小組學(xué)習(xí)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

姜以雄

摘 要：小組學(xué)習(xí)模式作為課改下的一種新的教學(xué)方法，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給課堂注入生機(jī)，而且，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)該方法的核心思想，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到思想品德教學(xué)的各個(gè)方面，以確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)模式；思想品德；分組；應(yīng)用；注意事項(xiàng)

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程?！笨梢?，思想品德課程的存在對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。所以，我們要更新教育教學(xué)觀念，要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動(dòng)之中，以確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。因此，本文就從如何有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到思想品德課堂之中進(jìn)行論述，以確保高效思想品德課堂順利實(shí)現(xiàn)。

一、何謂小組學(xué)習(xí)模式

所謂的小組學(xué)習(xí)模式是指以兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為單位進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，也是課改下所積極提倡的一種教學(xué)方法。

二、如何有效應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式

1.有效分組

分組是實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式的第一步，也是至關(guān)重要的一部分，更是決定成敗的關(guān)鍵。但是，在具體的小組學(xué)習(xí)模式實(shí)施過(guò)程中，我們常常忽略該環(huán)節(jié)，基本上是隨機(jī)分組，或同桌一組，或前后桌一組，或按學(xué)號(hào)、成績(jī)等進(jìn)行分組等等，然而這樣的分組并不能真正發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，嚴(yán)重不利于課堂面向全體學(xué)生。所以，要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，在分組時(shí)，我們可以按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的情況下使得每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得良好的發(fā)展。因此，在實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，我們要做好分組工作，要確保學(xué)生在合理的分組中找到參與課堂活動(dòng)的樂趣。

2.有效實(shí)施

（1）小組學(xué)習(xí)模式在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，有效的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，而且，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在初中思想品德教學(xué)中，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，以確保每個(gè)學(xué)生都在小組討論、交流中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

例如：在教學(xué)《天下興亡，匹夫有責(zé)》時(shí)，為了充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，也為了確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)每個(gè)小組明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，以小組為單位對(duì)下面的幾個(gè)問題進(jìn)行思考討論：①對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要樹立“憂患意識(shí)”嗎？②為實(shí)現(xiàn)振興中華，我們應(yīng)該從哪些方面入手？③為什么要以振興中華為己任？……組織學(xué)生以小組為單位結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行討論，明確觀點(diǎn)，這樣的過(guò)程不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，對(duì)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀也有著密切的聯(lián)系。

（2）小組學(xué)習(xí)模式在習(xí)題講評(píng)中的應(yīng)用

習(xí)題講評(píng)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力的重要環(huán)節(jié)。但是，在以往的習(xí)題講評(píng)中我們一直采取的是教師一講到底的模式，導(dǎo)致學(xué)生一直在“死記硬背”的過(guò)程中來(lái)應(yīng)對(duì)考試，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在習(xí)題講評(píng)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的試題進(jìn)行分析、討論，以確保學(xué)生在小組講評(píng)中，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而，為高質(zhì)量的思想品德課堂的實(shí)現(xiàn)做好鞏固工作。

例如：2013年5月16日，“投資重慶，共贏未來(lái)：中國(guó)內(nèi)陸開放國(guó)際合作論壇”在重慶舉行。世界500強(qiáng)跨國(guó)公司高層、國(guó)際一流財(cái)經(jīng)媒體高管、知名專家學(xué)者等近400人參加此次論壇。中國(guó)內(nèi)陸開放國(guó)際合作（ ）

①符合我國(guó)改革開放的基本國(guó)策 ②是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的必然要求 ③有利于抓住機(jī)遇合作互利共贏 ④有利于加快重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

這是2014年四川省雅安市初三思想品德一模試題，在講評(píng)的過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自主分析該題的考查點(diǎn)，即：對(duì)外開放的相關(guān)知識(shí)。之后，在對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，并結(jié)合題干進(jìn)行選擇，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生解題能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

（3）小組學(xué)習(xí)模式在反思環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

反思環(huán)節(jié)是任何學(xué)科都不能少的一個(gè)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)既能幫助教師明確改進(jìn)的方向，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中不可缺少的一部分?？墒牵覀儾⒉蛔⒅胤此辑h(huán)節(jié)的存在，總是“一堂課鈴聲響起就是結(jié)束”的思想來(lái)對(duì)待教學(xué)，嚴(yán)重忽視了反思環(huán)節(jié)的價(jià)值。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，比如：概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相檢查需要識(shí)記的內(nèi)容，互相交流自己存在的疑問等等，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且，還能明確自己的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而，為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

3.注意事項(xiàng)

小組學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)方法不僅能夠提高課堂效率，同時(shí)，也帶來(lái)了一些問題，比如，學(xué)生主體性得不到發(fā)揮。在應(yīng)試教育思想的影響下，有相當(dāng)一部分教師在實(shí)施該模式的過(guò)程中依舊是主控課堂，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本沒有展現(xiàn)出小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值。又如：小組學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不準(zhǔn)確。也就是說(shuō)，一些教師在課堂教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都要采用小組學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展，等等?？傊趯?shí)施該模式時(shí)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

作為新時(shí)期的思想品德教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“一切為了學(xué)生”的教學(xué)觀念，要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動(dòng)之中，以確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也為高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王慧娟.試析如何用小組合作的學(xué)習(xí)模式提高初中思品課堂的實(shí)效性[J].課程教育研究，2015（05）.

編輯 謝尾合