農(nóng)村中學體育與健康校本課程開發(fā)現(xiàn)狀及策略研究

葉高盛

摘 要：在我國基礎教育課程改革逐步深入的同時，不斷加大了對開發(fā)校本課程的關注力度。體育與健康課程在基礎教育中作為重要的組成部分，其校本課程自然而然成為課程改革重點。但通過對這門課程的校本開發(fā)現(xiàn)狀進行分析得知：城市中學仍然是焦點，而農(nóng)村中學則被忽視。鑒于此，如何推動農(nóng)村中學體育與健康校本課程得到進一步開發(fā)，則成為需要關注的問題。立足于農(nóng)村中學體育與健康校本課程開發(fā)現(xiàn)狀，提出了幾點主要開發(fā)策略。

關鍵詞：農(nóng)村中學；校本課程；開發(fā)現(xiàn)狀；開發(fā)策略

農(nóng)村中學體育教育事業(yè)的發(fā)展，需要得到新校本課程的支持。一直以來，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展比較落后，體育與健康校本課程存在開發(fā)力度不足的狀況，教學效果沒有達到社會大眾的期待。開發(fā)農(nóng)村中學體育與健康校本課程，是推動農(nóng)村中學體育教育事業(yè)進步的重點。

一、農(nóng)村中學體育與健康校本課程開發(fā)現(xiàn)狀

1.體育教育資源限制了體育與健康校本課程開發(fā)

我國的許多農(nóng)村中學缺少基本的體育教學條件。從體育師資力量來看，農(nóng)村的一些中學都是一師擔多職，缺少專業(yè)的體育教師。從場地器材條件來看，農(nóng)村中學缺少較先進的體育器材，操場的大小不足以滿足學生的體育學習需求。從經(jīng)費角度來看，農(nóng)村學校沒有充足資金加強設備的更新以及人才引進。

2.缺少體育與健康校本課程開發(fā)政策與領導的引導

體育與健康校本課程在我國的開發(fā)起步較晚，加之缺少充分的計劃以及組織，許多農(nóng)村中學的管理者對校本課程的認識較少。在傳統(tǒng)的教育體制下，體育教學與學生的升學率無太大關系，這使得體育與健康校本課程的開發(fā)缺少政策上的引導，在實施中會遇到?jīng)]有方向的困難。

二、農(nóng)村中學體育與健康校本課程開發(fā)策略

1.改革農(nóng)村中學體育教學條件

教育部門要重視農(nóng)村教育改革，給農(nóng)村中學體育與健康課程的開發(fā)創(chuàng)造良好的條件。加強農(nóng)村中學體育教師隊伍的建設，吸引更多的專業(yè)人才走進農(nóng)村。提高農(nóng)村中學體育教師的待遇以及教育工作者的教育地位，讓體育教師感受到體育學科的重要性。更要重視農(nóng)村中學體育器材的優(yōu)化升級，讓體育與健康課程中的許多項目得以實施，給課程開發(fā)創(chuàng)造更多的可能性。從經(jīng)費上來講，除了政府的支持，農(nóng)村學校要做好資金的自主引入，利用各項社會資金建立體育專項費用，從而保障創(chuàng)新型體育活動的開展。

2.要做好體育與健康校本課程開發(fā)的引導工作

學校管理者要重視中學體育與健康校本課程開發(fā)工作的引導，讓全體體育教師認識到體育與健康校本課程開發(fā)工作的重要性。組織全體體育教師共同探究體育學科中的教學重點，設置正確的教學目標，秉承體育與健康課程標準的要求，針對學校的體育教學條件設計校本課程。除此之外，教育部門要加大對校本課程開發(fā)的呼吁力度，以文件形式給學校布置體育與健康校本課程開發(fā)的任務，指明方向，促進課程開發(fā)工作的深入開展。

綜上所述，體育與健康校本課程的開發(fā)，是農(nóng)村中學體育教學改革的關鍵。課程資源的開發(fā)，有利于多種教育資源的優(yōu)化分配，能夠提升教育資源的使用效率。推動農(nóng)村中學體育課程改革，需要校本課程改革力度的加強，更需要農(nóng)村中學體育教學的創(chuàng)新。只有體育與健康校本課程得以創(chuàng)新，才能讓農(nóng)村中學體育煥然一新。

參考文獻：

[1]孫衛(wèi)華，馮建民，徐勇凌.例析課題研究實施的策略及推進方式：以北京市朝陽區(qū)《中學體育與健康類校本課程的開發(fā)與實施》課題為例[J].中國學校體育，2015（05）.

[2]阿拉騰布拉嘎.關于內蒙古蒙古族中學實施民族體育校本課程的可行性研究：以包頭市蒙古族中學為例[D].內蒙古師范大學，2011.

編輯 孫玲娟