以滿足當(dāng)今社會(huì)的要求，越來(lái)越多的人將情商——這一“軟技能”作為衡量成功新的準(zhǔn)繩。由此可見(jiàn)，情商已然是影響一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是將來(lái)從事航運(yùn)事業(yè)的航海類專業(yè)學(xué)生，情商培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、情商教育發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校教育模式主要是應(yīng)試教育，使升學(xué)率成了從小學(xué)到高中的“優(yōu)劣”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此升入高等院校的大學(xué)生所面臨的首要問(wèn)題就是——情商培養(yǎng)。分析高校大學(xué)生的情商現(xiàn)狀，有助于我們更好地提高情商教育的效果。

(一)理想信念淡薄。

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)能夠冷靜的思考一系列政治問(wèn)題，不容易被某種思潮或政治勢(shì)力左右。在國(guó)家大事面前表現(xiàn)出令人欣慰的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。然而某些大學(xué)生在一些問(wèn)題的態(tài)度上，仍然走著“非主流”的道路，他們收西方自由論的影響較為嚴(yán)重，以至于缺乏理想，不愿奮斗，只想著個(gè)人的享樂(lè)，缺乏無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

(二)社會(huì)適應(yīng)能力差。

大學(xué)就像象牙塔,生活在其中的每一位大學(xué)生都逍遙自在,大部分學(xué)生還停留在以前的傳統(tǒng)思想中,認(rèn)為只要掌握了過(guò)硬的專業(yè)文化知識(shí)和專業(yè)技能就可以如魚(yú)得水,一切不愁了。一旦畢業(yè),很多學(xué)生則無(wú)所適從,漫無(wú)目標(biāo),不知將何去何從,這就導(dǎo)致了“讀書(shū)無(wú)用論”這一謬論的出現(xiàn),究其原因,不是讀書(shū)無(wú)用,而是他們沒(méi)有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,因此,在學(xué)校的情商教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)挫折承受能力差。

“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大”“人際關(guān)系復(fù)雜”“找工作難”……等幾乎成了社會(huì)成員的口頭禪。學(xué)生都好似在壓力下喘著氣學(xué)習(xí),這樣很容易出現(xiàn)孤僻的心理性格。另外,當(dāng)今社會(huì),貧富差距很大,一部分來(lái)自貧困家庭的學(xué)生,自尊心極強(qiáng),在同齡人面前比較自卑,一旦學(xué)習(xí)落后就覺(jué)得自己對(duì)不起家人,也容易產(chǎn)生壓力。而這些壓力日積月累,未經(jīng)過(guò)適時(shí)的調(diào)適和疏導(dǎo),超過(guò)了心理的承載極限就“火山”爆發(fā)了,這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。尤其是出現(xiàn)因找不到工作而把怒氣灑向父母的這種情況更是我們學(xué)校教育的悲哀。

三、航海類學(xué)生特點(diǎn)

航海類學(xué)生具有90后大學(xué)生的特征與問(wèn)題。他們?cè)谏町?dāng)中，具有活躍的思想，照以往的學(xué)生更善于表現(xiàn)自己；他們從眾樂(lè)觀自信心很足，他們求知欲很強(qiáng)而且敢于嘗試；同時(shí)他們又是一群崇尚偶像明星的人們。然而他們同樣表現(xiàn)出適應(yīng)能力弱，協(xié)作意識(shí)差，政治觀不穩(wěn)定，抗挫能力差的問(wèn)題。他們不但有這些90后大學(xué)生的特征，同時(shí)，由于肩負(fù)著祖國(guó)的航運(yùn)事業(yè)，經(jīng)歷了半軍事管理的培養(yǎng)歷練，他們又兼具了其他的一些特點(diǎn)：在日常生活中，他們一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起上課列隊(duì)，一起唱歌，一起游泳，一起玩?！@使得他們更加團(tuán)結(jié)，更加像一個(gè)大家庭，每個(gè)人在這里都可以體會(huì)到溫暖，他們團(tuán)結(jié)，他們友愛(ài)，他們有軍人的果敢和堅(jiān)毅，也有航海家的謹(jǐn)慎從容；然而正因?yàn)榘胲姽艿呐囵B(yǎng)，也使一部分人變得依賴集體，變得毫無(wú)主見(jiàn)隨大溜，變得失去了自己的個(gè)性。海員是一個(gè)特殊的群體，航海類學(xué)生是群值得社會(huì)高度重視的集體，因?yàn)樗麄儽貙⒓缲?fù)起祖國(guó)的航運(yùn)事業(yè)，所以，加強(qiáng)航海類學(xué)生的情商教育，使每個(gè)航海類學(xué)生在畢業(yè)后都能夠具備強(qiáng)大的內(nèi)心，已經(jīng)刻不容緩。

四、加強(qiáng)航海類學(xué)生情商教育

(一)情商與自我核心價(jià)值。

在日常生活中，有一些信念對(duì)我們的思維有很大的影響，它們決定著我著我們的思維情感，對(duì)我們的情商培養(yǎng)起著重大的作用。這些信念就是自我核心價(jià)值。它包括：誠(chéng)實(shí)正直、坦誠(chéng)、感恩的心、謙卑感、勇氣、動(dòng)力等。航海類學(xué)生必須有針對(duì)性的去加強(qiáng)這些信念的培養(yǎng)，即不斷地增加自我核心價(jià)值。在生活中不斷提高自己，在工作中逐漸完善自己，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，注重參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中增加自我的核心價(jià)值。學(xué)校也必須多為航海類學(xué)生提供情商建設(shè)的平臺(tái)，例如考試前的誠(chéng)信教育，父親節(jié)、母親節(jié)的感恩活動(dòng)等。

(二)情商與抗逆力。

面對(duì)逆境能保持鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)的處理苦惱或其他消極情緒，這就需要我們有一定的抗逆力來(lái)實(shí)現(xiàn)。抗逆力是情商培養(yǎng)的一個(gè)重要方面?？鼓媪κ恰坝龅讲恍液蛪毫σ廊荒軌蛲ψ　?，“面對(duì)和克服生活的逆境，甚至在逆境中越挫越勇的能力”，“成功適應(yīng)挑戰(zhàn)和威脅的過(guò)程的能力”。所以我們需要通過(guò)提高抗逆力來(lái)管理情緒，實(shí)現(xiàn)情商培養(yǎng)的目的。航海類學(xué)生走向工作崗位之后，可能面臨的逆境更大，會(huì)有生死的考驗(yàn)。這就需要我們從現(xiàn)在開(kāi)始著重培養(yǎng)這一能力，充分的利用半軍管這一平臺(tái)，去體會(huì)軍人的意志，形成強(qiáng)大地抗逆能力。

(三)情商與責(zé)任感。

責(zé)任感：一種很容易轉(zhuǎn)移給上帝、命運(yùn)、財(cái)富、運(yùn)氣或相關(guān)因素的負(fù)擔(dān)。但歸根結(jié)底，責(zé)任感是我們每個(gè)人必須承擔(dān)的責(zé)任，每個(gè)人都必須勇于承擔(dān)一定的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任最困難的往往是承擔(dān)自己所犯的錯(cuò)誤，而這也正是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵所在承當(dāng)情緒責(zé)任不是說(shuō)我們總能“做對(duì)”，只是要求我們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，盡力辨認(rèn)情緒變化，承認(rèn)錯(cuò)誤。航海類學(xué)生作為未來(lái)的船長(zhǎng)，肩負(fù)著重大的使命，要求我們必須承擔(dān)責(zé)任，并且勇于承擔(dān)。

五、總結(jié)

本文是作者學(xué)習(xí)了《EQ情商》一書(shū)后，同時(shí)搜集了關(guān)于情商發(fā)展的一些文章，結(jié)合航海類學(xué)生特點(diǎn)，闡述了如何加強(qiáng)航海類學(xué)生情商培養(yǎng)。由于本人水平有限，本文還有許多不足之處，在很多方面的闡述不盡人意，希望得到大家的批評(píng)指正，幫助我不斷進(jìn)步。

[1]克里斯汀·韋爾丁.《EQ情商》.天津教育出版社.2011.

[2]丹尼爾·戈?duì)柭?《EQ：情感智商》.上海科學(xué)技術(shù)出版社.1997.

[3]鄭少南.《新時(shí)期大學(xué)生情商培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》.2006

[4]王浩.《90后大學(xué)生思想政治教育及對(duì)策研究》.2010

[5]陳曉麗.《高校情商教育的現(xiàn)狀及對(duì)策思考》.2010.9.

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