淺析影響田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的因素
——以安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)體育學(xué)校為例

李　季（安陽(yáng)師范學(xué)院 河南安陽(yáng) 455000）

淺析影響田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的因素
——以安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)體育學(xué)校為例

李季
（安陽(yáng)師范學(xué)院 河南安陽(yáng) 455000）

摘 要：該文通過(guò)對(duì)河南省安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)目前該校田徑專修學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握還存在著一定的問(wèn)題。針對(duì)目前現(xiàn)狀進(jìn)行分析并找出其影響田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的若干因素，這其中包括運(yùn)用學(xué)習(xí)策略加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握；運(yùn)動(dòng)技能遷移理論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的影響以及運(yùn)動(dòng)技能形成的有效途徑。并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，借以提高田徑專修學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，為今后田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的全面提高提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：田徑專修學(xué)生 運(yùn)動(dòng)技能 形成 因素

田徑，作為體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，在社會(huì)體育和學(xué)校體育中都占有重要地位。作為田徑專修的學(xué)生，掌握田徑運(yùn)動(dòng)技能顯得尤為重要，它不僅使學(xué)生的素質(zhì)得到明顯的提高，而且對(duì)他們以后的教學(xué)和訓(xùn)練工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在田徑專修課上采取一系列措施借以提高田徑專修學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平是必要的。通過(guò)對(duì)田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，不僅對(duì)他們的教學(xué)能力和和訓(xùn)練水平有所提高，對(duì)提高其他各個(gè)方面的能力也有所幫助。掌握田徑運(yùn)動(dòng)技能，是田徑專修學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的前提，是學(xué)習(xí)田徑各個(gè)項(xiàng)目的保障。因此，我們有待于找出提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的辦法，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文以河南省安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)76人作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

在圖書(shū)館查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為該論文提供理論參考依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑隊(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收98份，回收率98%。有效問(wèn)卷98份，有效率100%。

2　結(jié)果與分析

2.1運(yùn)動(dòng)技能的涵義

2.1.1運(yùn)動(dòng)技能的涵義

運(yùn)動(dòng)技能是在一定運(yùn)動(dòng)形式下與運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)合一體的運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)動(dòng)技能概括的反映了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的全過(guò)程，是衡量體育運(yùn)動(dòng)個(gè)體化程度的量度。

2.1.2田徑專修學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況

田徑專修同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握還存在一定的問(wèn)題，例如：背越式跳高有16.4%的同學(xué)沒(méi)有掌握，而標(biāo)槍的鞭打技術(shù)、挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)則有20.6%的同學(xué)沒(méi)有掌握。由此可見(jiàn)，他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的掌握同樣不是很全面，有待于進(jìn)一步提高。

2.2運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的掌握

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)田徑專修學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)策略的重要性，但是有些同學(xué)在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候精力不集中，導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是很精確，間接地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的信心。因此，我們有必要運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

2.2.1學(xué)習(xí)策略

所謂學(xué)習(xí)策略，是學(xué)習(xí)者針對(duì)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有關(guān)規(guī)律，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的程序進(jìn)行有效的操作，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的一種操作對(duì)策系統(tǒng)。它是在1956年布魯納提出“認(rèn)知策略”概念后逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)前，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略的重要性，它也是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中也存在學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，如何將學(xué)習(xí)策略融入到運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)之中，是我們值得思考的問(wèn)題。我院體育教育田徑專修的學(xué)生在考入大學(xué)之前都有一定的體育基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，但是在專修課學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，對(duì)于“如何學(xué)習(xí)、學(xué)到什么程度”等一系列學(xué)習(xí)策略問(wèn)題還不是很清楚。進(jìn)入大學(xué)，特別是進(jìn)入田徑專修班之后，在專修老師的指導(dǎo)下有了明顯的提高，對(duì)學(xué)習(xí)策略、方法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高，這對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能有很大的幫助。

2.2.2手段和方法

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而采用相應(yīng)的手段和方法，從而達(dá)到問(wèn)題的解決。在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，田徑專修學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)選擇不同的學(xué)習(xí)策略。田徑專修學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能主要是以田徑各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，從而在學(xué)習(xí)策略上也應(yīng)該有所改變，針對(duì)不同的田徑項(xiàng)目應(yīng)采取不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)個(gè)性差異較大的學(xué)生也應(yīng)采取不同的學(xué)習(xí)策略，素質(zhì)好的學(xué)生依靠良好的身體素質(zhì)達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能的掌握，素質(zhì)差的學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，積極思考達(dá)到對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

2.2.3學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是田徑教學(xué)中的一個(gè)重要方面，在田徑教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)的將學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)融入到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，針對(duì)學(xué)生的不同差異進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，從而提高專修學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的主動(dòng)性，并最終形成自身的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)策略奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3運(yùn)動(dòng)技能遷移理論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的影響

2.3.1遷移在田徑運(yùn)動(dòng)中的影響

田徑各個(gè)項(xiàng)目在技術(shù)理論、動(dòng)作組成、身體素質(zhì)和動(dòng)作組成等方面都有必然聯(lián)系，因此，田徑專修學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，遷移現(xiàn)象不可避免。所以，田徑專修學(xué)生必須清楚運(yùn)動(dòng)技能遷移理論在實(shí)際中的應(yīng)用，從而能有效的提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。

2.3.2掌握好遷移對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的影響

在體育教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常會(huì)發(fā)生動(dòng)作技能之間相互促進(jìn)或相互干擾的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱之為運(yùn)動(dòng)技能遷移。就田徑專修的學(xué)生而言，本身已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，在學(xué)習(xí)其他技能的時(shí)候，遷移現(xiàn)象隨時(shí)可能發(fā)生，這就是遷移理論中的正遷移和負(fù)遷移。所謂正遷移是指學(xué)習(xí)和掌握某一種技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種新的技能起促進(jìn)作用的遷移，這在田徑的學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑的過(guò)程中，掌握了跨欄的基本技術(shù)，而且克服了對(duì)欄架的恐懼心理，這對(duì)以后學(xué)習(xí)有障礙的項(xiàng)目會(huì)有很好的促進(jìn)作用。相反，起干擾作用的遷移就是負(fù)遷移。又如，學(xué)生在學(xué)習(xí)背越式跳高的時(shí)候需要雙臂擺動(dòng)技術(shù)，而在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作時(shí)候需要單臂前后擺動(dòng)技術(shù)。學(xué)生已經(jīng)掌握了跳高起跳技術(shù)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)起跳技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是有一定影響的。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，如果遇到負(fù)遷移現(xiàn)象，一定要學(xué)會(huì)積極思考，不要影響了對(duì)新技能的掌握。

2.3.3影響運(yùn)動(dòng)技能遷移的因素

新舊對(duì)象之間的共同因素。田徑專修學(xué)生在學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候，必定和以前學(xué)過(guò)的技能有所聯(lián)系、有所相同或者相似。因此，新舊對(duì)象之間必定存在遷移。

對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，田徑專修學(xué)生本身已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，如果把已有的經(jīng)驗(yàn)加以概括，并且融入到運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)之中，就會(huì)很容易產(chǎn)生遷移。

學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握的越多，發(fā)生遷移的機(jī)會(huì)就會(huì)越大。充分的學(xué)習(xí)也是產(chǎn)生有效遷移的一個(gè)有利的條件。充分的學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握更加牢固，而且還會(huì)避免干擾的發(fā)生。

2.3.4運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律是客觀存在的

學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能除了要遵循認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律外，還要遵循技能遷移規(guī)律。只有把握這些規(guī)律，才能有效的掌握運(yùn)動(dòng)技能，才能學(xué)以致用。

2.4練習(xí)是技能形成的有效途徑。

通過(guò)對(duì)安陽(yáng)市運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑專修學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，有53%的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)上沒(méi)有去花費(fèi)足夠的時(shí)間，也有40%的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)常去鞏固自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能。這對(duì)本身的運(yùn)動(dòng)技能的掌握是非常不利的。運(yùn)動(dòng)技能的形成是需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)的，而在形成運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)更要不斷的鞏固、加強(qiáng)，這同時(shí)需要充分考慮增加專修教學(xué)時(shí)數(shù)，只有這樣才能鞏固自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能和適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.4.1練習(xí)的方法必須要正確

通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，只有21%的學(xué)生不懂得練習(xí)的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生在教師幫助指導(dǎo)下掌握了練習(xí)的方法，可見(jiàn)練習(xí)方法的重要性。田徑專修學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用不同的練習(xí)方法。例如：誘導(dǎo)性練習(xí)法，完整練習(xí)法，分解練習(xí)法等等。如果正確的掌握了這些練習(xí)方法，不僅避免盲目的嘗試，而且可以提高練習(xí)的效果。

2.4.2注意練習(xí)時(shí)間的合理安排

合理安排練習(xí)時(shí)間對(duì)練習(xí)效果有重要影響。運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)時(shí)間的安排可以是多方面的，在田徑專修課上，老師可以安排學(xué)生一課一練或一課兩練，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。課后，學(xué)生可以自行安排時(shí)間來(lái)練習(xí)，利用早操，晚上，或是周末來(lái)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。但也應(yīng)注意每次練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間不宜過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)槠诮档蛯W(xué)習(xí)興趣。

2.4.3練習(xí)方式多樣化

多樣化的練習(xí)方式不但能夠激起學(xué)生的練習(xí)興趣，保持注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力。在田徑專修課上，可以利用游戲、比賽等方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性。但練習(xí)方式過(guò)多，變化過(guò)于頻繁，也不利于技能的形成和鞏固。

2.4.4運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)應(yīng)注意一定的原則

主動(dòng)性原則。學(xué)生只有主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，才會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握更加全面，更加完整。而且保持的時(shí)間也會(huì)很長(zhǎng)，不會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能全部忘掉。

重復(fù)性原則。運(yùn)動(dòng)技能是需要重復(fù)練習(xí)的，只有重復(fù)練習(xí)，才能改善錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化正確的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，更能加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

漸進(jìn)性原則。做任何事情都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也不例外，必須按照內(nèi)在邏輯的要求，科學(xué)合理的進(jìn)行練習(xí)。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

田徑專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況還不是較全面，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使田徑專修學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得以整體的提高。運(yùn)動(dòng)技能遷移理論能夠影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。作為田徑專修的學(xué)生一定要注意運(yùn)用正確的遷移理論來(lái)提高自己的運(yùn)動(dòng)技能?？茖W(xué)、有效、合理的練習(xí)可以提高田徑專修學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)綜合能力。

3.2建議

通過(guò)調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能有助于田徑專業(yè)水平的提高，田徑專修學(xué)生應(yīng)多加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)學(xué)時(shí)和教法手段。學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也要增加教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中尋找不足加以改正。田徑專修課上，學(xué)生應(yīng)不斷的向老師請(qǐng)教一些掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法、策略等，使自己對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握加深一層。

參考文獻(xiàn)

［1］李杰凱.“運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得過(guò)程”廣義進(jìn)化論新釋［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）：1-3.

［2］王廣虎，冉學(xué)東.論運(yùn)動(dòng)技能［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：4 5-4 7.

［3］曹莉娟.論運(yùn)動(dòng)技能遷移理論在田徑教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育科技，2002（4）：45-47.

［4］吳慶超.論運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系［J］.體育文化導(dǎo)刊，2004 （3）：15-17.

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（c）-0241-02