淺談如何提高初中化學(xué)的課堂效率

郭春艷

在九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求初中階段全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)只在九年級(jí)開設(shè)，只有一年學(xué)習(xí)時(shí)間，教師教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)嚴(yán)重不足。那么如何在這樣的背景下，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為眾多化學(xué)教師面臨的問題。提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能寄托在課后輔導(dǎo)上，因?yàn)閷W(xué)生面臨中考，課業(yè)繁重，沒有多余的時(shí)間，所以提高化學(xué)課堂效率才是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。如何更加科學(xué)有效地利用每節(jié)課的45分鐘，提高課堂效率呢？下面是根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

一、教師要科學(xué)有效地備好每一節(jié)課

教師要在每一節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，科學(xué)有效的備課是上好每一節(jié)課，提高課堂效率的前提。在初中化學(xué)新教材中，知識(shí)點(diǎn)更側(cè)重于讓學(xué)生理解，并培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。所以，很多內(nèi)容都要求教師備課時(shí)不能僅限于教材中的內(nèi)容，還要大量閱讀與每個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料，了解知識(shí)背景和知識(shí)脈絡(luò)，這樣在課堂上不僅能讓學(xué)生理解現(xiàn)有知識(shí)，還能通過老師的引導(dǎo)，在學(xué)生的頭腦中形成更科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于他們對(duì)綜合題的解答和初高中知識(shí)的銜接。作為教師，在備課中，不僅要備知識(shí)，還要備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)班級(jí)的每位學(xué)生成績都不盡相同，這就要求教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用更科學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)點(diǎn)的難易程度，做出更詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲，這樣才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，為學(xué)好化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、采用靈活的教學(xué)方式上好每一節(jié)課

要想在課堂上提高效率，就要采用多種教學(xué)方式，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握和理解更多的知識(shí)。

1.在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上引出新知識(shí)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，都是由淺入深，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)不僅能讓其鞏固已有的知識(shí)，還能引出新的內(nèi)容，讓學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)脈絡(luò)，完成知識(shí)的遷移，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍中，快速、有效。

2.準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要部分，演示實(shí)驗(yàn)更是化學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分。演示實(shí)驗(yàn)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動(dòng)性，還能在教師的不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。從觀察現(xiàn)象到分析原因，從觀察實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，都在潛移默化中進(jìn)行，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后，課堂效率就會(huì)大大提高。

3.分散難點(diǎn)，化復(fù)雜為簡單

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生理解起來有一定的困難，不能一次掌握，如果處理不好，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，造成學(xué)習(xí)困難。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要采取靈活的方法分散難點(diǎn)，把復(fù)雜的問題簡單化、分散化，幫助學(xué)生更輕松地理解和掌握。例如，學(xué)生在第五章開始學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，很難記憶，教師就可以在第二、三、四單元中滲透學(xué)過的反應(yīng)的化學(xué)方程式，到第五單元時(shí)就能輕松掌握和理解。

4.運(yùn)用多媒體，豐富課堂內(nèi)容

在現(xiàn)代教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件及視頻，不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生的興趣，使抽象的內(nèi)容更直觀，學(xué)生更容易理解。例如，水電解的微觀實(shí)質(zhì)，利用課件演示微觀粒子的變化，在短時(shí)間內(nèi)就讓學(xué)生理解了重點(diǎn)及難點(diǎn)，而且記憶深刻。

三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)大致的了解，提高課堂效率。初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和自學(xué)能力。但是如果讓學(xué)生泛泛地閱讀，經(jīng)常抓不住重點(diǎn)，不僅花費(fèi)的時(shí)間多，而且收不到理想的效果。所以，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就要布置有針對(duì)性的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行解決，有的放矢，效果更好。

課后鞏固有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，更好地掌握知識(shí)，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的記憶是有規(guī)律的，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固才能真正記住和理解所學(xué)的內(nèi)容。教師可以設(shè)置一些習(xí)題，第二天進(jìn)行批閱點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生有問題的地方，課上進(jìn)行有針對(duì)性的講解，讓學(xué)生更好地掌握。學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的良好習(xí)慣，就會(huì)使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、更有效，從而大大提高課堂效率。

四、建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

要想提高課堂效率，還需要教師和學(xué)生的完美配合。建立和諧良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)之初往往是感性認(rèn)識(shí)，喜歡老師才喜歡這門學(xué)科，教師要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長，在上好每一節(jié)課的同時(shí)，關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生多交流，通過交流不斷拉近與學(xué)生的距離，還能了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方，幫助他們共同解決問題。有了和諧的師生關(guān)系，課上學(xué)生也會(huì)積極配合，注意力集中，有利于更好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，要想提高課堂效率，就要考慮到所有影響課堂教學(xué)的因素，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中一直堅(jiān)持總結(jié)和反思、探索和改革，只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地探索、改革、總結(jié)，為學(xué)生打造一個(gè)和諧、愉快的課堂，才能使學(xué)生有理想的狀態(tài)學(xué)習(xí)，才能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

周濤.淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012（29）.

編輯 張珍珍