非人之過(guò) 制度使然

江錦靈

我也是一名家長(zhǎng)，因而能理解家長(zhǎng)無(wú)奈的心情?？芍袊?guó)教育當(dāng)今飽受詬病，其根本原因并不是教師的問(wèn)題，而是教育制度的問(wèn)題。

教育無(wú)疑是社會(huì)的產(chǎn)物，它與社會(huì)有著緊密聯(lián)系。社會(huì)對(duì)教育提出了要求，教育又豈能忽視這種需求？

當(dāng)下社會(huì)，一味追求“更高、更快、更強(qiáng)”，無(wú)疑是違反了事物原有的發(fā)展規(guī)律。反映到教育中，就是“成績(jī)更高、成長(zhǎng)更快”，否則學(xué)校就會(huì)被淘汰。那么，學(xué)校怎么能達(dá)到這樣的要求？只能視學(xué)生為生產(chǎn)線上的標(biāo)準(zhǔn)件，執(zhí)著地拔苗助長(zhǎng)，從而忽略了家長(zhǎng)及孩子的意愿和需求。那么，家校之間的矛盾勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生。

因此，筆者以為：這位家長(zhǎng)闡述的教育問(wèn)題，本質(zhì)上不是教師的問(wèn)題，也不是學(xué)校和家長(zhǎng)的問(wèn)題，說(shuō)到底不是某個(gè)人的問(wèn)題，而是整個(gè)制度的問(wèn)題。但制度終究需要人來(lái)制定、操作、改革和不斷完善。我們祈盼相關(guān)部門(mén)堅(jiān)定改革的信心，落實(shí)改革的措施，讓教育遵循應(yīng)有的規(guī)律，讓教師與家長(zhǎng)形成教育合力，讓孩子的童趣與學(xué)習(xí)成績(jī)攜手相伴?！?/p>