跆拳道對促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探討①

郝佳

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226011)

1 跆拳道的作用

1.1 跆拳道的內(nèi)涵

跆拳道是一項(xiàng)起源于朝鮮半島由朝鮮跆跟、花郎道等朝鮮古代傳統(tǒng)武術(shù)演化而來的一項(xiàng)技擊術(shù)。跆拳道以“禮”為精神核心,重視跆拳道技能的錘煉和跆拳道精神修養(yǎng)。跆拳道是一項(xiàng)以腿部進(jìn)攻為主的兼具觀賞性和技擊實(shí)用性的競技運(yùn)動(dòng),它不僅能強(qiáng)身健體,還能培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì),提高其道德修養(yǎng)。1980年,跆拳道成為奧運(yùn)會(huì)國際性競技比賽項(xiàng)目。2000年,跆拳道正式進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目行列,這為跆拳道的普及和推廣注入了源源不斷的動(dòng)力。跆拳道在我國的大范圍普及起始于2000年之后,官方組織的成立,專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn),是跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國蓬勃發(fā)展的顯著標(biāo)志,我國跆拳道運(yùn)動(dòng)員陳中、羅微、吳靜鈺在奧運(yùn)會(huì)比賽上也取得了優(yōu)異的成績。與此同時(shí),民間跆拳道運(yùn)動(dòng)也迅速普及開來,越來越多的青少年都參加到了跆拳道學(xué)習(xí)隊(duì)伍中來。

1.2 跆拳道的作用

跆拳道在個(gè)體道德培養(yǎng)和素質(zhì)教育方面的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):首先,它可以培養(yǎng)個(gè)體的禮儀道德思想?！耙远Y始,以禮終”是跆拳道運(yùn)動(dòng)所推崇的精神,跆拳道運(yùn)動(dòng)參與者無論是教練、教師和隊(duì)友在跆拳道練習(xí)、比賽前都要向各方鞠躬敬禮,它要求跆拳道練習(xí)者在日常學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以恭敬謙虛、友好忍讓、尊師重道、講禮守信的態(tài)度來要求自己。這一尚武崇禮的運(yùn)動(dòng)精神,可以進(jìn)一步強(qiáng)化人們的禮儀、信任思想,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。其次,可以開發(fā)心智,強(qiáng)身健體。跆拳道是一項(xiàng)對智力和體力都要求較高的運(yùn)動(dòng),它在比賽中常常要運(yùn)用到技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則戰(zhàn)術(shù)、體力戰(zhàn)術(shù)、心理戰(zhàn)術(shù)和克制戰(zhàn)術(shù),練習(xí)者的攻、守、進(jìn)、退、優(yōu)劣勢都是不斷變化的,這就要求練習(xí)者不斷調(diào)整自己的心態(tài)和策略,不斷尋找化險(xiǎn)為夷、克敵制勝的方法,這不僅可以提高個(gè)體身體素質(zhì),還可以開發(fā)和鍛煉個(gè)體心智,提高其思維、判斷能力。

2 職業(yè)素質(zhì)及高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

2.1 職業(yè)素質(zhì)

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)指他們將來從事職業(yè)崗位所必須的工作能力及職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步來說,它主要由職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理、職業(yè)精神和職業(yè)榮譽(yù)組成。其中,職業(yè)精神指個(gè)體從事特定職業(yè)要遵守的工作規(guī)范、要具備的職業(yè)良知,職業(yè)精神是個(gè)體品質(zhì)和道德修養(yǎng)的體現(xiàn);職業(yè)意識(shí)指個(gè)體對自己從事的職業(yè)或在工作過程中形成的思想觀念,良好的職業(yè)意識(shí)能提高人們的職業(yè)使命感和責(zé)任心;職業(yè)心理指從業(yè)者在工作中具備的心理品質(zhì)、所表現(xiàn)的心理情感,是個(gè)體在職業(yè)活動(dòng)中的積極的心理反饋,良好的職業(yè)心理可以提高從業(yè)者的環(huán)境適應(yīng)能力和技能遷移能力;職業(yè)精神指人們從事某種職業(yè)所固有的精神狀態(tài),它更多的是從業(yè)者在職業(yè)實(shí)踐中的行為規(guī)范和道德表現(xiàn);職業(yè)榮譽(yù)指個(gè)體對職業(yè)的客觀認(rèn)識(shí)和正確評價(jià),它是從業(yè)者職業(yè)自尊心的升華。

2.2 高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者從事專門工作所必須的先決條件,從某種程度來說,職業(yè)素質(zhì)是決定和影響高職學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。隨著高等教育的大眾化以及社會(huì)就業(yè)壓力的增加,用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。高職院校是專業(yè)技能人才培養(yǎng)基地,高職教育的特殊性決定了它在人才培養(yǎng)過程中不僅要重視學(xué)生技能培養(yǎng),還要根據(jù)職業(yè)崗位和企業(yè)、社會(huì)用人需求積極探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)新路徑,培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)的人才。許多高職學(xué)生都是高考失利者,從小就基礎(chǔ)較差,也較少得到老師和家長的關(guān)注,進(jìn)入高職學(xué)校后,絕大多數(shù)學(xué)生都存在目標(biāo)不明、缺乏自信的心理,許多人都缺乏人際交往、合作方面的意識(shí)和技巧。在未來發(fā)展上,許多學(xué)生還缺少職業(yè)規(guī)劃、缺乏職業(yè)意識(shí),職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)都存在嚴(yán)重不足。為了使高職學(xué)生在未來的競爭中能占據(jù)優(yōu)勢,能找到一份好工作,在高職教學(xué)管理中,學(xué)校和教師要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和教育。

3 利用跆拳道培養(yǎng)高職生職業(yè)素質(zhì)的策略

3.1 利用跆拳道精神進(jìn)行文化道德教育

跆拳道是一項(xiàng)內(nèi)外檢修的運(yùn)動(dòng),跆拳道的精神內(nèi)涵與中國傳統(tǒng)儒家思想有著密切關(guān)聯(lián),跆拳道所倡導(dǎo)的禮義、廉恥、克己、忍耐等道德理念,均可在中國古典文化和傳統(tǒng)思想中找到依據(jù)。這些道德理念是跆拳道文化的精髓,也是跆拳道運(yùn)動(dòng)在推廣和教學(xué)中應(yīng)該大力提倡、積極宣揚(yáng)的。以跆拳道禮儀文化為例,跆拳道的禮儀有內(nèi)外兩種表現(xiàn)形式,一指外在的以禮相待的言行舉止,一指內(nèi)在的禮貌,即在練習(xí)者不論輩分大小、等級(jí)高低,對其他人都應(yīng)懷有深深的敬意。在日常的跆拳道課程教學(xué)中,每一次的練習(xí)和教學(xué)都要從行禮開始,師生、同伴、對手之間都要以禮相待。在高職跆拳道教學(xué)中,以跆拳道中的“禮”“道義”“信”文化為主題,教師可以開展以文明、禮儀等傳統(tǒng)道德理念為主的思想道德教育,以拓寬高職學(xué)生知識(shí)面,營造一個(gè)和諧、良性的禮儀教學(xué)氛圍,進(jìn)而彌補(bǔ)高職學(xué)生在文明禮儀方面的欠缺,提高其文化修養(yǎng)。

3.2 以武士精神為抓手,培養(yǎng)人際交往與協(xié)作能力

相互關(guān)心、相互尊重、相互信任的協(xié)作精神是跆拳道武士精神的核心,在跆拳道課程教學(xué)中,教師通常要借助合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、切磋,跆拳道集體訓(xùn)練和集體比賽項(xiàng)目,都需要大家團(tuán)結(jié)在一起,群策群力,像一個(gè)人一樣勁朝一處使。借助于跆拳道帶有集體主義色彩的武士精神,高職跆拳道教師可以進(jìn)行集體主義價(jià)值觀教育,讓練習(xí)者深刻認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí):個(gè)人不過是集體的一部分,一個(gè)人要想更好更快地成長,必須植根于集體,并為集體的和諧、發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。其次,教師還可以借課堂前整隊(duì)集合、向國旗敬禮等活動(dòng),進(jìn)行愛國、愛集體、愛師長的思想教育,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,激發(fā)起集體榮譽(yù)感和集體主義精神。跆拳道有著明確而嚴(yán)格的技術(shù)等級(jí)規(guī)范,但是不管哪個(gè)等級(jí)的練習(xí)者,在練習(xí)時(shí)都必須尊敬師長、尊重對手,他們在練習(xí)和切磋時(shí),都要舉止謙讓、尊重他人。在跆拳道交流與練習(xí)時(shí),教師可以鼓勵(lì)大家加強(qiáng)合作,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),者不僅可以幫助個(gè)體消除自卑、內(nèi)向心理,還可以營造和諧的人際關(guān)系,提高大家的協(xié)作能力。

3.3 以搏擊和鍛煉磨練個(gè)體品質(zhì)

跆拳道可以磨練個(gè)體的毅力。跆拳道進(jìn)攻動(dòng)作中有許多難度較大的動(dòng)作,如:踢腿、練肘動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)員需要經(jīng)過反復(fù)鍛煉才能熟練和掌握這些動(dòng)作。此外,練習(xí)者還要具有堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力和勇氣。再則,在跆拳道對練中,練習(xí)者經(jīng)常要面對對手的挑戰(zhàn),面對強(qiáng)大的對手,練習(xí)者必須高度自信,積極應(yīng)戰(zhàn),并且,為了激勵(lì)斗志、彰顯氣勢,伴隨著每一個(gè)動(dòng)作,練習(xí)者都要發(fā)出大聲喊叫。高難度的動(dòng)作、百折不撓的氣勢和來自對手的挑戰(zhàn),都可以磨練練習(xí)者的毅力和性情,使其變得更加頑強(qiáng)和勇敢。在高職跆拳道教學(xué)中,教師可以通過高強(qiáng)度的動(dòng)作訓(xùn)練磨練高職學(xué)生的意志,堅(jiān)定其信念;用積極的心理教育教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、正確看待輸贏,使其樹立堅(jiān)韌挺拔、不畏強(qiáng)敵、敢于承受挫折和打擊的信心。這些,都可以磨練高職學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.4 用比賽來提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

跆拳道同其他體育運(yùn)動(dòng)一樣,都擁有一套獨(dú)立的比賽規(guī)則。在高職跆拳道學(xué)生中,教師也要經(jīng)常進(jìn)行跆拳道競賽規(guī)則、體育道德教育,教導(dǎo)學(xué)生遵守跆拳道運(yùn)動(dòng)紀(jì)律和規(guī)則,本著公平競爭、友好學(xué)習(xí)的態(tài)度參與到跆拳道學(xué)習(xí)、切磋和比賽中去?？梢哉f,缺乏紀(jì)律意識(shí)和競技道德的人,無論競技技巧多高,在跆拳道運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域也是不受歡迎的。跆拳道比賽規(guī)則要求選手必須嚴(yán)格遵守項(xiàng)目競賽規(guī)則:尊重對手,尊重對手,在比賽開始前先向?qū)κ中卸Y以示尊重,在比賽中只擊打?qū)κ值暮戏ú课?即對手被護(hù)具包裹的鎖骨以下、髖骨以上的軀干部位和頭部;嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間和比賽規(guī)則;聽從裁判施令,服從裁判的裁決。有時(shí)在比賽中,選手不但要承受來自對手的打擊,忍受各種疼痛,還有可能要面對裁判的誤判和不公正對待。教師可以從比賽規(guī)則、紀(jì)律入手,一方面要求學(xué)生遵守比賽要求,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德;另一方面教導(dǎo)學(xué)生對比賽負(fù)責(zé),在受到不公平對待時(shí)積極尋求幫助,以提高高職學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、溝通技巧和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述,良好的職業(yè)素質(zhì)是高職學(xué)生參與社會(huì)競爭的根本,而跆拳道在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中具有積極作用。因此,高職院校要加強(qiáng)跆拳道運(yùn)動(dòng)宣傳和推廣工作,并在跆拳道教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育,對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),以培養(yǎng)高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì),提高其核心競爭力。

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