淺談初中歷史教學(xué)的多元評價(jià)方法

龍芳芳

摘 要：教學(xué)評價(jià)是歷史教學(xué)過程的重要組成部分，多元化的教學(xué)評價(jià)方法應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以“民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一”這一單元為例，談了如何采用靈活多樣的評價(jià)方法開展好對本單元的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；評價(jià)方法；應(yīng)用

教學(xué)評價(jià)是歷史教學(xué)過程中的重要組成部分，主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。下面，我將結(jié)合中華書局版《中國歷史》（八年級下冊）第四單元“民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一”為例，談?wù)勅绾尾捎渺`活多樣的多元評價(jià)方法達(dá)到課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。

一、個(gè)人代表作品檔案法

檔案袋評價(jià)就是收集學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各種資料，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)的評價(jià)方法。因此，在開學(xué)初，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本并配置一個(gè)檔案袋，來收集學(xué)生個(gè)人的歷史學(xué)習(xí)作品，建立檔案對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程和評價(jià)過程的積極參與者。

關(guān)于“民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一”教學(xué)檔案袋中包括了專題探究成果、課堂記錄、調(diào)查成果和課后評價(jià)記錄，它直接反映了學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)和變化的歷程，向家長展示師生的教與學(xué)成果，便于家校溝通及家長全面了解孩子的能力。

二、觀察評價(jià)法

觀察評價(jià)法是評價(jià)者根據(jù)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中行為表現(xiàn)等的觀察記錄，對照事前準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)的方法。

在本單元的專題教學(xué)展示中，我將以一個(gè)局外人的身份，通過文字記錄、照片記錄和DV記錄等多樣化記錄方式，利用三個(gè)專題展示課讓學(xué)生積極有效地參與到教學(xué)內(nèi)容中，觀察學(xué)生是否達(dá)到對本單元知識掌握狀況，具備相應(yīng)能力和形成良好的價(jià)值觀的教學(xué)的三維目標(biāo)，觀察評價(jià)中不僅課上要口頭表揚(yáng)學(xué)生的精彩回答，課后也要及時(shí)有效地按等級層次將學(xué)生閃光點(diǎn)記錄在案。最終出乎意料的是學(xué)生表現(xiàn)非常出色，這應(yīng)該是課堂記錄有效提高了學(xué)生的積極主動性。

三、歷史調(diào)查評價(jià)法

歷史調(diào)查既是一種活動方式，也是一種學(xué)習(xí)評價(jià)方式。教師可在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生提供適當(dāng)、必要的歷史調(diào)查活動的機(jī)會，由此考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識分析和解決問題的實(shí)踐能力。

在本單元中有以下幾個(gè)調(diào)查活動。

1.調(diào)查你所在地區(qū)的民族分布及特點(diǎn)

學(xué)生通過到本地區(qū)的村寨進(jìn)行實(shí)地考察，寫成調(diào)查報(bào)告，在上述活動中，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力以及從現(xiàn)實(shí)生活中搜索歷史知識的能力以及書面表達(dá)能力。

2.出一期名為“港澳回歸”的歷史?？?/p>

要求學(xué)生根據(jù)教材提供的素材加以擴(kuò)充、延伸。鼓勵學(xué)生充分利用書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，通過閱讀課外書籍、網(wǎng)上查尋香港澳門回歸圖片和視頻等相關(guān)資料，結(jié)合調(diào)查搜集的本地區(qū)迎接香港、澳門回歸的活動方案和圖片等，形成以“港澳的過去、港澳的回歸、港澳的未來”幾個(gè)板塊的歷史專刊，形成完整的香港、澳門回歸的脈絡(luò)線索。

本單元的調(diào)查評價(jià)和檔案評價(jià)是有機(jī)結(jié)合的，通過調(diào)查研究與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合，拉近歷史的距離感和現(xiàn)實(shí)意義，也有助于學(xué)生的鄉(xiāng)土史教學(xué)。

3.學(xué)生自我評價(jià)法

學(xué)生的自我評價(jià)法是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、策略、方法和效果等方面進(jìn)行評價(jià)，以更清楚地了解自身的學(xué)習(xí)特長與不足，逐步學(xué)會調(diào)控自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)與評價(jià)的能力。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下通過自我評價(jià)，可以對自己歷史學(xué)習(xí)的特長以及不足有較為清楚的了解，有助于增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

4.測試評價(jià)法

測試評價(jià)法是歷史教學(xué)中常用的歷史評價(jià)手段，它通過對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測定，并對測定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評論。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以至于有的學(xué)生認(rèn)為不需要閉卷考試就可以過關(guān)。教師通過觀察和檢查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生放松對自己的要求，甚至連基礎(chǔ)歷史知識都不能很好地掌握，這顯然不符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。所以，閉卷測試還是必要的。因此，本單元結(jié)束后進(jìn)行了一次測驗(yàn)。通過測試，在一定程度上了解了學(xué)生對歷史知識的掌握和運(yùn)用程度。

總之，以上五種評價(jià)方法囊括了診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)三種評價(jià)類型。他們之間有相互包容的地方，尤其是個(gè)檔案評價(jià)法，是基礎(chǔ)，它能客觀地將其他各項(xiàng)測試結(jié)果記錄下來，使學(xué)生清晰明了地了解自己在歷史學(xué)習(xí)中取得的成績以及存在的問題，既加強(qiáng)了師生之間的協(xié)作互動，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，與傳統(tǒng)單一的評價(jià)方式相比，新的評價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)孕璨粩嗯?，大膽嘗試，更好地發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。

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編輯 韓 曉