大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學思路構建①

唐禮科（四川工業(yè)科技學院 四川德陽 618500）

大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學思路構建①

唐禮科
（四川工業(yè)科技學院 四川德陽 618500）

摘 要：大學開設的體育學科中增加的籃球運動戰(zhàn)術，由于在課堂中受到教學手段、教學方式、教學課時、教材內(nèi)容的多種多樣、學生運動體育課堂水平有限等許多方面的影響，導致專業(yè)老師在課堂教學中思路構建不清晰，筆者通過在大學體育學科的多年教學經(jīng)驗和學習，討論和研究出了在大學體育課堂上的進行籃球戰(zhàn)術的教學思路的構建。

關鍵詞：大學體育課 籃球戰(zhàn)術 教學思路 構建

籃球戰(zhàn)術是指在籃球比賽中隊員運用的攻守方法的一種簡稱，將隊員個人技術的合理運用并且相互配合完成的一種運動形式?；@球戰(zhàn)術中講究的是隊員之間相互協(xié)調(diào)和配合，該戰(zhàn)術的本質(zhì)是為了鍛煉和發(fā)揮每個隊員的技術與特長，在相互協(xié)調(diào)和配合中如何制約對方，力爭掌握比賽的主動權。由于籃球戰(zhàn)術具有多變性，并且大學生運動體育水平有限，導致在大學體育課堂上進行籃球戰(zhàn)術的教學效果和質(zhì)量急速下降，如何提高大學體育課堂上籃球戰(zhàn)術教學的課堂質(zhì)量，是許多專業(yè)老師在實踐教學活動中長期面臨的問題。

1　大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學存在的弊端

筆者經(jīng)過多年的對大學體育課堂進行觀察發(fā)現(xiàn)，大學體育專業(yè)老師主要來源于各種各校的體校中優(yōu)秀的畢業(yè)生或者自身本來就是運動員，這些專業(yè)課老師在體育課堂教學中，經(jīng)常性地將課堂上的教學方式、結構方法、練習方式使用到非體育專業(yè)學生的教學課堂中來。

這些專業(yè)老師或許不知道，體育專業(yè)學生和非本專業(yè)的學生在體育課上的表現(xiàn)情況存在著很大的區(qū)別，非體育專業(yè)的大學生在身體機能、運動水平、戰(zhàn)術思想、籃球文化知識的了解上都和專業(yè)大學生之間有著云泥之別。因此，體育專業(yè)老師在課堂上對非本專業(yè)的學生進行專業(yè)化的教學是不可行的，其課堂質(zhì)量和效率肯定與預期效果大不相一致。

大學體育課堂上的籃球戰(zhàn)術教學思路的教學內(nèi)容要根據(jù)培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)為目標進行選擇。大學校園開設體育課籃球戰(zhàn)術根本目的是讓每個大學生綜合而系統(tǒng)化的學習并了解籃球戰(zhàn)術的基礎理論知識和具體應用，使每個大學生在大學體育課上學習的籃球戰(zhàn)術能更好地給日后實踐活動帶來幫助，因此在大學體育課堂上的籃球戰(zhàn)術教學體系是一項非常全面而系統(tǒng)化的教學內(nèi)容。在體育課堂教學中專業(yè)老師的課堂教學方式和訓練方式都必須具有十分完整的縝密性。體育課上的籃球戰(zhàn)術教學的課堂水平和質(zhì)量不僅有助于大學生提高籃球運動技巧，而且還能讓越來越多非體育專業(yè)的學生愛上籃球戰(zhàn)術。在不是本體育專業(yè)大學生的體育課上的籃球戰(zhàn)術教學課堂中，不許讓每個大學生充分了解和認識到籃球戰(zhàn)術的教材內(nèi)容和使用技巧，從而提高大學生之間對籃球戰(zhàn)術運動的積極性，為大學生參加籃球戰(zhàn)術運動奠定基礎。如果大學體育專業(yè)課老師在籃球戰(zhàn)術教學課堂中，對籃球戰(zhàn)術的理論知識講得馬馬虎虎，沒有對知識進行全面的教學，這些教學方式使得大學生從根本上對籃球戰(zhàn)術的理論知識掌握不夠熟悉，從而帶來大多數(shù)大學生對籃球戰(zhàn)術的教學課堂產(chǎn)生厭惡，教育水平和質(zhì)量肯定很難提上去。

筆者在大學體育課上的籃球戰(zhàn)術的教學實踐上多次發(fā)現(xiàn)，專業(yè)老師對籃球戰(zhàn)術的教學中，對大學生知識進行一些基本動作的講解。大學體育課上的籃球戰(zhàn)術學科具有內(nèi)容上的多變性，大學生在教材理論知識上很難將此與基本動作進行很好的結合，因為在籃球戰(zhàn)術運動中，多提倡運動順序、路線和團隊之間配合的方式，有時候?qū)W生稍微不注意方式，就會在戰(zhàn)術中分不清方向，所以，在大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學課堂中，專業(yè)老師必須將教學思路與大學生體育運動水平相結合，選擇一些大學生經(jīng)常喜歡聊的話題或者課外知識等，與籃球戰(zhàn)術教材內(nèi)容進行緊密的設計，在體育課堂上的籃球戰(zhàn)術教學中將這些設計好的互動性題目拿出來，讓越來越多的大學生參與到課堂實踐互動環(huán)節(jié)中來，使學生在互動環(huán)節(jié)中練習戰(zhàn)術，增加對籃球戰(zhàn)術教學課堂的認同和喜歡。專業(yè)老師在課堂教學中，對教學手段和方法進行各種方式的創(chuàng)新，讓大學生普遍接受新課改下對籃球戰(zhàn)術實踐活動的要求和目標，從而改變大學生對籃球戰(zhàn)術在教學課堂中的認識，增加大學生學習和掌握籃球戰(zhàn)術教學的基本知識。

2　如何提高大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學課堂水平和質(zhì)量

眾所周知，提高大學生的籃球戰(zhàn)術教學課堂水平和質(zhì)量，必須提高大學生對籃球戰(zhàn)術的技術掌握。不是體育專業(yè)大學生由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在接受高中教育時期，對籃球戰(zhàn)術幾乎沒有接觸過，因此缺少對籃球戰(zhàn)術的鍛煉，導致身體體質(zhì)比較差。面對許多大學生出現(xiàn)的這些狀況，在大學體育課上進行籃球戰(zhàn)術教學中，專業(yè)老師必須加強對大學生進行身體素質(zhì)加強和籃球戰(zhàn)術運動基本動作的提高，面對一些進行合作式的動作要領上，在練習時要著重加強對大學生手把手的培訓，將籃球戰(zhàn)術基礎動作提高到技能教學課堂中來，在日常教學課堂教學中讓大學生多多觀看籃球戰(zhàn)術比賽，從而增加大學生對籃球戰(zhàn)術教材文化的學習和提升。

由于非體育專業(yè)的大學生在體育課上的籃球戰(zhàn)術教學課堂上存在著許許多多的問題，并且教學目標和要求的不同性，因此在非體育專業(yè)大學生大籃球戰(zhàn)術教學課堂中不能根據(jù)專業(yè)學生課堂教學那樣全程而系統(tǒng)化，必須根據(jù)非體育專業(yè)學生實際情況而選擇出一條適合非體育專業(yè)大學生發(fā)展籃球戰(zhàn)術的教學思路，使得在有效的教學活動時間中讓學生學到許多關于籃球戰(zhàn)術的知識。鑒于籃球戰(zhàn)術的內(nèi)容具有多邊形，這就要求專業(yè)老師對非體育專業(yè)大學生在籃球戰(zhàn)術教學中必須分清主要部門和次要部分的關系，并且抓住重點部分，按照簡單到復雜的順序?qū)Υ髮W生進行循序漸進的教學方式，堅持走以大學生實際籃球戰(zhàn)術水平的情況相吻合的道路，用籃球戰(zhàn)術教學課堂中的教材知識和教學方式為根據(jù)，對非體育專業(yè)學生進行有質(zhì)量、效果實用強的課堂教學活動，從而減少在籃球戰(zhàn)術教學中存在的隨便性和沖動性，在課堂教學的有限時間里合理規(guī)劃到每個戰(zhàn)術基本要領教學思路中，保證專業(yè)老師在提高教學任務的同時，也提高體育課上的教學水平和質(zhì)量。面對這些，筆者認為提高體育課上的教學水平和質(zhì)量，老師在課堂教學中必須根據(jù)大學生的身體、心理素質(zhì)、籃球技術水平的掌握程度等各種因素進行綜合考慮，根究教材內(nèi)容因地制宜的實施一些提高大學生課堂教學水平的教學手段和方法，將籃球戰(zhàn)術教學和課堂教學內(nèi)容進行相互結合，選擇一些具有很好的示范性、針對性的籃球戰(zhàn)術教材內(nèi)容作為課堂實際教學目標，堅持以大學生實際水平為基礎，在課堂教學活動中進行不簡短的研究和學習、完善課堂教學經(jīng)驗，讓大學生喜歡上這門學科，從而心甘情愿地在這門學科中學會各種技巧，帶動籃球戰(zhàn)術運動教學思路進行更好的構建。

3　如何提高大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學效率

綜上所述，提高非體育專業(yè)大學生在體育課上的籃球戰(zhàn)術的水平，是大學體育課專業(yè)老師教學目標和任務的完成的重要手段，是提高課堂水平和質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，為了提高大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學思路效率的提升，必須加強非體育專業(yè)的大學生對籃球戰(zhàn)術的實踐應用能力。大學體育課上的籃球戰(zhàn)術專業(yè)老師在課堂教學中，必須力求教材內(nèi)容的質(zhì)量和教學手段的實效性，讓越來越多的非體育專業(yè)學生對籃球戰(zhàn)術教學課堂產(chǎn)生越來越多的濃厚的興趣。

在每周進行的籃球戰(zhàn)術教學課堂中，專業(yè)老師可以利用校園里的多媒體軟件進行籃球戰(zhàn)術技巧和動作要領的講解，對籃球戰(zhàn)術中的組隊、配合位置、移動的方式和線路、動作變化順序等讓大學生通過多媒體的講解，直觀地對籃球戰(zhàn)術進行腦海中的感知理念的形成，從而加強籃球戰(zhàn)術教材內(nèi)容的鞏固，讓籃球戰(zhàn)術運動的概念逐步在大學生校園中萌芽和開花、結果。在課外活動中，專業(yè)老師可以在事先準備好的場地中，臨摹出籃球戰(zhàn)術需要的圖形，進行活動前的一系列講解，之后讓每個學生都參與到活動中來，讓學生在這種活動中理解并鞏固所學知識的內(nèi)容和方式。

大學體育課上的籃球戰(zhàn)術在教學中，一部分專業(yè)老師普遍反應籃球戰(zhàn)術教學中該如何讓大學生在課堂教學中也能對籃球戰(zhàn)術技術進行很好的掌握從而進行實踐運用。對此，筆者通過對大學生開展籃球戰(zhàn)術運動的實踐活動的進行，讓大學生學習和掌握基礎要領。老師根據(jù)班級里每個學生的體育素質(zhì)水平，進行綜合性的一次實踐活動，讓學生通過3個人之間的自由組合，讓這3個大學生站到二分球或者三分球的線頂端或者兩邊進行籃球之間運球的轉(zhuǎn)移，大學生在掌握好了這些基本動作后，在對學生進行籃球運動技術中進行的掩護配合進行一定的實際教授，讓大學生通過傳球之間進行前面的掩護和后掩護、兩側(cè)進行各種位置之間的掩護，在練習掩護的同時根據(jù)場地上各個大學生在活動中的不同位置及進行不同方式的掩護。然后帶領大學生學習傳球、運球和扣籃等各種技巧之間的動作要領。專業(yè)老師對大學生的體育實際情況只有進行充分的了解，才能在課堂中因地制宜的進行教學，從而讓每個學生對專業(yè)教材中的各個知識要點進行充分的掌握，從而在運動中對教材內(nèi)容進行充分的理解和吸收。面對21世紀科學技術的飛速發(fā)展，專業(yè)老師應該拋棄以往的對大學生進行教材知識的講解，應該讓大學生成為每節(jié)課堂里面的主體，每節(jié)課的教科書中，老師多舉一些與大學生實際生活息息相關的各種案例進行教學，讓大學生在籃球戰(zhàn)術課堂中不僅要學會本門功課的知識，還學會對其他知識的各種應用和理解，從而做一個全面的人才。

4　結語

大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學的適用，必須堅持以大學生基本水平為基礎，結合籃球戰(zhàn)術教材中的理論知識和基本原則，將各個戰(zhàn)術中存在的聯(lián)系和教學任務等，進行針對性的選擇出適合非體育專業(yè)的大學生學習的籃球戰(zhàn)術教學內(nèi)容，專業(yè)老師只有在教學課堂中進行不斷的探索和總結，才能提高大學體育課上的籃球戰(zhàn)術教學思路的水平和質(zhì)量。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0127-02

作者簡介：①唐禮科（1983，5—），男，四川德陽人，本科，助教，研究方向：體育教育等。

The construction of basketball tactics teaching of university physical education class

Tang Like
（Sichuan Institute of Industrial Science and Technology，Deyang Sichuan，618500，China）

Abstract：The increase of the basketball sports discipline in the university is influenced by many kinds of tactics， teaching means，teaching methods， teaching in the classroom， teaching contents， the diversity of the class level of sports classroom Sports Co. and so on many aspects， leading to professional teachers in classroom teaching ideas to construct is not clear， the author in the science of Physical Education University of years of teaching experience and learning， discussion and Research on the construction of university sports teaching in the teaching of basketball tactics thinking.

Key Words：University physical education；Basketball；Teaching ideas；Construction