探析英語語音、語調(diào)及語法

楊細蓮

【摘要】傳統(tǒng)英語語音教學方法幾乎都側(cè)重強調(diào)理論知識，而讓學生動口練習的實踐機會較少，致使學生對英語語音語調(diào)學習不感興趣。為了能夠調(diào)動學生學習英語語音語調(diào)的興趣，提高其學習效果，通過使用一系列環(huán)環(huán)相扣的教學方法，來使學生快速掌握英語語音語調(diào)。同時，語法是組織字詞句段的關鍵，好的語法可以使英文語言更流暢，思路更清晰，不容易產(chǎn)生歧義。語法是語言使用的規(guī)則，對語言實踐有著積極的指導作用，掌握和運用語法知識對獲得語言能力有著積極而重要的作用。

【關鍵詞】英語 語音 語調(diào) 語法 口語

一、英語的語音和語調(diào)

講一口流利的英語是許多用人單位招聘員工的標準之一。然而很多學生即使口語較為流利，但語音和語調(diào)方面與地道英語仍存在較大距離。語音語調(diào)是語言的一種傳遞形式，是人們互相交流和了解世界的主要手段。純正的語音語調(diào)是每一個語言學習者不斷追求的目標。

那么如何訓練英語的語音和語調(diào)呢？筆者在教學中是從以下幾個方面著手的：

1.注重訓練學生元音的發(fā)音，讓學生分清長短音。方法是老師口把口地帶讀，把發(fā)音訣竅印到學生的心坎上。教師可以對比性地把正確的發(fā)音和錯誤的發(fā)音模擬給學生聽，讓他們從聽眾的角度來區(qū)分發(fā)音的微妙細節(jié)。

2.注意連讀技巧。連讀是英語口語中很常見的現(xiàn)象，也是很重要的方面，同時也是大多數(shù)學生忽視的角落。如果學生忽略了連讀的問題，不但會對聽力造成較大影響，而且在口語方面也欠缺了美感。所以，對連讀進行對應的專項訓練是必需的。

3.訓練口語中的基本語調(diào)。語言講得好，其實就像唱歌一樣，抑揚頓挫。世界上沒有一種語言是用單一的聲調(diào)說出來的，英語語言的優(yōu)美，正是因為它的語調(diào)變化優(yōu)美。英語的基本語調(diào)有三種：升調(diào)（↗ ），降調(diào)（↘ ）和平調(diào)（→ ）。從語法的角度，一般來說，陳述句平調(diào)，一般疑問句用升調(diào)，特殊疑問句和感嘆句用降調(diào)。當然，很多時候，語調(diào)不能完全按句子的語法結(jié)構(gòu)來分，而應該按說話人的態(tài)度來分。所以，同樣的句子，語調(diào)不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里，英語學習者常忽視語調(diào)，而無法確定說話人的意圖，態(tài)度和口吻。

4.注意句子中的單詞輕重讀。一般來說，實詞重讀，如動詞，名詞，形容詞，副詞和否定助詞。結(jié)構(gòu)詞弱讀，如代詞，介詞，冠詞，連詞和助動詞。但是有時候，根據(jù)需要也要重讀結(jié)構(gòu)詞。

5.在教學中運用興趣教學法?！芭d趣教學”法是指從教學方法和教學內(nèi)容兩方面來激發(fā)學生學習語音語調(diào)的興趣。首先，在教學方法上，除應用了一些傳統(tǒng)的英語語音語調(diào)教學方式及方法如：演示法、對比法、手勢法、辨音法、口形定位法等外、還增加使用了錄音法，對鏡發(fā)音法、英漢繞口令練習法、教唱英文歌曲和模仿電影對白等一些新方法。并使用了電視、VCD、電腦、錄音機等音響、影像及其他多媒體設備。其次，在教學內(nèi)容上，不限于教材的內(nèi)容知識安排，而是更多地利用網(wǎng)絡、圖書手段等搜尋一些適合教學的、實用性較強的影像資料與教本內(nèi)容結(jié)合起來進行教學?？梢哉f，英語是國際語言體系中重要的一種。學習英語，語音語調(diào)是第一關，純正的語音語調(diào)和語音語調(diào)教學所包含的諸多內(nèi)容是首先應該弄清的重要環(huán)節(jié)。以模仿、說明、比較和對比為主要手段的語音語調(diào)教學方法和技巧，在具體實踐中奏效明顯。

二、語法對口語的影響

新課標的目標與方向是培養(yǎng)英語學習中的聽，說，讀，寫能力，即培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。許多教育工作者和英語學習者錯誤地理解并扭曲了這一理念，他們認為，學習語言的最終目的是應用，所以教學的主要任務是培養(yǎng)學生的語言交際能力，語法是無關緊要的，從而導致現(xiàn)在的英語教學中，語法被漸漸淡化。

其實，英語語法分為兩大主要部分：正式的書面語法（閱讀，寫作）和非正式語法（聽力，口語）。而自始至終，中國的英語教育始終將重點著重放在正式的書面語法的教學中，而口語中所經(jīng)常應用的非正式語法則被忽略掉。所以，外國人在口語表達中其實并不是不遵循語法規(guī)則，而只不過是應用到了某些很隨意的非正式語法，使得中國學生因此就產(chǎn)生了錯覺，認為口語當中是沒有語法的。

其次，在日常的與外國人的交流過程中，就算我們在表達過程中犯了一些語法錯誤，老外都不會糾正，因為首先錯誤過多，沒有辦法及時的每個錯誤都指出來。第二，只要這不影響到交流就可以了。所以時間一長，我們在口語表達中就逐漸地忽略了語法的重要性。

這種忽略就導致了許多學生勇于開口，樂于開口，但張口就是中式英語，而不是地道的英語。有些同學口語說得相當流利，近乎表達自如，但仔細一聽，句句都有錯誤。顯然他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的語法知識來約束自己的語言組織，很多時候是按照漢語的意念或語序直譯過來。

因此，我們不得不思考英語語法教學對口語的重要影響。語法是組織字詞句段的關鍵，好的語法可以使英文語言更流暢，思路更清晰，不容易產(chǎn)生歧義。語法是語言使用的規(guī)則，對語言實踐有著積極的指導作用，掌握和運用語法知識對獲得語言能力有著積極而重要的作用。掌握一些基本的語法規(guī)則，可以幫助學生少走彎路，更好地理解語言現(xiàn)象，更準確地掌握語言，為進一步用英語進行交際打好基礎。語法好從某種意義上也影響你的英語口語，使你說話更具正確性，邏輯性和辯證性。因此，只有認真學習語法和詞匯，才能成就一口流利地道的英語口語。

參考文獻：

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