淺析生物興趣小組對生物課堂學(xué)習(xí)的好處

施如男

摘 要：生物教學(xué)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，少不了實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、制作模型等活動(dòng)的輔助作用。但由于課堂時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)通常難以實(shí)施，生物興趣小組是在生物課堂時(shí)間以外的實(shí)踐活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性探究和實(shí)踐，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、觀察分析的機(jī)會(huì)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；生物興趣小組；實(shí)驗(yàn)探究；能力

在初中階段生物興趣小組的設(shè)計(jì)和開展，可克服課堂時(shí)間限制，毫無疑問能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更具體、更直觀的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提升他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)調(diào)查能力、創(chuàng)新能力等科學(xué)探究的能力。同時(shí)讓學(xué)生更加熱愛生命科學(xué)，關(guān)注生態(tài)變化，關(guān)注當(dāng)前生物科技的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式。因此，我認(rèn)為開設(shè)初中生物興趣小組對學(xué)生的發(fā)展很有必要。我們提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的價(jià)值與研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高生物學(xué)科的素養(yǎng)。

一、生物興趣小組需要有效、有序開展

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，形成熱愛生命、珍惜生命的人生價(jià)值觀，最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們要積極開展生物興趣小組。生物興趣小組即與生物學(xué)科有關(guān)的課外拓展活動(dòng)，利用本校及本地區(qū)的生物學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣和能力來設(shè)計(jì)校本課程。

生物興趣小組活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的選擇面也是很廣泛的，總的來說，只要是生物學(xué)科中能夠讓學(xué)生有所進(jìn)步，對能力有所提高的活動(dòng)形式都是可以的。為了提升學(xué)生的探究能力，為了拓展某些知識(shí)點(diǎn)，在課后開展一些自學(xué)探究活動(dòng)，作為一名生物教師，平時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地積累一些課程資源，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是無形的課程資源是不斷生成的、無限的資源，在教學(xué)實(shí)踐過程中我們還可以收集學(xué)生在上課過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，或者提出的一些問題等。

學(xué)?？衫没顒?dòng)課時(shí)間有計(jì)劃地開展初中生物興趣小組活動(dòng)，采用每周的校本課、實(shí)驗(yàn)室開放制度、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教室觀察等實(shí)踐方法來進(jìn)行課外拓展教學(xué)，我用得較多的還是一些有形的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)用具、學(xué)校周圍的一些公共資源等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過一段時(shí)間的課外拓展活動(dòng)，對生物課的興趣顯著提高，活躍了課堂教學(xué)氛圍，提高了科學(xué)探究能力，同時(shí)豐富了各個(gè)方面的知識(shí)面，更重要的是讓他們對生命有了不一樣的解讀，形成了熱愛生命、珍惜生命的人生觀和價(jià)值觀。這些都反映了課外拓展活動(dòng)在生物教學(xué)中可以起到很大的作用。

二、生物興趣小組有利于開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)異?；钴S，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)隨之變得愉快，學(xué)生就能高效率地掌握知識(shí)技能。反之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在該門學(xué)科中學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏和動(dòng)力水平的降低。在生物教學(xué)中，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，而興趣小組正好可以為此加分。

生物興趣小組可以是平時(shí)生物課堂的延伸，結(jié)合平時(shí)課堂內(nèi)容進(jìn)行課外補(bǔ)充拓展。例如，課本上血液循環(huán)的內(nèi)容艱澀難懂，很多學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)總是望而卻步，教師可以適時(shí)地利用生物興趣小組給學(xué)生拓展相關(guān)知識(shí)，如可以結(jié)合課本內(nèi)容介紹心臟移植、克隆技術(shù)、生物仿生學(xué)等，這些都是涉及當(dāng)今生物最熱門的話題，可以讓學(xué)生了解我國生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。再如，講遺傳規(guī)律時(shí)可引入“遺傳學(xué)之父”孟德爾的故事；講抗生素時(shí)可向?qū)W生介紹“細(xì)菌學(xué)家”弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程；學(xué)習(xí)“細(xì)菌”一節(jié)時(shí)可引入“微生物學(xué)之父”巴斯德的故事；講“誘變育種”時(shí)可介紹“神舟七號(hào)”的發(fā)射情況等。通過一些小故事讓學(xué)生感覺到生物知識(shí)就在身邊，只要處處留心，善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)是下一個(gè)孟德爾、弗萊明。這樣不僅能恰如其分地豐富學(xué)生的課外知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、獲得真相的欲望，使得平時(shí)枯燥艱澀的知識(shí)都變得有趣起來，提高生物課堂的魅力。

三、生物興趣小組有利于提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，生物學(xué)知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)提煉的，也是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展和完善的。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是生物學(xué)十分重要的任務(wù)，有助于生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且初中生的實(shí)驗(yàn)技能還很貧乏，由于新鮮感與好奇心的驅(qū)使，對生物課特別是生物實(shí)驗(yàn)課興趣較濃。然而，由于課堂時(shí)間有限，很多重要實(shí)驗(yàn)都無法讓學(xué)生親自探究，甚至連演示的機(jī)會(huì)都沒有，這極不利于生物教學(xué)的順利進(jìn)行，所以開展生物興趣小組就顯得尤為重要了。

我們可以利用課外拓展時(shí)間讓學(xué)生親自動(dòng)手參與探究實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性?？茖W(xué)探究能力和對科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，在興趣小組活動(dòng)中積極組織學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于探究生物現(xiàn)象、勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法，形成生物科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。教師還可以充分利用自然環(huán)境，讓學(xué)生在自然中觀察生物，采集和制作生物標(biāo)本，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生生物學(xué)研究的能力，使學(xué)生在探究生命活動(dòng)的過程中提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

四、生物興趣小組有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自然意識(shí)和生活態(tài)度

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是新課程三維教學(xué)目標(biāo)之一，是比“知識(shí)與技能”目標(biāo)更有價(jià)值的東西，能幫助學(xué)生確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，同時(shí)還能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)使命感和責(zé)任意識(shí)。中學(xué)生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了德育的隱形性，即寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到水乳交融，自然滲透，隱而不露的水平。但是在平常的教學(xué)中因?yàn)槿蝿?wù)重、時(shí)間緊的關(guān)系，這一點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被忽略掉，所以在生物興趣小組活動(dòng)中可以不失時(shí)機(jī)地大量滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，能在很大程度上提高學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和大自然的美好情感，真正在學(xué)生頭腦中形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。寓思想教育于教學(xué)之中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

總之，生物興趣小組是對生物教學(xué)新的探索，它符合生物教學(xué)的宗旨。進(jìn)行拓展式教學(xué)既能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的思維領(lǐng)域，又能發(fā)展學(xué)生的生物素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在新課改不斷深化發(fā)展的今天，我們有必要在課堂教學(xué)中根據(jù)師生互動(dòng)的實(shí)際來挖掘生成性拓展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍