科技查新和多屬性群決策博士學(xué)位論文選題模式

張仁瓊

(合肥工業(yè)大學(xué)，230009)

學(xué)位論文的質(zhì)量與水平是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量極為重要的標(biāo)志。隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，研究生人數(shù)迅速增加，如何保證并提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，已成為一個(gè)日益受關(guān)注的問題。學(xué)位論文的開拓性和新穎性是優(yōu)秀學(xué)位論文的第一要素，因此，論文選題時(shí)的新穎性和研究方向的前瞻性是整個(gè)學(xué)位論文撰寫工作的關(guān)鍵。

1 現(xiàn)行博士學(xué)位論文選題方式存在的一些問題

隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，博士研究生的人數(shù)也在不斷增加。學(xué)位論文選題對(duì)今后學(xué)位論文的水平至關(guān)重要。現(xiàn)行的博士學(xué)位論文選題方式促進(jìn)了我國(guó)研究生教育的發(fā)展，但也存在著一些問題。

1.1 選題耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，選題工作效率不高

博士研究生大多需要結(jié)合導(dǎo)師的課題方向進(jìn)行選題，一個(gè)大規(guī)模的研究課題，可以有許多研究的切入點(diǎn)，對(duì)于剛開始從事這個(gè)課題的研究生來說，從中選擇一個(gè)有價(jià)值的研究點(diǎn)非常困難，他需要較長(zhǎng)時(shí)期地不斷反復(fù)思考、判斷。博士研究生一般都需要自主選題，導(dǎo)師在尊重學(xué)生個(gè)人意愿和符合研究生培養(yǎng)規(guī)定的前提下，會(huì)針對(duì)學(xué)生選擇的研究方向提出一些問題和建議。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所選課題的發(fā)展現(xiàn)狀，如果導(dǎo)師認(rèn)為該論文的選題不適合學(xué)生進(jìn)行深入研究或該課題在目前狀況下不具有研究?jī)r(jià)值，研究生可能會(huì)面臨重新選題的問題。研究生在幾易選題，花費(fèi)大量時(shí)間和精力之后，才選定研究課題。這種選題方式讓研究生對(duì)多個(gè)不同研究點(diǎn)有較深刻的認(rèn)識(shí)，有助于開闊研究生的視野，但同時(shí)也使得研究生寶貴的時(shí)間耗費(fèi)在浩如煙海的文獻(xiàn)中。

1.2 開題查新在選題過程中的作用未完全體現(xiàn)

高校教育管理部門為了確保學(xué)位論文的創(chuàng)新性及論文質(zhì)量，從監(jiān)督學(xué)位論文的水平著手采取了多項(xiàng)措施，如:論文開題查新、中間檢索、預(yù)答辯制度，論文答辯及論文創(chuàng)新性一票否決制等等。其中重視論文開題查新就是保證學(xué)位論文質(zhì)量的好途徑和好的開端［1］。雖然已有不少高校將博士學(xué)位論文開題查新納入制度化軌道，但在開題查新的過程中仍然存在不少問題。不少研究生是迫于博士研究生培養(yǎng)規(guī)定來進(jìn)行開題查新的，思想上認(rèn)為查新對(duì)論文選題沒有作用，只是一個(gè)形式而已，所以在查新時(shí)抱著走過場(chǎng)的心態(tài)，不愿意與查新人員多交流，敷衍了事，影響查新報(bào)告的質(zhì)量。我校曾經(jīng)為幫助博士研究生完成選題工作，查新站免費(fèi)為博士研究生進(jìn)行開題查新，可是來者仍然寥寥無幾。據(jù)了解，因?yàn)槲倚]有強(qiáng)制規(guī)定博士開題必須進(jìn)行開題查新，研究生普遍表示，除非研究生培養(yǎng)中規(guī)定必須進(jìn)行開題查新，否則他們不愿意進(jìn)行開題查新。此外，不少研究生來查新時(shí)還不是很明確自己要研究的方向，提交查新申請(qǐng)時(shí)科學(xué)技術(shù)要點(diǎn)模糊，沒有領(lǐng)悟查新點(diǎn)的含義，將論文的主要研究?jī)?nèi)容當(dāng)做查新點(diǎn)，有時(shí)甚至提交十幾個(gè)查新點(diǎn)。

1.3 跨學(xué)科研究生很難真正做到不同學(xué)科的完美結(jié)合

跨學(xué)科培養(yǎng)研究生的目的是為了促進(jìn)各專業(yè)之間的交流與發(fā)展，促進(jìn)一些邊沿空白領(lǐng)域的發(fā)展。但實(shí)際上跨專業(yè)研究對(duì)研究生和導(dǎo)師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。導(dǎo)師在自己的研究領(lǐng)域是專家，可是在別的專業(yè)領(lǐng)域可能只是有一些大致了解，很少涉及深入研究。研究生對(duì)新的研究領(lǐng)域相對(duì)來說比較陌生，這在很大程度上，要求研究生更加獨(dú)立地考慮今后的研究課題。如何將兩個(gè)學(xué)科結(jié)合起來，使學(xué)位論文具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，對(duì)研究生來說，不能不算是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

2 結(jié)合開題查新，做好博士學(xué)位論文的選題工作

開題查新就是在論文選題、開題階段，查新工作人員用計(jì)算機(jī)等文獻(xiàn)檢索工具進(jìn)行有關(guān)文獻(xiàn)的普查，綜合對(duì)比分析獲取的資料，提出意見和評(píng)價(jià)，這樣就為論文準(zhǔn)備了一個(gè)良好的開端，也確保了論文的開拓性和先進(jìn)性，即論文的創(chuàng)新性。開題查新的目的就是通過查新為專家評(píng)審提供論文新穎性依據(jù)，了解論文在一定范圍內(nèi)(國(guó)內(nèi)外)的新穎性，以避免研究生重復(fù)勞動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，及促進(jìn)學(xué)生對(duì)檢索工具、檢索方法的了解［2］。

2.1 初步確定選題方向

根據(jù)對(duì)該領(lǐng)域的了解，初步確定學(xué)位論文的選題方向。學(xué)術(shù)論文寫作，宜小題大做，忌大題小作。但是在學(xué)位論文開題查新中，我們建議將所選題目的范圍放大一點(diǎn)。因?yàn)椴簧傺芯可谶x題初期還不是十分明確哪些問題已經(jīng)有研究報(bào)道，不具備創(chuàng)新性;哪些問題具有研究的科學(xué)價(jià)值;該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿是什么;自己具備研究哪些問題的實(shí)力等等。所以如果把題目選擇得過小，有可能經(jīng)過開題查新和專家評(píng)審，該題目被否決，研究生需要重新選題。而且即使開題通過，隨著研究生對(duì)該課題認(rèn)識(shí)的深化，可能會(huì)產(chǎn)生最終學(xué)位論文與開題查新時(shí)的題目相差甚遠(yuǎn)的結(jié)果。將題目選大一點(diǎn)，研究生在這個(gè)大的框架里，經(jīng)過逐步深入的研究，可以選擇這個(gè)大標(biāo)題下的一個(gè)小問題作為主要研究對(duì)象，展開深入研究。這樣，最終完成的學(xué)位論文與開題查新就不沖突。

2.2 分析課題，確定查新點(diǎn)

在確定論文題目之后，認(rèn)真填寫相關(guān)材料，并盡可能提供初步選題報(bào)告，與查新人員交流擬研究課題的目的、內(nèi)容、方法等，以便查新人員能夠準(zhǔn)確理解和把握擬定查新點(diǎn)?？萍疾樾乱蟛樾曼c(diǎn)不宜過多，一般課題的查新點(diǎn)不宜超過三個(gè)，重大課題不宜超過五個(gè)。因?yàn)橐话憧蒲腥藛T對(duì)擬研究的問題都已經(jīng)理解地非常透徹，清楚地明白自己將要從事的研究?jī)?nèi)容和方法。而開題查新則不同，不少研究生在選題時(shí)還不是十分清楚自己準(zhǔn)備研究的問題，只是一個(gè)模糊的大框架。因此在開題查新時(shí)，建議研究生將這個(gè)大框架下自己所了解的研究問題、研究方法，作為查新點(diǎn)進(jìn)行查新，查新點(diǎn)的數(shù)量可以盡量多一點(diǎn)，以便研究生今后從中選擇一個(gè)查新點(diǎn)作為學(xué)位論文的研究題目。查新人員應(yīng)根據(jù)每個(gè)查新點(diǎn)進(jìn)行檢索，提供檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)給研究生和評(píng)審專家作為參考資料。

2.3 獲取原始文獻(xiàn)，對(duì)比分析

針對(duì)各個(gè)查新點(diǎn)檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)尤其是國(guó)外一些文獻(xiàn)，可能檢索到的只是一些題錄和摘要信息，無法得到原文。查新人員可通過原文傳遞服務(wù)，獲取原始文獻(xiàn)，提供給研究生和評(píng)審專家進(jìn)行參考。在分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)，針對(duì)各個(gè)查新點(diǎn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在查新結(jié)論部分，不一定需要每個(gè)查新點(diǎn)都得到具有新穎性的結(jié)論，可以提供在一定范圍和程度有相關(guān)研究報(bào)道的結(jié)論，這樣研究生便可以根據(jù)自己的情況考慮在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上是否能夠繼續(xù)深入研究。

2.4 根據(jù)查新報(bào)告，調(diào)整選題

研究生根據(jù)查新報(bào)告的檢索結(jié)果和客觀評(píng)價(jià)以及自己的知識(shí)背景、科研能力等情況，重新調(diào)整選題。在原有查新點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、刪減，確定最后提交給評(píng)審專家的查新點(diǎn)。由研究生導(dǎo)師和相關(guān)領(lǐng)域的專家組成評(píng)審小組，對(duì)研究生提交的多個(gè)查新點(diǎn)進(jìn)行評(píng)審。單個(gè)導(dǎo)師的學(xué)識(shí)畢竟是有限的，為了選準(zhǔn)和選好論文題目，針對(duì)跨學(xué)科培養(yǎng)的研究生，可邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的專家一起組成評(píng)審組，相互切磋選題的研究意義、目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，交流研究思路和研究方法。

3 建立基于EWAA算子和LHA算子的語言型多屬性群決策模型

建立由研究生導(dǎo)師和相關(guān)領(lǐng)域的專家組成評(píng)審小組，對(duì)研究生提交的多個(gè)查新點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；贓WAA算子和LHA算子的語言型多屬性群決策方法，對(duì)查新點(diǎn)進(jìn)行排序，確定最佳研究的課題。

問題描述如下:設(shè)專家評(píng)審小組成員組成的決策者集為 D=(d1，d2，…，dP)，P 為決策者人數(shù)。供參考的課題查新點(diǎn)集 X=(x1，x2，…，xn)，n 為查新點(diǎn)數(shù)目，每個(gè)查新點(diǎn)有M個(gè)屬性即評(píng)價(jià)指標(biāo)U=(u1，u2，…，um)且屬性值為語言變量，屬性權(quán)重向量為1。p 位決策者的權(quán)重向量為 λ =(λ1，λ2，…，λP)，

屬性的語言評(píng)估值rij，根據(jù)徐澤水提出的語言評(píng)估新標(biāo)度［3］S*={S-4= 極差，S-2= 很差，S-1= 差，S-0.4= 稍差，S0= 一般，S0.4= 稍好，S1= 好，S2=很好，S4=極好}來確定。

根據(jù)劉潤(rùn)進(jìn)的相關(guān)研究［4］，選取一些適合評(píng)價(jià)的指標(biāo)，建立學(xué)位論文選題的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見表1。

表1 專家評(píng)價(jià)指標(biāo)體系［4，5］

(1)科學(xué)性:所選的課題要有一定的科學(xué)依據(jù)和事實(shí)基礎(chǔ)，要符合人類認(rèn)識(shí)和事物發(fā)展的基本規(guī)律，所選課題必須具有科學(xué)價(jià)值。

(2)專業(yè)性:由于學(xué)科交叉和跨專業(yè)的研究生越來越多，研究生在選題時(shí)，要考慮以往所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)的異同點(diǎn)，既符合研究生學(xué)位管理的要求，又能滿足導(dǎo)師的要求與研究生的愿望。

(3)可行性:要考慮課題主觀條件和客觀條件，研究生的知識(shí)水平、時(shí)間精力，避免選擇難度過大或過小的課題，根據(jù)李懷祖的研究，選擇“難”度的課題最有益于激發(fā)研究生的開拓性和創(chuàng)新能力［6］。

(4)創(chuàng)新性:研究的課題要有一定的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性，創(chuàng)新包括:①理論、概念、觀點(diǎn)的創(chuàng)新;②方法上的創(chuàng)新;③應(yīng)用與技術(shù)上的創(chuàng)新。

(5)持續(xù)性:是指課題保持與研究生、導(dǎo)師已有的穩(wěn)定的研究方向或課題的延續(xù)性。

步驟1:決策者dk∈D給出查新點(diǎn)xi∈X在屬性u(píng)j∈U下的語言評(píng)估值rij(k)，并得到評(píng)估矩陣Rk=(rij(k))n×m。采用AHP方法，根據(jù)相關(guān)專家的評(píng)分，確定屬性權(quán)重向量w。

步驟2:利用EWAA算子對(duì)評(píng)估矩陣Rk中第i行的語言評(píng)估信息進(jìn)行集結(jié)，得到?jīng)Q策者dk給出的查新點(diǎn)xi綜合屬性評(píng)估值z(mì)i(k)(v)(i=1，2，…，n;k=1，2，…，P):

步驟3:再利用LHA算子對(duì)P位決策者給出的查新點(diǎn)xi的綜合屬性評(píng)估值z(mì)i(k)(w)(k=1，2，…，P)進(jìn)行集結(jié)，得到查新點(diǎn)xi的群體綜合屬性評(píng)估值z(mì)i(λ，e):

e=(e1，e2，…，eP)是 LHA 算子的加權(quán)向量，是一組加權(quán)數(shù)據(jù) (Pλ1zi(1)(w)， Pλ2zi(2)(w)，…，PλPzi(P)(w))中第k大的元素，P是平衡因子。

步驟4:利用zi(λ，e)(i∈N)對(duì)查新點(diǎn)xi(i∈N)進(jìn)行排序和擇優(yōu)。

4 結(jié)論

文章提出一種基于開題查新和語言型群決策的博士學(xué)位論文選題模式，將多個(gè)備選的查新點(diǎn)提供給評(píng)審專家評(píng)審。評(píng)審專家在開題查新報(bào)告的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)查新點(diǎn)的屬性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并基于EWAA算子和LHA算子，綜合多名評(píng)審專家的評(píng)價(jià)，得到課題查新點(diǎn)的排序。該選題模式提出的多查新點(diǎn)備選的模式，節(jié)約了研究生選題的時(shí)間，而且對(duì)每個(gè)查新點(diǎn)給予了一個(gè)綜合比較分析，綜合評(píng)價(jià)出最合適的研究方向，即選擇“難”的問題［7］，避免了以往各個(gè)專家各執(zhí)一詞，課題方向優(yōu)差各異給研究生造成的困惑。

［1］王志中.由論文抽檢到從根本上保證質(zhì)量的思考［J］.中國(guó)研究生，2004，(4):60-60.

［2］高海鈺.淺析高校學(xué)位論文開題的科技查新工作［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，(1):197-198.

［3］戴躍強(qiáng)，徐澤水.語言信息評(píng)估新標(biāo)度及其應(yīng)用［J］.中國(guó)管理科學(xué)，2008，16(2):145-149.

［4］劉潤(rùn)進(jìn)，陳玉珍，宋希云.關(guān)于研究生學(xué)位論文選題的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)位與研究生教育，2007，(4):28-31.

［5］瞿林東.關(guān)于如何確定博士學(xué)位論文選題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.學(xué)位與研究生教育，2002，(5):5-7.

［6］［7］張所地，李懷祖.管理研究問題確定的準(zhǔn)則及過程［J］.科學(xué)學(xué)研究，1997，(4):63-67.