張宇路(瀘州醫(yī)學(xué)院 四川瀘州 646000)
基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的高校網(wǎng)球教學(xué)思路初探①
張宇路
(瀘州醫(yī)學(xué)院四川瀘州646000)
摘 要:該文基于對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)思路的研究和思考,采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)五種方法,運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)校內(nèi)網(wǎng)球班學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)分析,結(jié)果表明,相對(duì)于“結(jié)果性評(píng)價(jià)”只認(rèn)結(jié)果、等級(jí)區(qū)分學(xué)生態(tài)度和行為的教學(xué)方法,基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的高校網(wǎng)球教學(xué)法更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性結(jié)果,及時(shí)做出評(píng)價(jià),肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)不足,從而更加有利于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,使教學(xué)效果有了明顯提升,學(xué)生在網(wǎng)球技術(shù)水平和綜合能力都有很大進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:高校網(wǎng)球教學(xué)教學(xué)方法技巧過(guò)程性評(píng)價(jià)進(jìn)步
隨著中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展,作為世界最熱門(mén)運(yùn)動(dòng)之一的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也逐漸走進(jìn)校園,并且迅速發(fā)展。越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高校的網(wǎng)球選秀課程日益火爆,學(xué)生人數(shù)的不斷增加促使了對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的不斷研究和思考。值得注意的是,我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相對(duì)很多國(guó)家起步較晚,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,教學(xué)設(shè)備落后,教學(xué)評(píng)價(jià)主要是結(jié)果性評(píng)價(jià),往往以最終的成績(jī)和評(píng)語(yǔ)作為考核結(jié)果,隨著國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生體育綜合能力,不斷要求對(duì)學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行綜合的全方位評(píng)價(jià),單單的結(jié)果性評(píng)價(jià)早已不能滿(mǎn)足要求。而興起的過(guò)程性評(píng)價(jià)更加有利于增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,促進(jìn)教學(xué)水平的有效提高,因此,在高校網(wǎng)球的教學(xué)中運(yùn)用好過(guò)程性評(píng)價(jià)尤為重要。
由于起步晚,加之深受傳統(tǒng)“結(jié)果性評(píng)價(jià)”的影響,我國(guó)高校的網(wǎng)球教學(xué)還存在著許多問(wèn)題和缺陷,主要表現(xiàn)在以下方面。
1.1高校網(wǎng)球課程的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)
與多數(shù)高校課程一樣,網(wǎng)球課程的教學(xué)成果評(píng)價(jià)依然以期末考試成績(jī)?yōu)榻Y(jié)果,一考定論占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位,而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià),學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)積極性、急功近利忽視過(guò)程、日常表現(xiàn)不夠主動(dòng)積極等現(xiàn)象普遍存在,網(wǎng)球教學(xué)效果一直沒(méi)有起色,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好和積極性都沒(méi)有被有效激發(fā),教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
1.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、目的和重點(diǎn)偏差
“結(jié)果性評(píng)價(jià)”只注重結(jié)果,常常導(dǎo)致學(xué)生僅僅為考試而學(xué),投機(jī)取巧,考什么學(xué)什么,考什么練什么,然而結(jié)果性的考試不可能全面覆蓋,洋洋統(tǒng)考,學(xué)生為考試項(xiàng)目而學(xué),往往忽視了基本功和一些沒(méi)有考到的體育知識(shí)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧。以期末成績(jī)?yōu)槟康男缘膶W(xué)習(xí)對(duì)體育能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒(méi)有顯著幫助。
2.1研究對(duì)象
該文選取2012級(jí)學(xué)生第一學(xué)期網(wǎng)球選修班的學(xué)生為本次研究對(duì)象,研究對(duì)象網(wǎng)球基礎(chǔ)相當(dāng)。
2.2研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法:在廣泛翻閱教育學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)、網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)、高校教學(xué)方法等相關(guān)文獻(xiàn)、書(shū)籍和文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀,集中整理并分析相關(guān)資料。
(2)調(diào)查問(wèn)卷法:根據(jù)研究題目和內(nèi)容,在相關(guān)研究討論的前提下,設(shè)計(jì)了“高校網(wǎng)球教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)”調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)研了從事網(wǎng)球教學(xué)的高校老師。
(3)教學(xué)實(shí)驗(yàn)法:隨機(jī)將兩個(gè)網(wǎng)球選修班分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)前對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行體能初始測(cè)試。實(shí)驗(yàn)組實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)系統(tǒng),實(shí)施自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)法。教師在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生間互評(píng)起引導(dǎo)和監(jiān)督作用。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面、成績(jī)表現(xiàn)方面、技術(shù)水平方面和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面,再結(jié)合期末成績(jī)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。
(4)邏輯分析法:運(yùn)用邏輯學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。
(5)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法:利用Excel相關(guān)統(tǒng)計(jì)工具對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)處理。
2.3研究結(jié)果分析
過(guò)程性評(píng)價(jià)是基于新課程的評(píng)價(jià)理念提出的,過(guò)程性評(píng)價(jià)既關(guān)注過(guò)程又不忽略結(jié)果,更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和質(zhì)量水平做出相應(yīng)判斷,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,評(píng)價(jià)結(jié)果絕不是只體現(xiàn)在期末成績(jī)的等級(jí)或者評(píng)語(yǔ),而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)過(guò)程和目標(biāo)并重,從而提高學(xué)生體育的綜合素質(zhì)。通過(guò)一系列研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在50 m跑、原地趴跳、1000 m、引體向上、坐位體前屈等方面都有不同程度的進(jìn)步,由此可見(jiàn),過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校網(wǎng)球教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用,它可以有效的激發(fā)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生的網(wǎng)球課程能夠夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,及時(shí)改正,掌握真正網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方法和技巧,真正提高體育運(yùn)動(dòng)的綜合能力。
過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用,有效的改善了傳統(tǒng)結(jié)果性評(píng)價(jià)只注重結(jié)果的弊端,轉(zhuǎn)以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)必須綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo),全方位考察,評(píng)價(jià)要涉及學(xué)生體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作等方面,評(píng)價(jià)一定要注意客觀、全面,以學(xué)生為中心,增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極自主性,從而有效提高網(wǎng)球教學(xué)水平。
過(guò)程性評(píng)價(jià)必須與具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,要注意做到隨時(shí)觀察、隨時(shí)診斷、及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià),要真正了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和存在的不足,采用合適的方法給予正確的引導(dǎo),使過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)工作的調(diào)控作用得到真正發(fā)揮。
學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度,把握事物的習(xí)慣和表現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀,只有深入觀察研究思考才能真正關(guān)注到理解到,在發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用時(shí),要細(xì)心觀察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,從而有效幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,會(huì)更有效的參與網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)。
發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的作業(yè)。作業(yè)雖然是傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)考核方法,雖然有所弊端,但作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等發(fā)面都發(fā)揮著重要作用,
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。
過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能的涉及學(xué)生任務(wù)完成過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),要充分體現(xiàn)“知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這個(gè)三維一體的目標(biāo)。
在高校網(wǎng)球教學(xué)中引入過(guò)程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)表,從而簡(jiǎn)單明了的反映評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)表應(yīng)當(dāng)確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn),要與教學(xué)任務(wù)的知識(shí)技能和過(guò)程相匹配,才能更好的配合教學(xué)工作,有效提高高校網(wǎng)球教學(xué)水平。
在運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)需要格外注意的是,評(píng)論結(jié)果中的量化評(píng)價(jià)結(jié)果要與定型分析相結(jié)合,千萬(wàn)不能單純利用一方對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論。
有學(xué)習(xí)就一定要有評(píng)價(jià),隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,評(píng)價(jià)主體不再只是教師,尤其是過(guò)程性評(píng)價(jià)的引入,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性被加強(qiáng)。過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用,增強(qiáng)了學(xué)生參與體育鍛煉、參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性,同時(shí)使得學(xué)生的體能、網(wǎng)球技能和實(shí)踐水平都得到了有效提升,更是端正了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的態(tài)度,加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),使得網(wǎng)球教學(xué)真正落到實(shí)處,教學(xué)水平得到有效提高。但是過(guò)程性評(píng)價(jià)尚未做到盡善盡美,也不能讓過(guò)程性評(píng)價(jià)只走形式而未真正落實(shí),過(guò)程性評(píng)價(jià)和教學(xué)活動(dòng)的完美配合尚需時(shí)間改善,還有許多不盡如人意的地方需要改進(jìn),但是不可否認(rèn)過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)工作的突出貢獻(xiàn),相信只要以更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加認(rèn)真的態(tài)度去完善它,在教學(xué)活動(dòng)中多觀察、多思考,不斷完善的過(guò)程性評(píng)價(jià)定能為高校網(wǎng)球教學(xué)工作做出更多、更有意義的的貢獻(xiàn)。
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作者簡(jiǎn)介:①?gòu)堄盥罚?980—),男,瀘州醫(yī)學(xué)院,講師,學(xué)士,研究方向:體育教學(xué)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
中圖分類(lèi)號(hào):G807
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):2095-2813(2015)02(a)-0144-02