對(duì)高校排球教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析與思考

肖　毅（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

對(duì)高校排球教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析與思考

肖毅
（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

摘 要：中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，曾出現(xiàn)過(guò)鼎盛時(shí)期，也創(chuàng)造過(guò)輝煌。但是，近年來(lái)，中國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，高校的排球教學(xué)訓(xùn)練也不景氣。隨著高校體育改革的實(shí)施，實(shí)行選課機(jī)制，學(xué)生有權(quán)利選擇自己喜歡的課程，加上排球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的心理障礙，高校排球并不受學(xué)生歡迎。高校體育教學(xué)是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的最后階段，也是與社會(huì)的連接點(diǎn)，該文主要通過(guò)分析現(xiàn)階段高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，試圖為高校排球教學(xué)尋求一個(gè)突破口。

關(guān)鍵詞：高校 排球運(yùn)動(dòng) 師資力量 環(huán)境設(shè)施 競(jìng)技比賽

排球運(yùn)動(dòng)自從1905年左右引入中國(guó)后，其發(fā)展經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間，主要到了新中國(guó)成立后，為了提高全國(guó)人民的健康水平和精神面貌，中央政府開始有意識(shí)的注重各種體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，排球也有幸位于發(fā)展之列，成立排球協(xié)會(huì)，制定相關(guān)的競(jìng)賽規(guī)則，發(fā)展也一度如火如荼。但是，中國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)一直都存在一個(gè)問(wèn)題，脫離群眾，排球似乎只是運(yùn)動(dòng)員的事情，沒(méi)有做到全方位的普及和發(fā)展，這就造成了在高校體育教學(xué)中，排球雖然一直在選擇之列，卻不溫不火，甚至是學(xué)生為之抗拒的選擇?，F(xiàn)階段高校排球教學(xué)訓(xùn)練存在著很多問(wèn)題，從而造成了排球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中不景氣的現(xiàn)象。

1　當(dāng)前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

高校體育是學(xué)校體育的重要組成部分，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)校體育的屬性，要以運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)為基本手段，提高人的潛能，增加體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。［1］隨著高校體育的改革和發(fā)展，現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變，特別是隨著高校體育選課機(jī)制的實(shí)施，逐漸出現(xiàn)了分極化的現(xiàn)象，像健美操、足球、輪滑等一直都是受學(xué)生追捧的項(xiàng)目，而排球則往往處于蕭條狀態(tài)。

排球雖然在我國(guó)已經(jīng)歷史悠久，卻始終在高校的體育教學(xué)中開展不理想，其實(shí)是與排球自身的特點(diǎn)分不開的。排球在中國(guó)的發(fā)展遠(yuǎn)不及籃球、足球、羽毛球之類的，排球的大眾普及率很低，很多高校學(xué)生之前是沒(méi)有接觸過(guò)排球的，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一門新的項(xiàng)目，很多學(xué)生是不愿意嘗試的。

高校學(xué)生對(duì)排球的興趣遠(yuǎn)不及其它普及率高的項(xiàng)目那么受歡迎，再加上沒(méi)有積極的引導(dǎo)，就造成了高校學(xué)生對(duì)排球不感興趣的現(xiàn)狀。另外，目前很多高校依然采取的是中規(guī)中矩的體育教學(xué)方式，按照規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)大綱，按部就班的進(jìn)行體育教學(xué)，這就會(huì)使學(xué)生普遍失去興趣，只是為了修學(xué)分而迫于選擇體育項(xiàng)目，這不是高校體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的，嚴(yán)重偏離了高校體育教學(xué)的設(shè)想軌道。在高校體育教學(xué)中應(yīng)以終身體育為指導(dǎo)，注重增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，［2］而不是為了完成教學(xué)目標(biāo)，以“教”為主，只注重學(xué)習(xí)練習(xí)，枯燥無(wú)味。

2　高校排球發(fā)展遲緩的原因

2.1師資力量薄弱

當(dāng)前大部分高校的排球教學(xué)中都存在師資匱乏的現(xiàn)象，很多高校在體育教學(xué)的師資方面都存在問(wèn)題，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)往往沒(méi)有那么重視，從而導(dǎo)致了高校體育教學(xué)師資力量跟不上，高校排球教學(xué)訓(xùn)練也不例外，一個(gè)學(xué)?？赡軟](méi)有幾個(gè)專業(yè)的排球老師，甚至有的老師同時(shí)帶好幾個(gè)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。

高校排球教學(xué)師生比例不合理是一方面，另外，很多高校的排球老師缺乏專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和體育修養(yǎng)，跟不上時(shí)代的步伐，只是一味的簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練，為了完成任務(wù)而進(jìn)行的機(jī)械學(xué)習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生感到乏味無(wú)趣。

2.2缺乏娛樂(lè)性

排球傳統(tǒng)的比賽競(jìng)技模式通常缺乏娛樂(lè)性，對(duì)環(huán)境、場(chǎng)地的選擇也比較苛刻，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)荷。采用國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地、規(guī)則、要求不利于在高校廣泛的開展排球運(yùn)動(dòng)［3］。

隨著終身體育理念的不斷發(fā)展和普及，大家越來(lái)越重視體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)休閑功能，不僅要求體育訓(xùn)練可以鍛煉身體，而且也更加重視參加體育運(yùn)動(dòng)的心理感受。高校排球教學(xué)訓(xùn)練不像健美操、瑜伽等體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量不是很大且趣味性強(qiáng)，更容易受到學(xué)生的青睞。

2.3教學(xué)環(huán)境有待完善

環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施良好的教學(xué)環(huán)境是高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)，它直接影響到學(xué)生參與教學(xué)訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力，不僅如此，良好的教學(xué)環(huán)境也是師生在進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練時(shí)的安全保障。目前很多高校的排球訓(xùn)練場(chǎng)地不符合排球訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，很多排球訓(xùn)練設(shè)施都已非常陳舊，甚至有的還存在安全隱患，嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情。

2.4課程設(shè)置不科學(xué)

由于很多高校在體育改革選課制度方面的發(fā)展還處于初級(jí)階段，有的高校甚至不限制每門課程的學(xué)生數(shù)量，通常就會(huì)導(dǎo)致不同類型的體育教學(xué)訓(xùn)練出現(xiàn)集中化或者邊緣化的現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)，趣味性沒(méi)有那么強(qiáng)的排球往往會(huì)受到排斥。

另外，由于高校體育教學(xué)的不完善和老師專業(yè)水平的不達(dá)標(biāo)，在排球教學(xué)中，眉毛胡子一把抓，不考慮學(xué)生本身的排球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)，從而使得基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生慢慢脫離隊(duì)伍，自暴自棄。

3　改善高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的措施

3.1全面提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)

開設(shè)排球課程的高校很多，但高校排球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展卻很緩慢，一直處于不溫不火的狀態(tài)，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是高校排球教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)跟不上。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，其能力和素質(zhì)的高低，直接決定著整個(gè)教學(xué)的成敗。［4］尤其是高校體育教師，一定要有專業(yè)水平，不能渾水摸魚，所以，高校排球教學(xué)訓(xùn)練要想取得突破和發(fā)展，要將老師的專業(yè)能力和素質(zhì)提升作為關(guān)鍵點(diǎn)。

一方面，高校排球教師的數(shù)量要滿足要求，避免出現(xiàn)師生比例不均衡，導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量下降的情況；另一方面，要引進(jìn)具有專業(yè)水平的排球教師，加強(qiáng)和完善排球師資的配備，很多引進(jìn)的排球教師可能有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有接觸過(guò)正式的專業(yè)培訓(xùn)，很多想法或者能力都處于一個(gè)“過(guò)時(shí)”的階段，這就需要高校組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，保持及時(shí)充電的狀態(tài)。

3.2激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣

對(duì)一件事情感興趣，你才能有做好的信心，目前高校排球存在的很多問(wèn)題都是因?yàn)闆](méi)有充分激起學(xué)生的興趣而造成的。興趣是最好的老師，所以，高校排球教學(xué)訓(xùn)練要以激發(fā)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解排球并且慢慢被排球吸引，才有可能按照高校排球改革設(shè)想的軌道前

行。

學(xué)生不喜歡被動(dòng)的接受老師古板的教學(xué)模式，“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高校排球教育。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，要了解學(xué)生的想法，開創(chuàng)學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

3.3改善排球訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境

目前很多高校的排球訓(xùn)練場(chǎng)地并不完善，只是簡(jiǎn)單的湊合使用，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，不管是體育教學(xué)還是其他的工作學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍是很重要的影響因素。排球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)環(huán)境、場(chǎng)地的選擇要求比較嚴(yán)格，雖然高校排球教學(xué)訓(xùn)練不以正規(guī)的競(jìng)技比賽規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)，但是最起碼要有一個(gè)舒適和相對(duì)安全的訓(xùn)練環(huán)境，如果地面坑坑洼洼，或者塵土飛揚(yáng)，都會(huì)影響學(xué)生和老師排球訓(xùn)練的心情，只有在安全、舒適的環(huán)境下，學(xué)生才有可能感受到排球的魅力。

4　結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，素質(zhì)教育，全民運(yùn)動(dòng)的觀念逐漸深入人心，應(yīng)該說(shuō)為高校排球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)，特別是體育教學(xué)終身教育理念的提出，使很多高校開始關(guān)注重視體育教學(xué)。但在實(shí)際情況中，高校排球教學(xué)訓(xùn)練卻仍然存在很多不盡人意的地方，影響高校排球教學(xué)發(fā)展的因素有很多，在倡導(dǎo)高校體育教學(xué)改革的今天，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，對(duì)高校排球做全面的審視和分析，并作出針對(duì)性的改革和調(diào)整，使學(xué)生在排球課上得到鍛煉的同時(shí)，也推動(dòng)著中國(guó)排球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］魏純鐳，毛軍平.體育教育與文化［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2010：2.

［2］黃力生.高校體育教學(xué)改革走向［J］.中國(guó)學(xué)校體育，1998（3）：65.

［3］主紅.對(duì)高校排球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀與原因分析［J］.科技信息，2011 （16）：652.

［4］周珂.關(guān)于高校排球教學(xué)改革的思考和建議［J］.教書育人：高教論壇，2014（4）：84-85.

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）07（b）-0143-02