淺談體育課堂管理中的激勵機制運用

蘭峰云（江蘇省揚州市邗江實驗學(xué)校 江蘇揚州 225009）

淺談體育課堂管理中的激勵機制運用

蘭峰云
（江蘇省揚州市邗江實驗學(xué)校 江蘇揚州 225009）

摘 要：激勵機制，就是在教學(xué)中，通過一定的手段、方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有強烈的學(xué)習(xí)行為，并能夠朝著教師所要求達到的目標努力，從而能夠提高教師的課堂效率，使教學(xué)任務(wù)能夠圓滿的完成。作為學(xué)校教育管理的一部分，課堂管理在學(xué)校教育中有著非常重要的地位，越來越受到大家的關(guān)注，怎樣使課堂教學(xué)管理能夠更科學(xué)更有效的去運轉(zhuǎn)，那么就要通過激勵的手段去提高課堂教學(xué)的效能。該文對體育教學(xué)課堂管理中激勵機制的運用進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：體育課堂管理 激勵機制 激勵作用 激勵方法

初中生處于一個青春期，活潑好動是他們的天性，對體育活動也有很高的熱情，但在平時的教學(xué)中，教師中心論一直占據(jù)主導(dǎo)地位，常常是教師居高臨下，對學(xué)生發(fā)號施令，這樣師生之間就失去了溝通，也失去了了解，這樣就讓師生關(guān)系產(chǎn)生隔膜，難以融洽，這樣的一種關(guān)系，就很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去了熱情。我們要怎么樣做，才能消除這樣的一種不良狀態(tài)？教學(xué)課堂，作為我們教育工作者最主要的教學(xué)陣地，在課堂教學(xué)中，怎么樣才能讓課堂的氛圍活躍，讓學(xué)習(xí)氛圍濃厚，那么課堂管理就顯得尤其重要。本文分析了我國體育教學(xué)工作中，尤其是課堂管理中激勵機制的運用方面存在的一些問題和不足，并對于這些問題和不足進行了一些探討，找到適宜的體育教學(xué)管理激勵機制，使激勵能夠有效，同時也讓課堂的效能得到提高。

1　課堂管理中激勵的重要作用

激勵就是我們教育工作者通過一定方式方法或者語言刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達到本課所需達到的目標要求。在體育的教學(xué)管理過程中，難度最大的就是對學(xué)生的管理，那么我們怎么樣通過激勵的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮出積極的作用。

1.1提高學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的潛能，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)要因人而異，因地制宜，對于不同的學(xué)生要采取不同的方法進行激勵，從而讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮他們的能力。例如：在跨欄的學(xué)習(xí)中，有部分的學(xué)生看到欄架就有恐懼的心里，那么我們教師就可以使用一些激勵的方法，讓他們克服恐懼心里，從而相信自己有能力跨過去，這樣會提高他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)的積極性。

1.2激勵能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性

激勵可以使學(xué)生能夠更多的關(guān)注他們自身的學(xué)習(xí)情況以及其他各方面的活動。注意力都集中在這些地方，那學(xué)習(xí)的效率就會增加，一些新的觀點就會增多，就能夠激發(fā)他們的自身潛能和學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂取得更多的學(xué)習(xí)效果。

1.3激勵可以讓部分后進的學(xué)生更多關(guān)注自身，發(fā)現(xiàn)差距

在一個班集體中，有的學(xué)生成績好，必然有些學(xué)生成績差，通過激勵，可以使成績好的學(xué)生能夠繼續(xù)保持一種飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)，同時也促使那些成績落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，使自己能夠更進一步。

1.4激勵可以使課堂的學(xué)習(xí)氛圍良好

課堂的學(xué)習(xí)氛圍對于教育來說是非常重要的，一個好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要我們教師積極通過各種手段，使學(xué)生的注意力集中，并通過辦法，讓學(xué)習(xí)簡單有效，這些都是我們教師指定激勵措施的依據(jù)，把激勵機制和提高課堂學(xué)習(xí)氛圍結(jié)合起來，就能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更有利于教師的教學(xué)。

2　激勵在課堂管理中存在的一些問題

2.1激勵的方法和方式缺少變化

在課堂教學(xué)中，不同的人在不同時期，他們需要的激勵方法都不一樣，面對同一種的激勵，有的人已經(jīng)很輕松地就能完成這種需求，那么這種激勵的手段對于這些學(xué)生已經(jīng)缺少了激勵的實際意義。教師就必須因人而異，對不同的人要進行分類，分別采用不同的激勵方法，這樣才能夠取得更好的激勵效果。

2.2激勵的對象手段缺少變化

在教師平常使用激勵手段進行教學(xué)的時候，更多的是關(guān)注給了優(yōu)等生，對這些優(yōu)等生，教師對他們有更大的期望，而一些相對落后的學(xué)生，如果一些動作做不到位，老師總是進行批評教育或者有一些帶有打擊性的語言，這樣做的結(jié)果，不但沒有提高這些人的積極性，反而讓這些人不敢去學(xué)習(xí)，怕學(xué)習(xí)。

2.3精神激勵和物質(zhì)激勵共同使用

在體育教師的教學(xué)課堂中，教師更多的是使用精神激勵，比如口頭表揚、讓學(xué)生示范等，但這些激勵方法使用時間一長之后，學(xué)生就缺乏新鮮感，慢慢地對于這種激勵方式就失去興趣，在這時候，我們就要通過精神激勵和物質(zhì)激勵共同使用，使學(xué)生的注意力能始終保持集中。

2.4評價手段單一，缺少實踐能力

在平時上課中，教師更多的是注重學(xué)生的評價，而缺少學(xué)生的實踐能力?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校的考核手段還都是通過成績，成績是唯一能夠?qū)W(xué)生考核的手段。對學(xué)生的培養(yǎng)，也只是更多的注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識，而缺少了對他們其他能力的培養(yǎng)，往往實踐能力是最重要的，在考核中也最容易被忽視。

3　制定適合體育課堂管理的激勵機制

3.1教師應(yīng)掌握好激勵的時機和方式

激勵時機的掌握是一門很深的學(xué)問，過早地使用激勵，不僅使學(xué)生感到目標太遠，有點茫然，還會讓一部分學(xué)生的積極性得到傷害，過遲的激勵會失去激勵的最佳時機，使激勵的作用減少，甚至什么作用也起不到。激勵只有在適當(dāng)?shù)臅r候使用，才能產(chǎn)生事半功倍的最佳效果。

3.2教師應(yīng)合理評價學(xué)生的成績

教師在課堂評價中，應(yīng)注重方法，不光看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的德、能、勤這些方面與成績來共同評價一個學(xué)生的考核指標。同時，教師應(yīng)堅持公平公正的原則，及時把考核的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠知道自己的成績，也能讓他們知道自己不足的方面，從而使他們更加努力。

4　調(diào)動學(xué)生的積極性的方法

4.1興趣激勵法

興趣是學(xué)生最好的老師，如果一個人對學(xué)習(xí)失去了興趣，那么怎么叫他學(xué)他也學(xué)不好，因為他已經(jīng)沒有探索求知的欲望。體育課堂中也是如此，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的意義，它能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，從而能夠激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力。興趣的發(fā)展是和成功相聯(lián)系的，經(jīng)常成功的人，他學(xué)習(xí)的興趣更濃；而經(jīng)常失敗的話，練習(xí)的興趣也就缺失了。所以，我們在平時的課堂中，要不斷地更新激勵方法，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，多讓學(xué)生體驗成功的快樂，從而提高他們的練習(xí)興趣。

4.2目標激勵

目標激勵，首先要因人而異，針對不同的人，使用不同的目標；其次要樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，只有讓學(xué)生覺得目標努力下能夠達到，才能讓他們有動力，所以，在體育課堂的管理中，目標激勵是非常重要的。

每個學(xué)生的需要都不一樣，當(dāng)一些目標定得太高時，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理，從而也就失去了對該項目的興趣。所以教師在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生制定不同的鍛煉目標，一個是近期目標，一個是遠期目標，遠近結(jié)合。如仰臥起坐、引體向上、實心球這些目標制定的時候，由少到多，由近到遠，從而使學(xué)生體會到成功的快樂！進而一步步地向更高的目標靠攏。當(dāng)一個目標實現(xiàn)后，要及時引導(dǎo)學(xué)生向一個新的目標奮進，使他們不斷保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

4.3感情激勵

在體育課堂上，每個教師都希望學(xué)生能夠努力的學(xué)習(xí)，但實際教學(xué)過程中，并不是每個學(xué)生都能夠達到教師所希望的努力程度，這就需要我們教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常喚起學(xué)生穩(wěn)定的注意力和學(xué)習(xí)欲望。教師對學(xué)生平等友愛、理解信任，課堂上洋溢著歡快和諧的氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)師生相互之間的情感認同，并借助情感的表達功能，實現(xiàn)情感溝通，達到情感共鳴，使體育教學(xué)活動有效進行。

4.4特長激勵法

每個學(xué)生都有自己的特長，例如：有些學(xué)生的跑步不行，體質(zhì)較差，但是他的柔韌性和協(xié)調(diào)性比較好，可以讓這部分學(xué)生在體操或者前滾翻這幾個項目中比較優(yōu)異的情況下，讓這部分學(xué)生進行示范，從而增強他們的自信心。

4.5競賽激勵法

在平時的教學(xué)環(huán)境中，教師要適時地增加一些競賽，為學(xué)生創(chuàng)造一個競爭條件，通過多種多樣的教學(xué)競賽，例如：個人對抗賽、小組對抗賽、男女對抗賽、小組評比賽、達標賽等，以此來激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情和積極性。

5　利用反饋的信息來增強學(xué)生的自信心

在體育教學(xué)的實踐中，教師要有多種多樣的評價形式，例如：達成評價、鼓勵評價，通過這些評價來提高課堂的學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)本課所要達到的教學(xué)目標。在運用這些評價的時候，我們要做到快捷、準確、有效，使學(xué)生認識到自己掌握了哪些動作，掌握到什么程度以及以后的努力方向。鼓勵評價能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足感，激發(fā)他們練習(xí)體育的積極性和主動性，從而使師生的關(guān)系融洽，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系融洽。面向全體學(xué)生使用鼓勵的時候，我們要客觀地看待班上的每一個學(xué)生，特別是那些身體運動能力較差的學(xué)生，要讓他們感受到自身能力有，因為他在不斷的進步，哪怕進步幅度很小，教師都要抓住這一點機會進行鼓勵，進行表揚。教師在鼓勵和表揚的時候，應(yīng)考慮到每一位學(xué)生的個體差異，采取不同的鼓勵，如我們在練習(xí)“前滾翻”動作的時候，能夠很好地完成動作的學(xué)生我們給予表揚，甚至提出高的目標，使他們的動作更完美；而一些身體協(xié)調(diào)、身體柔韌性較差的學(xué)生，我們要用一些鼓勵性的語言進行表揚：“好！真不錯，有進步！”“如果手臂再撐住就更好了！”等這樣一些激勵的語言來提示鼓勵，從而能夠增強學(xué)生的信心。

6　結(jié)語

總之，在我們教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，選擇一些適合本課的激勵方法來增強學(xué)生的自信心?？拷處熓遣粔虻?，我們還要讓學(xué)生之間形成一種良好的氛圍，互相鼓勵，互相加油，互相評價，來引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高自己，同時也使學(xué)生學(xué)會觀察，分析動作，糾正動作，進而培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通和交流，使課堂的學(xué)習(xí)練習(xí)氛圍更濃厚。

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中圖分類號：G807.2

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0107-02

Application of incentive mechanism in the sports classroom management

Lan Fengyun
（Jiangsu Province Hanjiang Experiment School，Yangzhou Jiangsu，225009，China）

Abstract：Incentive mechanism，is in the process of teaching， by some means，to stimulate students interest in learning，the learning behavior of strong，and can work toward teachers to achieve the desired goal，so it can improve the efficiency of classroom teaching，the teaching tasks can be successfully completed.As part of the management of school education，classroom management plays a very important role in school education，more and more attention， how tomake the classroom teaching management can be more scientific and more effective to run，then by means of incentives to improve classroom teaching efficiency.This paper discussed the application of the incentive mechanism of sports teaching in the classroom management.

Key Words：Sports；Classroom；Management incentive；Mechanism incentive；Motivation method