關(guān)于做好高職院校護(hù)理教學(xué)班主任的幾點(diǎn)思考

倪杰

【摘 要】眾所周知，高職院校是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)性人才的集散地，護(hù)理教學(xué)作為與實(shí)踐聯(lián)系最為緊密的課程，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平和能力素養(yǎng)都有較高的要求。班主任教師作為高職院校的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平和素質(zhì)修養(yǎng)都與學(xué)生護(hù)理能力的提高息息相關(guān)。近年來，我國(guó)高職院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生不太能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求，他們的能力和實(shí)踐水平還有待提高。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)高職院校護(hù)理教學(xué)班的班主任必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，也加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升他們的實(shí)踐能力，從而更好的做好教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;護(hù)理專業(yè);班主任;教學(xué)質(zhì)量

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，班主任教師作為與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的人員，是教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升的關(guān)鍵。與高校教學(xué)不同，高職院校多以培養(yǎng)專業(yè)性人才和實(shí)踐性人才為主，畢業(yè)生一般都會(huì)走到崗位的第一線。護(hù)理專業(yè)是對(duì)技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容，在工作中要進(jìn)行包扎、打扎、護(hù)理病人。然而，目前我國(guó)高職院校護(hù)理班的畢業(yè)生在能力和素質(zhì)上還有所不足，無法走上第一線開展專業(yè)性的工作。對(duì)此，本文就從實(shí)際出發(fā)，對(duì)護(hù)理專業(yè)教學(xué)班主任的工作提出幾點(diǎn)可行性建議，完善教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦努力的學(xué)習(xí)

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的工作常常較為辛苦，且需要到第一線工作，不僅要求他們具有較好的理論基礎(chǔ)，更需要他們擁有實(shí)踐能力。護(hù)理專業(yè)班主任教師一定要做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒的開展學(xué)習(xí)，在課堂聽講的時(shí)候，動(dòng)用他們的感官，保證耳到、心到、手到。另外，教師還要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，讓他們帶著問題去思考，課堂做好筆記，多提問，勤思考，培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力的思想，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，從而更好的提升自我。

二、經(jīng)常開展實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，切實(shí)鍛煉他們的能力

護(hù)理班的學(xué)生最主要的工作是要對(duì)病人進(jìn)行照顧，學(xué)生必須要具有較好的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)的很多護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生都具有一定的文化修養(yǎng)，但是卻不能將其有效利用到實(shí)際之中，在給病人打針的時(shí)候依舊找不準(zhǔn)血管。我國(guó)護(hù)理專業(yè)的班主任教師，一定要做好實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，在打好學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要增加實(shí)踐課程，對(duì)他們的能力進(jìn)行訓(xùn)練。例如，開展打針練習(xí)，讓他們能夠簡(jiǎn)單診斷病情，提高他們?cè)谧o(hù)理中的細(xì)節(jié)能力等等。也只有這樣，才能有效提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐上的水平，學(xué)好自己的專業(yè)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，做好職業(yè)規(guī)劃

俗話說的好“醫(yī)者父母心”，護(hù)理專業(yè)人員就是半個(gè)醫(yī)生，肩負(fù)著治病救人，為病人服務(wù)的職責(zé)。他們的專業(yè)水平固然重要，但是道德教養(yǎng)更是重點(diǎn)。因此，護(hù)理專業(yè)的班主任教師要強(qiáng)化對(duì)他們的思想教育，樹立他們正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓他們首先明確自身工作的重要性，健全職業(yè)操守，具備奉獻(xiàn)精神。與此同時(shí)，班主任教師還要潛移默化的將思想道德教化融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使其明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，能夠通過學(xué)習(xí)端正自己的態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，并做好職業(yè)規(guī)劃，明確進(jìn)步的方向。

四、搞好班級(jí)特色文化建設(shè)

良好的班級(jí)文化是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力量，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生年齡尚小，有的還是第一次遠(yuǎn)離父母到學(xué)校學(xué)習(xí)，生活能力欠缺，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確。在生活上不習(xí)慣集體生活，缺乏大局意識(shí)和合作意識(shí)，不利于班集體的全面發(fā)展。對(duì)此，高職護(hù)理專業(yè)班主任教師要打造屬于自己的班級(jí)文化，形成管理系統(tǒng)，將提高學(xué)生的生活能力、自我約束能力作為班級(jí)文化建設(shè)的主要目標(biāo)，體現(xiàn)護(hù)理文化特色，并將其逐步滲透在班級(jí)布置和管理之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿朝氣、富于特色的班級(jí)文化氛圍，為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，高職護(hù)理班級(jí)的班主任教師還要定期組織策劃主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生開展討論，激發(fā)他們的使命感，陶冶他們的情操，更好的為班級(jí)建設(shè)服務(wù)。

五、幫助學(xué)生保持樂觀和自信的心態(tài)

樂觀與自信是做好護(hù)理工作的關(guān)鍵，也是成功的前提。高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)必須要形成自己的特色，具有屬于自身的教學(xué)方法，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的良性教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，護(hù)理專業(yè)的班主任教師要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，通過每一次考試增強(qiáng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣。另外，班主任教師還要灌輸他們積極向上的心態(tài)，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，也能夠樂觀對(duì)待，抱有一顆持之以恒的態(tài)度，堅(jiān)信自己終究會(huì)取得勝利。

六、結(jié)束語

總而言之，高職院校護(hù)理專業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)他們的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力都有很高的要求。班主任教師作為他們的領(lǐng)路人，必須要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，有針對(duì)性的搞好教學(xué)，制定教學(xué)的科學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，讓他們多參與實(shí)踐，并樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，保持一顆良好的心態(tài)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的醫(yī)護(hù)人才。

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（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）