淺談職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育的思考

羅支友

（貴州省財(cái)政學(xué)?！≠F州貴陽(yáng)　550004）

淺談職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育的思考

羅支友

（貴州省財(cái)政學(xué)校貴州貴陽(yáng)550004）

高職體育教育作為一門可以強(qiáng)健學(xué)生身體與心理的學(xué)科，要結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用體育項(xiàng)目中職業(yè)心理素質(zhì)教育內(nèi)容，以課堂教學(xué)為基本載體，在課堂訓(xùn)練、課堂集體娛樂(lè)活動(dòng)、課堂個(gè)人興趣活動(dòng)與課堂職業(yè)健身方式研發(fā)等活動(dòng)中，開(kāi)展對(duì)高職學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想與職業(yè)道德等方面的教育，為他們未來(lái)的科學(xué)就業(yè)、理性擇業(yè)與職業(yè)發(fā)展，做好健康的身體和心理準(zhǔn)備。高職體育教師要在結(jié)合學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)上，充分挖掘體育活動(dòng)、體育文化的職業(yè)心理素質(zhì)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)、體質(zhì)提升和心理健康的全面發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 心理素質(zhì)教育

體育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和身心健康實(shí)際上都會(huì)起到促進(jìn)性的作用，因?yàn)樵隗w育活動(dòng)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)涉及到學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)問(wèn)題，或者是學(xué)生在體育活動(dòng)中感到自己得到了鍛煉，進(jìn)而對(duì)自己的人生觀和價(jià)值觀有了重新地認(rèn)識(shí)和了解。這些對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是十分重要的。尤其是在現(xiàn)如今的社會(huì)中，每一個(gè)教師都非常重視對(duì)學(xué)生自身理論知識(shí)的教育，但是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)卻存在著很多程度的欠缺，為了更好地解決這一問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的教育，只有將身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育綜合進(jìn)行總結(jié)，才會(huì)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1　在職業(yè)學(xué)校重視體育教學(xué)的意義

1.1能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性

在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育除了能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到很多項(xiàng)目，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在進(jìn)行體育訓(xùn)練之前，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出在體育中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以達(dá)到職業(yè)教學(xué)的目的。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該依靠自身的能力解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的情況作出創(chuàng)新，在教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與體育器材相結(jié)合，讓學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，提高自己創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)習(xí)的積極性。

1.2培育職業(yè)意識(shí)

首先，高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)高職學(xué)生而言，未來(lái)的職業(yè)都是需要在團(tuán)隊(duì)的相互合作中實(shí)現(xiàn)各個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高職體育教學(xué)項(xiàng)目大多都是群體性體育項(xiàng)目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)在知識(shí)學(xué)習(xí)、技術(shù)技能學(xué)習(xí)和相互配合中，學(xué)會(huì)如何相互支持、理解、幫助與補(bǔ)位，以集體或單位利益作為自己的職業(yè)理想。其次，高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自律精神。雖然在各種職業(yè)中有各種制度、規(guī)章甚至法律的管理與約束，但作為一個(gè)員工或職業(yè)者自身的紀(jì)律性，對(duì)這些起到了根本性的踐行和支持作用。只有大家都自律了，制度與規(guī)章等才真正起到作用，團(tuán)隊(duì)才會(huì)作為一個(gè)默契的整體，按照單位宗旨或目標(biāo)向著既定的方向發(fā)展。

1.3培育體育意識(shí)

把健康體質(zhì)與職業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。高職學(xué)生作為未來(lái)的職業(yè)技術(shù)人才、技能人才的生力軍，他們的身體健康狀況直接決定著個(gè)人及其團(tuán)隊(duì)的職業(yè)發(fā)展水平，體育意識(shí)不僅決定著個(gè)人的健康，還會(huì)對(duì)周圍的同事產(chǎn)生影響，如一個(gè)具有良好體育習(xí)慣的人會(huì)在自己的社區(qū)、單位打造出一個(gè)良好的體育氛圍，帶動(dòng)他人積極參與，實(shí)現(xiàn)群體性的健康水平“水漲船高”。把健康追求與職業(yè)理想統(tǒng)一起來(lái)。體育是一個(gè)科學(xué)的持續(xù)性過(guò)程，需要人們?cè)诓粩鄨?jiān)持的情況下才能不斷地獲得。

2　滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育的方式

2.1職業(yè)病防治滲透

對(duì)高職學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)病防治滲透是立足他們未來(lái)發(fā)展，直面工作、工作強(qiáng)度、工作環(huán)境與工作負(fù)面結(jié)果的理性思考。在高職學(xué)生未真正走上工作崗位前，開(kāi)展相關(guān)的體育科學(xué)教育，對(duì)他們的健康、職業(yè)壽命與職業(yè)發(fā)展具有前瞻的教育預(yù)防作用。首先，開(kāi)展職業(yè)病教育滲透是指體育教師從個(gè)人的職業(yè)敏感、職業(yè)病體育學(xué)研究，以及其他的相關(guān)研究或思考出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)，簡(jiǎn)單介紹或運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)，各種可能發(fā)生的職業(yè)病及其癥狀，讓其從體育科學(xué)與生理學(xué)的視角有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，形成自己內(nèi)在的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立體育意識(shí)、職業(yè)病防治意識(shí)。其次，開(kāi)展職業(yè)病預(yù)防與治療性體育方式教育滲透。作為體育運(yùn)動(dòng)，在科學(xué)的強(qiáng)度、方式與時(shí)間的開(kāi)展下，對(duì)過(guò)度勞累性的職業(yè)病具有預(yù)防性和治療性的積極作用。教師在基本體育技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，要對(duì)民間體育偏方、久病成醫(yī)者的職業(yè)病治療與體育健身方式進(jìn)行推廣教育，滿足高職學(xué)生個(gè)人健康的追求。

2.2可以對(duì)學(xué)生的自信心加強(qiáng)培養(yǎng)

在體育活動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)涉及一些鍛煉體能的體育活動(dòng)，在進(jìn)行這種體育活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中正是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳過(guò)程，在此期間可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)是一項(xiàng)十分鍛煉體能的運(yùn)動(dòng)。由于學(xué)生與學(xué)生之間的身體素質(zhì)和社會(huì)背景存在著不同的差異，所以不同的學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的承受能力也一定不同。對(duì)于一些自身素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)一些可以感受到體育不僅鍛煉自己的身心健康，還會(huì)鍛煉著自身的自信心。一個(gè)學(xué)生的自信心要想建立起來(lái)，首先就需要找到可以建立起自信心的基礎(chǔ)，而體育運(yùn)動(dòng)恰好是一項(xiàng)可以培養(yǎng)學(xué)生自信心的項(xiàng)目。讓學(xué)生在培養(yǎng)自信心的基礎(chǔ)上更多地了解體育活動(dòng)的重要性。

2.3讓學(xué)生在不斷地鍛煉當(dāng)中追尋心中的目標(biāo)

心理素質(zhì)的培養(yǎng)一直以來(lái)都是當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在鍛煉自己身心健康的同時(shí)還可以追尋自己的目標(biāo)。當(dāng)代學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被遺忘，如果可以在體育活動(dòng)當(dāng)中通過(guò)培養(yǎng)自信心和心理素質(zhì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于自身目標(biāo)的追尋是非2.4職業(yè)發(fā)展健康教育滲透

常重要的。綜合情況來(lái)看加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)和對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行有效地培養(yǎng)是十分重要的，不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的體育活動(dòng)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育當(dāng)中時(shí)刻清晰地認(rèn)識(shí)到自己有著人生觀和價(jià)值觀，有著正確的人生方向。

對(duì)高職學(xué)生而言，職業(yè)的健康發(fā)展既有專業(yè)技術(shù)技能及其創(chuàng)新的支撐，更有健康身體的堅(jiān)強(qiáng)支持，以激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)新激情。首先，教師職業(yè)健康表率性教育滲透。高職體育教師要用自己的工作努力、和諧的工作關(guān)系和師生關(guān)系、積極進(jìn)取的工作精神，以及職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和職業(yè)美享受與創(chuàng)造等，讓高職學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)及其健康狀態(tài)，有較為全面且清晰的預(yù)見(jiàn)性，既要有美好的前景展望，也要預(yù)見(jiàn)工作中的各種遭遇和不幸，明白一切都掌握在自己的手中，只要自己付出努力都會(huì)獲得理想的職業(yè)及持續(xù)健康。其次，教師職業(yè)發(fā)展健康榜樣性教育滲透指高職體育教師的專業(yè)技術(shù)技能發(fā)展、教育教學(xué)技術(shù)成長(zhǎng)、教科研能力的發(fā)展與個(gè)人綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面的健康發(fā)展，讓高職學(xué)生從教師的職業(yè)表現(xiàn)中挖掘與總結(jié)自己未來(lái)職業(yè)中需要的健康類型與健康精神等。尤其在教師的行為表率下，學(xué)生會(huì)找到自己職業(yè)的健康模式。

3　結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，研究體育教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)不同的體育項(xiàng)目和高中生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)有效的體育教學(xué)手段提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，通過(guò)營(yíng)造課堂氣氛、做好課堂紀(jì)律管理、加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)、注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面的措施改進(jìn)教學(xué)方法，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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2095-2813（2015）12（c）-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.052