南充市中學健美操開展現(xiàn)狀分析①

王圣（西華師范大學研究生院　四川南充　637000）

南充市中學健美操開展現(xiàn)狀分析①

王圣
（西華師范大學研究生院四川南充637000）

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，學校體育教學得到了全面的發(fā)展。學校體育教學在學校教育中的比重不斷提高，在素質教育中起的作用越來越大。健美操作為一項追求人體健與美運動的體育項目，以其集體操、舞蹈、音樂于一體的特點的廣泛受到了中學生的喜愛，越來越多的中學生選擇并積極參與到了健美操運動中。通過各種文獻、訪談研究方法對南充市中學健美操運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行全面的訪談和分析認為：健美操很受學生歡迎，大多數(shù)學生有正確的學習動機。場地設備條件差、缺乏專業(yè)健美操教師的指導、健美操教學方法不合理是影響教學效果的主要因素。

關鍵詞：南充市中學現(xiàn)狀分析健美操

健美操作為一個蓬勃發(fā)展的體育項目，以其獨特的魅力、鍛煉效果顯著、席卷全國，特別是在中學的發(fā)展有二十多年的歷史，學校開展的健美操課程成為一個重要的組成部分。南充市中學健美操現(xiàn)狀與對策研究為課題，采用文獻法、訪談法了解南充市中學健美操師資結構、課程、教學內容進行了調查。跟據(jù)調查對南充市中學健美操課程的開發(fā)提供了參考依據(jù)。

1　研究方法

1.1文獻資料法

利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索我國2005-2013年期間關于健美操開展、中學生健美操、健美操教學及選材等相關文獻，并借助因特網及學校圖書館搜集了大量的社會學、體育學、健康學等資料。

1.2觀察訪談法

針對相關問題對南充市市區(qū)從事中學體育教育工作的高級教師、部分高校體育教育專家以及地方教育部門主管人員進行了訪談咨詢、共同探討。

2　南充市中學健美操開展現(xiàn)狀

隨著南充市全市人民健身意識的增強，其中學生對健美操的更是喜愛有佳，但是由于南充市的健美操教練員的缺乏、中學生課程的設計不合理、中學健美操缺乏正確的引導、專業(yè)健美操的基礎設施不足等等是直接導致南充市中學健美操滯留至今的重要因素。[1]隨著健美操在全國中學的推廣并得到了社會各界的認可，政府的高度重視贏得了社會各層人士的美譽，南充市中學生更是對健美操情有獨鐘，但是由于各種原因，以致健美操不能很好的在南充市中學生中得到推廣從而影響著南充市中學生的身體素質，為進一步培養(yǎng)南充市中學生對健美操的興趣，南充市中學生健美操的再次發(fā)展意識迫在眉睫之勢。

3　影響南充市中學生健美操開展的因素

3.1南充市中學健美操基礎設施的缺乏

南充市大部分中學都比較缺乏專業(yè)的健美操教師，有的甚至是直接從其他專業(yè)調劑過來的，專業(yè)技能嚴重缺乏。師資的缺乏主要原因有以下兩點：第一，大多數(shù)中學所選的體育教師專項多集中在籃球、田徑等這些開展較廣、比賽較多的方面，相對于健美操老師的作用認識不足。第二，雖然其他專項的教師在大學和培訓中都學過健美操的相關知識，但在健美操教學方面仍然與要求差距巨大。在場地方面，很多中學沒有專門的健美操舞蹈室，大多數(shù)同學都被安排在操場上進行練習，這樣的氛圍可想而知；場地設施的不足使學生難以充分感受健美操的魅力與靈魂的真諦所在，也就失去了健美操在南充中學中開設的意義。

3.2缺乏專業(yè)健美操教師的指導

由于部分領導對健美操在南充市的前景沒能清楚的認識以至于在專業(yè)教師的配備上較缺乏，其他體育課教師兼授健美操課也就成了順理成章的事情。非專業(yè)教師在健美操教學中，只能靠自學一些簡單健美操或者說在大學中自己學過的健美操知識與技能。這都給南充市中學健美操的教學帶來了一定的栓桔。

3.3健美操教學方法不合理

在南充市中學健美操的開設中，[1]教授的內容過于單一，據(jù)了解所知，部分學校的健美操教師多年以來上課的內容始終沒有變化，同樣的套路、音樂，形成了一種壞的習慣，沒有進取心"教學方法單調"體育教師在上課時所使用的方法和教學流程過于刻板單調"整個學年的教學自始至終都是熱身、復習、兩個八拍的新授課教學讓學生練習（徒手或聽音樂）"對于新授內容的教學，教師先是通過示范。講解，練習等到大部分學生對于動作能夠基本掌握了，就配合音樂進行有部分到整體的過度練習"這種授課方法的好處在于系統(tǒng)性比較強，能夠使學生較快的掌握內容，但是也有一些不足之處，比如說容易使教師包得過多，束縛了學生的個性的發(fā)揮"。

由于健美操獨具風格的特性，我們在教學中不能把它按一般體操來教學，掌握健美操的基本特性是進行健美操教學的關鍵，通過對各個學校健美操教師的調查發(fā)現(xiàn)，不僅上課內容，還是考核標準都各不相同，并缺乏理論教學，學生往往只是學習一些健美操的基本步伐和簡單的動作組合，缺少健美操應有的活力和吸引力。

4　如何改變南充市中學健美操的現(xiàn)狀

4.1加強南充市中學健美操基礎設施的建設

體育教師積極主動的跟領導溝通交流，使學校領導重視并改善健美操場地器材設施，為健美操運動的開展創(chuàng)造良好的物質環(huán)境，并取得支持，積極開展健美操的賽事，帶動健美操教學和課外活動，營造濃郁的健美操校園體育文化氛圍，促進健美操運動在中學的開展！

4.2加強健美操師資隊伍的建設

學校一項教學活動開展的成功與否，可能會取決于多種因素，但是教師方面的原因，應該是主要原因之一。[3]健美操運動是一項集運動、健美、音樂于一體的運動。它不但要求我們的健美操教師具有健美的身體、健康的身體，而且要求我們的教師要有相當水平的音樂才能，必須能夠懂得音樂題材的內涵，而且能夠感受到力與美的魅力。而縱觀我們很多學校的健美操教師，要么是只有一身好的肌肉，而不能夠很好的理解音樂的內涵；要么就是能夠唱一兩首

歌，卻不能夠把音樂與動作完美的融合起來。這是一個令人倍感尷尬的事實。一方面要發(fā)動更多的男生、女生去喜歡健美操，而一方面我們又不能夠給他們提供優(yōu)質的教育。這是這項活動順利開展必須要解決的關鍵。由于時間、資金等原因，南充市中學健美操教師培訓應該是“請進來”，由教育局或文廣局牽頭經常性的邀請省內一些優(yōu)秀健美操教師來南充短期講座和交流，這樣既不會影響學校教學，又不會使用過多的資金，各學校更不會以這兩方面原因來推諉對健美操教師的培訓，更能避免各學校因個體差異導致的發(fā)展不平衡的局面，從而推動南充市中學健美操教學全面提高。

4.3完善并提高健美操的教學方法

在選擇健美操教學內容上，要著重培養(yǎng)學生的興趣。教材內容應符合學生身體實際，多選音樂、動作節(jié)奏感強，練習難度低，學生易消化、吸收的教材內容。在學生打下良好基礎后，逐步加大健美操教材難度，建立一整套完備的有自身特色的健美操教材，包括教材音像制品。在教學中充分發(fā)揮學生的自主能力，讓學生充分參與其中，不能死板硬教，要靈活主動，時刻關注國內外新的教學方法，不斷更新教材內容，改變教學手段和方法，把國內外先進的教學方法與自身的實際情況相結合，創(chuàng)新教學方法，只要這樣南充市中學生健美操課的教學質量就能不斷完善和提高。

4.4中學階段的體育課的開展應以學生的興趣為主

可以清楚的得知，[3]有些學校在健美操的開展中使用硬性的政策，或者是用硬指標來考核衡量這個學校的體育工作。具體工作的執(zhí)行者們也就只能用生硬的態(tài)度、方法、措施去進行工作，不管學生是否對健美操有興趣，不管學生是否有這樣的體力和天分去從事這項活動，使用一刀切，調查中男生對健美操的態(tài)度就說明了一切。這就告訴我們，健美操的開展與推廣，不能不考慮學生的興趣。興趣是第一老師，沒有了興趣，也就沒有了動力。而沒有了動力，還能夠做什么事情呢？相反，學生興趣多集中在一些較實用的組合動作，規(guī)定的成套動作只要少數(shù)學生選擇，對于學生的特殊要求和新的思維，我們要大膽的把多種元素融入的健美操當中去，比如說搏擊操、街舞等，讓健美操內容豐富，動作不單一，才能使健美操更具吸引力，從而提高學生的上課積極性。另外，我們應把中學體育課進行分化，設置不同的專項，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇專項運動，這樣就能使有健美操興趣的同學組合在一起專心練習。通過“分流”，讓人數(shù)減少，就進一步提高了健美操課的質量和同學的興趣。

4.5加強健美操在南充中學的影響力

為了加強健美操運動在南充市中學中的推廣，在社區(qū)活動、傳統(tǒng)節(jié)日中可讓南充市中學生在這些活動及節(jié)日中參加表演以此增強南充市中學健美操在南充市的影響力，同時也增進了南充市中學生的自信感，對南充市中學生的成長也有著極大的促進作用；這可以讓學生覺得學有所用，讓其更深刻的理解健美操這項運動的廣泛意義，從而進一步增加學生的積極性，也為各中學健美操教師形成一種相互競爭的氛圍，讓健美操教師不斷提高自身的業(yè)務水平。除此之外，我們還可以結合實際做一些有助于健美操推廣的活動，如在校運動會開幕時，組織一個健美操表演；還有在課間操是可以輪流將健美跳得最好的一個班級排在最前面，也可以將最差的一個班排在最前面；如此等等，都對健美操的推廣有很大的幫助，只要我們用心去做，相信健美操運動在南充市中學中一定能有著很好的推廣和普及。

5　結論與建議

5.1結論

南充市中學健美操教師教學水平不高，健美操教學在中學體育教學中所占的比重少，不少中學沒有專門的健美操教學場地，是健美操開展率低的主要因素。南充市中學健美操教師多為專業(yè)性不夠強的教師，且原始專項為健美操的較少；創(chuàng)新能力低但對健美操熱情，對健美操的相關培訓積極，健美操技術內容以"健美操基本步伐組合練習"為主；受教學時數(shù)的影響，大部分教師未開設健美操理論教學。開設理論知識的教師僅介紹健美操概述，缺少健美操鍛煉原理及方法的介紹。南充市中學健美操教學以傳統(tǒng)教學方法和手段為主，而采用多媒體手段教學還未形成系統(tǒng)；較少利用器械、輕器械進行教學。中學健美操主要以學生身體素質、技能為主要考核內容，考試形式單一；忽視對理論知識、學習態(tài)度等方面的全面評價。南充市中學生認為健美操任課教師的教學水平一般。

5.2建議

南充中學健美操不僅可以豐富校園文化生活，而且對南充市中學生的學習也有著促進作用。南充市中學開設，需加強健美操課的教師教學目標，選用健美操教材途徑要多樣化改變傳統(tǒng)單一的教學模式要與時代同步與國際接軌，讓南充市中學生所學健美操具有時代意義的健美操，教材的及時更新更有利于教學模式與方法的改變。加強健美操場地設施的建設。南充市中學健美操教師應定期到培訓機構參加國家的系統(tǒng)培訓以保證優(yōu)質的教師隊伍，讓健美操教師具備靈活多樣的教學方法、豐富多彩的教學內容、良好的職業(yè)道德、能激發(fā)學生學習的積極性、嚴密的組織教學、引導學生體育鍛煉的能力以及應具有較高的業(yè)務素質水平。

參考文獻

[1]劉軍.武清區(qū)中學健美操教學開展現(xiàn)狀調查與分析[J].當代體育科技，2013（15）：92-93.

[2]楊宏.中山市中學健美操教學的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].體育科技文獻通報，2011（3）：71-72.

[3]李巧慧.中學健美操教學現(xiàn)狀調查及對策研究[J].大眾科技，2013（8）：139-140.

[4]王鑫彤.濟南市初中健美操課開展現(xiàn)狀調查與分析[J].山東體育科技，2011（6）：89-90.

作者簡介：①王圣，男，30歲，漢，本科學歷，教育學學士，西華師范大學研究生學院讀研究生，專業(yè)：體育教育與運動訓練。

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0073-02