高職園林植物病蟲(chóng)害防治課程標(biāo)準(zhǔn)制訂研究

姜宗慶

摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范課程教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，高職課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)是高職課程改革與課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，本文以高職園林技術(shù)專業(yè)園林植物病蟲(chóng)害防治課程為例，探討了課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的思路和內(nèi)容，給出了具體的設(shè)計(jì)實(shí)例，確定其課程標(biāo)準(zhǔn)，以明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、素質(zhì)和能力要求。

關(guān)鍵詞：高職;園林植物病蟲(chóng)害防治;課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）24-0219-02

高職課程標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。本文以高職園林技術(shù)專業(yè)園林植物病蟲(chóng)害防治課程標(biāo)準(zhǔn)為例，探討了課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的思路和內(nèi)容。

一、課程性質(zhì)定位

園林植物病蟲(chóng)害防治是高職園林技術(shù)專業(yè)的必修課，是主要介紹園林植物病蟲(chóng)害基礎(chǔ)知識(shí)、害蟲(chóng)鑒別、病害診斷以及綜合防治技術(shù)的課程。本課程在高職教育園林技術(shù)專業(yè)課程體系中占核心地位。本課程可以為園林植物生產(chǎn)及養(yǎng)護(hù)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型的植物保護(hù)人才，病蟲(chóng)害防治是園林植保工、綠化工和花卉工等崗位所需的核心技能之一。本課程開(kāi)設(shè)時(shí)間是大二下學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已學(xué)過(guò)一些前導(dǎo)課程，如《植物學(xué)》、《植物生理》和《土壤肥料》，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。大三會(huì)開(kāi)設(shè)一些后續(xù)課程，如《園林苗圃》、《園林樹(shù)木》和《園林花卉》，從而加強(qiáng)對(duì)本課程的應(yīng)用和體會(huì)。

二、課程設(shè)計(jì)思路

本課程主要對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位是園林植物植保員、綠化工和花卉工。作為園林植物保護(hù)的組織、管理人員，其工作內(nèi)容主要是解決具體的園林植物病蟲(chóng)害問(wèn)題，會(huì)識(shí)別診斷、分析原因、制訂方案、組織實(shí)施。完成崗位的典型工作任務(wù)是本課程的目標(biāo)。課程的內(nèi)容依據(jù)崗位典型工作任務(wù)設(shè)定安排;課程的實(shí)施按典型工作任務(wù)的流程進(jìn)行安排，打破以往以知識(shí)為邏輯的課程順序，將所需知識(shí)滲透到項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的完整性以及職業(yè)環(huán)境的真實(shí)性。課程在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，考核方式以過(guò)程考查、考核為主，突出技能操作規(guī)范的要求。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握?qǐng)@林植物常見(jiàn)病蟲(chóng)害的種類及主要特征。

2.了解并熟悉常見(jiàn)園林植物病蟲(chóng)害識(shí)別與診斷方法。

3.學(xué)習(xí)園林植物病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)相關(guān)知識(shí)。

（二）技能目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)過(guò)程中發(fā)生的病蟲(chóng)害鑒別診斷和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主要園林植物病蟲(chóng)害的調(diào)查測(cè)報(bào)能力，設(shè)計(jì)合理的防治方案并做好組織實(shí)施工作。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

把以技術(shù)應(yīng)用能力為中心的全面素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終，使學(xué)生在職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力，收集處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等綜合職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到加強(qiáng)和提高。

四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

五、教學(xué)要求

項(xiàng)目一：園林植物昆蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.昆蟲(chóng)的外部形態(tài)。

2.昆蟲(chóng)的生物學(xué)。

3.園林植物昆蟲(chóng)分類。

4.昆蟲(chóng)生態(tài)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的一般形態(tài)特征。

2.了解其生物學(xué)特性。

3.理解昆蟲(chóng)的分類意義和基本方法。

4.掌握其生長(zhǎng)發(fā)育和種群消長(zhǎng)與外界環(huán)境因素的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能區(qū)別昆蟲(chóng)與其他節(jié)肢動(dòng)物。

難點(diǎn)：能對(duì)常見(jiàn)的園林植物害蟲(chóng)進(jìn)行分類。

項(xiàng)目二：園林植物病害基礎(chǔ)知識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.園林植物病害的概念和癥狀。

2.園林植物侵染性病原。

3.園林植物侵染性病害的發(fā)生與發(fā)展。

4.園林植物的非侵染性病害的病原。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟練掌握?qǐng)@林植物病害的概念和癥狀。

2.了解園林植物侵染性病原。

3.了解園林植物非侵染性病原。

4.掌握?qǐng)@林植物侵染性病害的發(fā)生與發(fā)展。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園林植物病害的各種癥狀。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鞭毛菌亞門(mén);接合菌亞門(mén);擔(dān)子菌亞門(mén)和半知菌亞門(mén)的形態(tài)特征。

項(xiàng)目三：園林植物病蟲(chóng)害防治的原理和技術(shù)措施

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.綜合防治。

2.園林植物病蟲(chóng)害的各種防治措施。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.明確綜合防治的意義和理論依據(jù)。

2.掌握各類防治方法的基本內(nèi)容及利弊，并了解其作用原理。

3.理解并自覺(jué)地貫徹植物保護(hù)方針，因地制宜地協(xié)調(diào)運(yùn)用各項(xiàng)防治措施，為經(jīng)濟(jì)、安全、有效地開(kāi)展防治工作打下良好基礎(chǔ)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：園林植物病蟲(chóng)害綜合防治及各種防治的理論依據(jù)。

難點(diǎn)：園林植物病蟲(chóng)害的各種防治措施。

項(xiàng)目四：園林植物主要害蟲(chóng)及防治

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.葉部害蟲(chóng)。

2.枝干害蟲(chóng)。

3.根部害蟲(chóng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解當(dāng)?shù)貓@林植物主要害蟲(chóng)的種類。

2.理解其發(fā)生規(guī)律。

3.掌握防治方法以及識(shí)別其形態(tài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解當(dāng)?shù)貓@林植物主要害蟲(chóng)的種類。

難點(diǎn)：識(shí)別當(dāng)?shù)貓@林植物主要害蟲(chóng)的形態(tài)。

項(xiàng)目五：園林植物主要病害及防治

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1.葉部病害。

2.枝干病害。

3.根部病害。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解當(dāng)?shù)貓@林植物病害的主要種類。

2.理解其發(fā)生規(guī)律。

3.掌握其癥狀特點(diǎn)及防治方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解當(dāng)?shù)貓@林植物病害的主要種類。

難點(diǎn)：掌握當(dāng)?shù)貓@林植物主要病害的癥狀特點(diǎn)及防治方法。

六、課程實(shí)施建議

采用情境教學(xué)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、學(xué)中教”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生思考，以改變以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的客觀條件，選擇合適的教學(xué)載體，針對(duì)學(xué)生和不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取室內(nèi)教學(xué)或理實(shí)一體化教學(xué)。關(guān)鍵在于做好課堂設(shè)計(jì)，以問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目等驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生成為解決問(wèn)題的主體。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)在專業(yè)能力考核的基礎(chǔ)上增加工作態(tài)度、組織協(xié)調(diào)、交流溝通、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞和自主學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)方面的指標(biāo)。專業(yè)能力的評(píng)價(jià)從基礎(chǔ)知識(shí)和崗位能力兩方面展開(kāi)，基礎(chǔ)知識(shí)注重實(shí)踐性及對(duì)技能操作的說(shuō)明與指導(dǎo)，崗位能力不但要看操作的水平，更要看操作的結(jié)果。企業(yè)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)要以企業(yè)評(píng)價(jià)為主，參考崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取企業(yè)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，增加職業(yè)核心能力（職業(yè)核心能力分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類，前者包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用等能力，后者包括與人交流、與人溝通、解決問(wèn)題等能力）評(píng)價(jià)的內(nèi)容。考核中強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考核，體現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，降低傳統(tǒng)卷面理論考試的比重，并與學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)管理辦法相銜接，過(guò)程考核占60%，結(jié)果考核占40%，以技能考核為主。

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