新時代高等院校育人工作的思考

季婧敏

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理學(xué)院）

育人工作是高等院校的根本任務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用人才是高等院校的神圣使命。優(yōu)質(zhì)高效的育人機(jī)制是和諧校園構(gòu)建的基礎(chǔ)，是高校和諧運轉(zhuǎn)的重要內(nèi)容之一。高校是培養(yǎng)人才、輸送人才的重要陣地，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著非常重要的作用。新時代高校的高質(zhì)量發(fā)展要求，建立與之相適應(yīng)的育人管理機(jī)制?，F(xiàn)有的高校發(fā)展過程中，育人工作呈現(xiàn)出一些新特點、新趨勢，這些新特點、新趨勢要求高校管理者要進(jìn)一步反思、探索，給高校育人工作提出挑戰(zhàn)和困難。因此，對新時代高等院校育人工作做一些思考，采取適當(dāng)?shù)恼{(diào)整措施和方法，是非常有必要的。

一、高等院校育人工作存在的問題

（一）思政育人格局的覆蓋面還不夠廣泛

“教育活動就是通過人的主體選擇把人的發(fā)展中所蘊含的某一種（或幾種）符合教育目的的可能因素從人的現(xiàn)實的發(fā)展結(jié)構(gòu)中呈現(xiàn)出來，并使它在整個發(fā)展運動中起支配作用，改變自然狀態(tài)下的發(fā)展過程，以期形成為目的所規(guī)定的理想品質(zhì)?！苯逃谋举|(zhì)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)人與社會和諧。高校的育人工作就是要圍繞人的全面發(fā)展、人與社會和諧為主題展開。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，高校人才培養(yǎng)機(jī)制、發(fā)展機(jī)制的變革等，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時間、空間都較之前有著根本變化，本質(zhì)不同。現(xiàn)有的高校思政育人方式方法還是停留在傳統(tǒng)的全員育人模式，對學(xué)生全程、全方位的關(guān)注不夠。加上，現(xiàn)代多元社會的現(xiàn)實環(huán)境，大學(xué)生在學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面都存在許多困惑與不解，需要幫助其辨別真?zhèn)?、明確是非。因此，有效的高效的思想政治教育要求，根據(jù)大學(xué)生的特點要求，制訂符合大學(xué)生心理健康教育計劃，合理配置人力資源，關(guān)注重點人群、開展有針對性的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。進(jìn)一步拓寬學(xué)生思政教育管理的陣地，點面結(jié)合，多管齊下，抓住典型，注重引導(dǎo)，有力增強(qiáng)學(xué)生思政育人工作的覆蓋面和實效性。同時要形成一個氛圍，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中能有正能量的引導(dǎo)，朝我們所期待的方向健康成長，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的時代風(fēng)采。

（二）文化育人格局的氛圍還不夠濃厚

文化是國家、社會最深層，最根本的力量，也是社會發(fā)展的內(nèi)生動力。習(xí)近平總書記在多個場合強(qiáng)調(diào)在學(xué)校管理中文化育人的作用。高校承擔(dān)著為國育才、為國育人、傳承文化的三重使命。文化育人是落實立德樹人的根本途徑和方法。立德、樹人是高等教育兩項關(guān)鍵任務(wù)。在立德樹人過程中，不僅要教育學(xué)生立德樹人，而且要注重修德。修德是立德樹人目標(biāo)實現(xiàn)的核心要義。文化育人也是傳承文化的重要方式。高等教育不僅擔(dān)負(fù)著傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，也是源源不斷輸出思想的重要基地。只有培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技能人才，才能更好傳承和弘揚文化，達(dá)到文化育人。因此高校應(yīng)該本著立德樹人的原則，做到以德育人、以文化人，持續(xù)提升大學(xué)生的思想品德、文化素養(yǎng)、政治品質(zhì)，培養(yǎng)出合格的當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)下高校文化育人工作還是存在一定的不足和提升的空間。存在“輕文重理”“輕德育、重智育”的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的思想政治教育太注重于政治性和社會性，忽略人文精神的培育。隨著社會發(fā)展，人的思想是多樣性的碰撞組合，形成了中國特色的多樣性文化需求。尤其是西方各種價值觀的輸入，給高校文化育人工作帶來一定的挑戰(zhàn)。在數(shù)字時代的今天，傳統(tǒng)的文化育人理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生多樣性需求的要求，新時代高校文化育人面臨一系列的挑戰(zhàn)。校園文化是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，要加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上、吸引力強(qiáng)的學(xué)術(shù)、科技、教育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來。要充分發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效轉(zhuǎn)化，與校園文化有機(jī)結(jié)合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更接地氣，更符合大學(xué)生的實際需求，創(chuàng)造更多喜聞樂見、健康向上的校園文化，用其滋潤大學(xué)生的心田，培植大學(xué)生優(yōu)秀的心靈美。校園文化培育工作是一項歷時比較長、見效比較慢的工作，需要有長期的工作準(zhǔn)備。

（三）管理育人格局的精細(xì)化還不夠準(zhǔn)確

管理育人是高校育人體系的基礎(chǔ)部分，是一項實踐教育活動，通過成體系、成建制的管理因素作用于高校各項工作的過程和環(huán)節(jié)中去，促使學(xué)生受到教育熏陶和自我綜合素質(zhì)的提升。在高校各級管理人員、各類老師都承擔(dān)著一定的管理育人職責(zé)，都需要共同發(fā)力來引導(dǎo)學(xué)生健康成長，安心學(xué)習(xí)。學(xué)生的管理工作其實是方方面面的，不是單一的、局部的。在學(xué)生的管理育人工作中，新生入學(xué)教育、畢業(yè)教育等方面比較受關(guān)注。諸如就業(yè)教育、行為規(guī)范教育工作等方面還是做的不到位，平時投入的精力、時間還是比較有限。從事高校的管理者人員素質(zhì)參差不齊，部分管理者對高校工作不是很熟悉，能力有限，學(xué)時不夠，思想較為固化，憑借傳統(tǒng)、經(jīng)驗式來進(jìn)行高校管理，不能適應(yīng)現(xiàn)行的高校發(fā)展要求。例如從事學(xué)生管理工作的人員職責(zé)不夠明確，分工不夠清晰，工作上常出現(xiàn)相互推諉、拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現(xiàn)象。學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)相對滯后。新時代新形勢下，學(xué)校的現(xiàn)行管理制度，已不能適應(yīng)高校管理工作的需要。在學(xué)生管理中，學(xué)生實際情況已經(jīng)發(fā)生改變，不能再按原有制度辦事，處理問題。制度是剛性的，需要剛?cè)嵯酀?jì)，把制度有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的真實想法，化為自覺行動。管理育人硬件條件配備不到位。僅限于傳統(tǒng)的人為管理辦法，沒有依靠先進(jìn)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺等等，育人工作的有效落實、管理效果都不盡人意。

（四）服務(wù)育人格局的理念還不夠到位

服務(wù)育人是學(xué)校育人工作不可或缺的部分。服務(wù)育人滲透到學(xué)校的教學(xué)、科研、后勤、宣傳等各個方面，各個工作流程。服務(wù)育人的理念還是不能化作管理者日常的行為規(guī)范。尤其是在學(xué)校后勤管理工作中，更需要具備服務(wù)育人的理念。正如鄧小平同志提到，“后勤工作的任務(wù)，就是要為科研工作、教育工作服務(wù)，要為科研工作者和教育工作者創(chuàng)造條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貜氖驴蒲?、教育工作?！焙笄诠ぷ魇菫閷W(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)生服務(wù)的。后勤管理者的人品、態(tài)度好壞，服務(wù)質(zhì)量的高低，都反映著學(xué)校的形象，都會對學(xué)生成才成長產(chǎn)生一定的影響。后勤工作的特殊性，又對從事后勤工作的管理者提出新的要求。后勤管理者要熱愛自己的本職工作，要有愛心，要有奉獻(xiàn)精神。同時需要不斷學(xué)習(xí)，勇于接受新知識，新思想。因為后勤管理者面對的是一群精力充沛、思想活躍的大學(xué)生群體。只有這樣，才能在保障學(xué)生服務(wù)學(xué)生中發(fā)揮育人作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都需要一個良好的校園環(huán)境。這就需要后勤管理者需要考慮方方面面，從全校的大局出發(fā)，通過做好后勤服務(wù)，促進(jìn)師生的身心健康，達(dá)到服務(wù)、效益與育人相統(tǒng)一。服務(wù)理念不是一朝一夕就可以改變或者樹立起來，需要有一定過程，一定的時間來磨礪。這就需要管理者，要通過各種活動、措施來強(qiáng)化服務(wù)育人理念，要作為一種常態(tài)的思想政治教育來引導(dǎo)，培育服務(wù)育人理念。

二、新時代推進(jìn)高等院校育人工作取得新成效的舉措

（一）抓思政育人，凝聚理想信念“向心力”

一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。理想信念的培育在高校學(xué)生思想政治教育工作中的作用也是不言而喻。高校要堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生成長，既要把思政元素融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，又要融入日常生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的良好行為習(xí)慣。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。2020 年1 月以來中國新冠肺炎疫情的抗擊偉大實踐，就是大學(xué)生踐行核心價值、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦诱n堂。高校要把握好這一特殊的歷史時期，引導(dǎo)大學(xué)生在奮斗和奉獻(xiàn)中找尋人生的價值和意義。高校在課程設(shè)置安排中，要特別注重人文社科類課程和其他學(xué)科課程中的人文價值元素，利用多學(xué)科所承載的價值觀念，很好教育我們大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，豐富大學(xué)生的精神世界，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。立足全程育人，圍繞學(xué)生未來社會必備的生活技能要素，在課程設(shè)置上，積極創(chuàng)新，開設(shè)人文、思想、強(qiáng)身健體、生活通識、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃等課程，構(gòu)建基于提升學(xué)生實踐技能的全方位立體化專業(yè)和人文素質(zhì)培養(yǎng)體系和平臺；通過黨團(tuán)課、專題講座、讀書活動學(xué)習(xí)交流等多種形式，廣泛開展學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、愛國主義教育、大學(xué)生思想政治教育等內(nèi)容，抓思政育人，用思政賦能，凝聚理想信念“向心力”。規(guī)范制度，做好頂層設(shè)計，把思政育人工作建章立制，納入領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工的年度考核目標(biāo)管理體系，作為學(xué)校教學(xué)、管理等中心工作內(nèi)容之一。加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)，通過政策傾斜、師資引進(jìn)和培養(yǎng)，大力充實學(xué)校思政教師隊伍，建立“深學(xué)爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”的思政教師培養(yǎng)機(jī)制，多層次育人賦能，扎實有效推進(jìn)思政育人工作體系建設(shè)。

（二）抓文化育人，提升環(huán)境文化“軟實力”

高等院校是現(xiàn)代文化傳承和創(chuàng)新的載體，承擔(dān)著文化育人的關(guān)鍵使命。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一筆寶貴的財富，怎樣發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的價值作用，是值得我們思考的重要工作。高校作為一個特殊的社會單位，承擔(dān)著文化傳承的重要任務(wù)。高校需要狠抓文化建設(shè)，通過文化建設(shè)更好服務(wù)學(xué)生發(fā)展。高等院校需遵循社會主義核心價值觀要求，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提升大學(xué)生在社會生活中的各種實踐能力，以文化育人為載體，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信心和自覺性。發(fā)揮高校在文化傳承方面的優(yōu)勢，努力在環(huán)境文化、精神文化和活動文化等方面下功夫。讓校園環(huán)境育人功能得到充分發(fā)揮。一個有著深層文化底蘊、沁人心脾、清新脫俗的校園環(huán)境，可以讓人感受到心情愉快、狀態(tài)滿格。校園建筑風(fēng)格、建筑群落、建筑規(guī)模等等都是具體實際作用，也是學(xué)校歷史的見證者，學(xué)校文化的承載者，會給人一種歷史厚重感、文化認(rèn)同感。充分發(fā)揮社會主義先進(jìn)文化的精神育人作用。深入開展社會主義核心價值觀、共享發(fā)展等新發(fā)展理念教育。社會主義核心價值觀應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則。借助社會主義先進(jìn)文化武裝思想，武裝學(xué)生。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代的馬克思主義，是指導(dǎo)中國實現(xiàn)現(xiàn)代化、偉大復(fù)興的思想武器。堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想同中國先進(jìn)文化、優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來，讓大學(xué)生入腦入心。充分發(fā)揮革命文化育人作用。中國共產(chǎn)黨的革命文化有著特定的歷史背景和歷史傳承。在中國革命發(fā)展的歷史長河里，呈現(xiàn)出很多可歌可泣的英雄人物。革命精神豐富，如偉大建黨精神、抗疫精神。做好“文化育人”，讓校園文化活動育人功能得到充分的發(fā)揮。開好“實踐課堂”，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動；通過舉辦各類文體、匯演活動，營造積極向上、斗志昂揚的文化氛圍。校園文化活動生動有趣、形式多樣，作為學(xué)生喜聞樂見的方式，符合學(xué)生的身心健康特點，滿足學(xué)生的實際需求，更會受到學(xué)生的歡迎和接受。作為管理者，需要挖掘校園文化育人元素，對學(xué)生在各類活動中進(jìn)行反思，找到育人內(nèi)容和文體活動的相關(guān)性，開展的活動必須有明確的規(guī)劃、鮮明的主題、高質(zhì)量、形式豐富，參與趣味性強(qiáng)等等，可以實現(xiàn)文化育人、活動育人的相互作用，達(dá)到共贏。充分發(fā)揮?；?、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)的育人作用。高校應(yīng)當(dāng)通過對校徽、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)的進(jìn)一步整理和提煉，制定符合學(xué)校實際，能促進(jìn)師生員工在世界觀、人生觀、價值觀上的共鳴。好的校訓(xùn)可以促進(jìn)高校形成健康的校風(fēng)，良好的校風(fēng)對一個高校的發(fā)展至關(guān)重要。還可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)建和諧校園文化的積極性和主動性，讓學(xué)生主動創(chuàng)建校園文化，內(nèi)化于心、外化于行，真正達(dá)到文化育人、提升文化“軟實力”。

（三）抓管理育人，強(qiáng)化責(zé)任落實“執(zhí)行力”

人是第一生產(chǎn)力，是創(chuàng)造社會財富的主導(dǎo)力量，也是高等院校工作的最終落腳點和根本動力。在學(xué)生管理工作中注重“以人為本”“以學(xué)生為中心”。在管理中重視人的作用，充分發(fā)揮人的主觀能動性，激發(fā)人干事創(chuàng)業(yè)的積極性，正確認(rèn)識人的價值。高校要積極創(chuàng)新并樹立管理育人理念，充分領(lǐng)悟到管理育人的內(nèi)涵外延并將其融入高校各項工作中去，將管理育人工作作為學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點。既把培養(yǎng)品德高尚、心理健康、高素質(zhì)人才放在學(xué)校各項管理工作中的第一位，又要注重社會實際需求，側(cè)重專門、?？浦R的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。立足全方位育人，強(qiáng)化疫情常態(tài)化防控責(zé)任、校園安全維穩(wěn)責(zé)任、特殊學(xué)生重點關(guān)注責(zé)任，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化責(zé)任落實“執(zhí)行力”。提高育人實效，就要將育人的具體措施和效果納入專任教師以及科研、管理、服務(wù)等職能部門工作人員的考核，并且與績效掛鉤，使育人的“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。做到全體人員都來關(guān)注管理，注重管理，管理出效益，管理出真知。同時，要樹立先進(jìn)、發(fā)揮榜樣示范作用。作為高校管理者，不僅要求掌握扎實有效的科學(xué)管理辦法方式，還應(yīng)強(qiáng)化榜樣意識，約束自己的一言一行，展示自身人格魅力，發(fā)揮對學(xué)生的正能量影響。己身正才能正人。要加強(qiáng)管理者的德育及各方面素質(zhì)要求培訓(xùn)，職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)，提升管理者管理育人水平的提升，做到知行合一，事事本著服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的原則，體現(xiàn)人文關(guān)懷，受到學(xué)生的尊重和好評。在日常的行政管理和教學(xué)工作中，以平易近人的態(tài)度與學(xué)生相處，做學(xué)生成才成長路上的知心人和引路人。在實際的管理與教育過程中，需要充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、以解決學(xué)生的現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，結(jié)合高校特點，把積極向上、創(chuàng)新奮進(jìn)、和諧共生的校園元素化為點滴實際工作，全方位、全過程關(guān)心學(xué)生、創(chuàng)造師生共發(fā)展的良好局面。積極選取育人成效突出的先進(jìn)典型，講好育人故事，交流育人經(jīng)驗，以點帶面，營造全員育人、立德樹人的濃厚氛圍。

（四）抓就業(yè)育人，提高去向落實“行動力”

學(xué)生的就業(yè)工作是高等院校管理工作的重要組成部分，也是檢驗高校辦學(xué)水平的重要考核指標(biāo)，同時也是社會穩(wěn)定的重要因素。學(xué)生就業(yè)工作好壞，涉及到社會發(fā)展的方方面面。學(xué)生就業(yè)率的高低，直接影響著高校專業(yè)?？频陌l(fā)展前景。作為管理者，需要將考研規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)觀念進(jìn)行前置指導(dǎo)，邀請老師和校友為學(xué)生做簡歷修改、面試指導(dǎo)、就業(yè)分享，實地考察就業(yè)單位等等服務(wù)工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)狀況，拓寬渠道，線上線下招聘不斷線，切實幫助畢業(yè)生落實就業(yè)，為畢業(yè)生提供有溫度的就業(yè)跟蹤服務(wù)，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)工作。就業(yè)育人作為高校管理育人工作的重要一環(huán)，需要切實做細(xì)、做優(yōu)。這就要求我們在管理工作中要提高就業(yè)育人的重要性認(rèn)識，更新觀念，調(diào)整育人方案，要把就業(yè)育人工作作為高校學(xué)生管理工作各種規(guī)章制度重要的內(nèi)容之一，要嵌入育人方案，融入日常育人工作，作為高校管理者考核工作指標(biāo)之一，切實做好全方位育人。