形成激勵(lì)評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中有效運(yùn)用之探

呂銀

【摘要】圍繞學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)學(xué)生的整體認(rèn)知感悟，使得學(xué)生在倍受鼓舞和關(guān)注的過程中激活學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力是英語教學(xué)重要目標(biāo)價(jià)值。營造尊重信任氛圍，注重學(xué)習(xí)過程和激勵(lì)認(rèn)可評(píng)價(jià)，便于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探究中增添學(xué)習(xí)活力和后勁。探討形成激勵(lì)評(píng)價(jià)運(yùn)用對(duì)活化教學(xué)過程與方法起到一定的積極推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語 評(píng)價(jià) 過程 激勵(lì)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中認(rèn)為，改變傳統(tǒng)綜結(jié)性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，以此來激勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知感悟，更加全面具體；在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更利于他們能針對(duì)實(shí)際進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

一、營造尊重信任氛圍，注重個(gè)性化評(píng)價(jià)

從學(xué)生的認(rèn)知需要出發(fā)，多尊重和信任他們，讓他們?cè)诟惺艿饺宋年P(guān)懷的基礎(chǔ)上主動(dòng)接受評(píng)價(jià)，滿足他們的多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。通過尊重和信任，針對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，能使得他們的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，展現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。

尊重學(xué)生的差異，讓他們?cè)谑艿讲煌u(píng)價(jià)中獲得更多認(rèn)可機(jī)會(huì)，更利于他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力予以參照對(duì)比。多給特殊群體學(xué)生的關(guān)注，尤其是后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，幫助他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)和問題所在，對(duì)他們的學(xué)習(xí)思維方法予以全面的總結(jié)評(píng)價(jià)。重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展特征，運(yùn)用肯定的方式來認(rèn)可學(xué)生，讓他們?cè)谑艿疥P(guān)注的過程中不斷激活學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力和激情。通過尊重和信任，讓學(xué)生在自主自然自信的學(xué)習(xí)中獲得更為豐富的感知，便于他們?cè)趥€(gè)體嘗試中獲得發(fā)展的動(dòng)力。

通過營造尊重信任氛圍，更利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，便于教師實(shí)施差異化評(píng)價(jià)。例如，在譯林版八年級(jí)下冊(cè)的Unit2 Travelling的“Reading A Welcome to Hong Kong”的閱讀評(píng)價(jià)中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異實(shí)行綜合性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的自主閱讀和整體認(rèn)知情況，對(duì)學(xué)生在閱讀中詞匯短語理解、句型運(yùn)用、語言概括等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)的討論情況，就“How do you think of Hong Kong？”和“Can you tell me what do you get from Hong Kong？”的語言表達(dá)交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在受到關(guān)注的過程中不斷釋放學(xué)習(xí)活力。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)探知過程，突出多樣化評(píng)價(jià)

從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，充分關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、思想情感、合作探究等方面的表現(xiàn)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究的過程中不斷活化理解，使得評(píng)價(jià)更加具有過程性。融入學(xué)生的學(xué)習(xí)探知過程，有針對(duì)性予以評(píng)價(jià)，更能使得學(xué)生主動(dòng)接受。

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)探知過程，應(yīng)在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)情況實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加主動(dòng)全面了解自己的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)學(xué)習(xí)的整體運(yùn)用情況，參與激情、任務(wù)完成、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)運(yùn)用等方面予以評(píng)價(jià)，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)思維；發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌交流點(diǎn)評(píng)、小組互動(dòng)評(píng)價(jià)的方式來活化評(píng)價(jià)方式，幫助他們形成深刻的認(rèn)知感悟；教師以學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)上，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)思維方法、課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力等方面予以全面評(píng)價(jià)。這樣多元化的評(píng)價(jià)，更能夠使得學(xué)生從不同的角度來認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖動(dòng)。

過程性的評(píng)價(jià)，能使得學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)主動(dòng)調(diào)整策略方法。如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”教學(xué)評(píng)價(jià)中，可在評(píng)價(jià)整體閱讀感知基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)“Whats the main mean about the article？”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化認(rèn)知感悟。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生針對(duì)“Why did the author like her school life？”學(xué)習(xí)任務(wù)探究情況，運(yùn)用同桌點(diǎn)評(píng)、小組互評(píng)等方式來幫助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知。通過不同的方式評(píng)價(jià)，能使得學(xué)生不再局限結(jié)果性單一評(píng)價(jià)，而是在主動(dòng)嘗試增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、重視學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，更能夠使使得他們有效激活內(nèi)生動(dòng)力。通過激勵(lì)的方式認(rèn)可，更利于他們將學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)化為自我實(shí)踐運(yùn)用能力。激勵(lì)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，能使得師生關(guān)系更為和諧，利于學(xué)生在主動(dòng)嘗試的過程中不斷形成綜合運(yùn)用能力。

帶著放大鏡來關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，讓他們?cè)谑艿郊?lì)過程中不斷釋放無窮學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力。運(yùn)用表揚(yáng)性的話語來認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生在受到關(guān)懷的基礎(chǔ)上更好釋放自己的學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力；運(yùn)用欣賞的眼神來和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓他們?cè)诮處熡H切關(guān)懷的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，達(dá)到親師信道的良好教學(xué)效果；運(yùn)用鼓掌示意、小物質(zhì)獎(jiǎng)品等來幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，能使得他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過程中不斷激活自身的內(nèi)在潛能。重視學(xué)生發(fā)展，能使評(píng)價(jià)更富有情趣性和推動(dòng)力。

綜上所言，在英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)和進(jìn)步，通過激勵(lì)認(rèn)可的方式來鼓勵(lì)他們大膽嘗試，更能在激活他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和自我效能感的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課程教學(xué)的人文性。通過激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，能使得他們的感知更加豐富，更利于他們獲得深刻體驗(yàn)，滿足英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

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