校園足球背景下的中學足球發(fā)展策略

張永海

（甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學，甘肅 白銀 730615）

校園足球背景下的中學足球發(fā)展策略

張永海

（甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學，甘肅 白銀 730615）

1　前 言

足球運動是集學生的體能、技能、智能、團結(jié)協(xié)作的精神為一體的項目，是學生非常喜愛，是全球影響力最大的體育運動項目。《中國足球改革發(fā)展總體方案》對足球的發(fā)展提到了很高的高度，特別是對校園足球的重視，各地也出臺了相關政策，在學生的課外活動和考試測評中都加入了足球的內(nèi)容，體育課也加大足球教學的力度，來擴大和孕育足球人口。對于提高學生的足球技能，提高學生的身體素質(zhì)有很重要的意義。當前，校園足球但還存在諸如師資、場地、政策、資金等多方面的難題。為了校園足球在學校更好地開展，就需要在開展過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷克服各種制約校園足球發(fā)展的難題，讓校園足球真正達到預期的目標。

2　校園足球發(fā)展策略

2.1 重視足球教育，保障特色發(fā)展

為了保障校園足球正常有序的開展，學校要重視校園足球的發(fā)展，在開展過程中：（1）要成立校園足球組織領導少組，由校長任組長，藝體組組長任副組長，各班班主任老師任組員。（2）要建立師資培訓輻射網(wǎng)，要提高學生的足球水平，就先要提高教練員的執(zhí)教能力和水平。學校可以選派體育老師參加省級、國家級教練員培訓，并以校園足球聯(lián)賽為契機，邀請一些專業(yè)教練來校進行指導和講座，有力促進學校教練員業(yè)務素質(zhì)的提高。然后，再利用學校教練員這些教學骨干，通過集體備課、組織教學論壇的形式，帶動其他教師的理念更新與實踐指導能力的提高。（3）后勤服務跟進，在開展校園足球聯(lián)賽和比賽的過程中，學校要抓好后勤保障，配備學校足球隊的領隊、教練，另外加上志愿者教師和家長，領隊全面負責、組織、協(xié)調(diào)，教練關注比賽，志愿者負責隊員的醫(yī)療保障、飲食安全等。形成了一個相對嚴密的后勤服務保障體系，確保學生參加活動的安全。

2.2 開發(fā)足球課程，實現(xiàn)特色發(fā)展

在學校開展校園足球的過程中一定要充分利用體育課堂，教師為學生傳授足球技、戰(zhàn)術的足球教學活動，開展形式多樣的足球活動。在體育教學中滲透足球教學，讓學生在體育課堂上進行足球的顛、運、頂、鏟、搶、斷，在提高足球技術的同時，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。將足球開發(fā)為校本教材，使足球成為學校的特色課程，在練足球活動中點燃激情。

教師在教授足球技、戰(zhàn)術的過程中，不僅要關注學生對技能的學習，更要關注學生的興趣、情感、意志、抱負的發(fā)展。要充分認識到學生發(fā)展的巨大可能性，一切要從學生的發(fā)展出發(fā)，以學生發(fā)展為中心，加強對學生學習方法的指導，啟迪精神，陶冶個性。當學生在練習傳接球、運球、射門等基本技術的過程中，遇到學習困惑時，教師應及時予以指導和鼓勵。對學生做出的優(yōu)美動作和取得的進步，教師應給予贊許的目光、手勢或點頭示意等，使學生獲得心理上的滿足和練習的情趣，為自己的進步感動喜悅，從而更加積極地投入到學足球的活動中。同時教師要幫助學生克服恐懼心理，培養(yǎng)學生學習的積極情感。當學生在練習中，出現(xiàn)怕苦、怕累、注意力不集中、交頭接耳、嬉笑玩耍、自由懶散等現(xiàn)象時，教師要采取多樣化的激勵方法，有意識地引導學生進行意志鍛煉，培養(yǎng)學生不怕困難、堅持訓練、敢于超越自我的意志品質(zhì)。

2.3 抓好業(yè)余訓練，延伸足球特色

在校園足球的普及工作中，學校要根據(jù)實際確立足球的校本教材開發(fā)，通過足球校本化，讓足球的普及工作做得更好，另外通過業(yè)余訓練的推進，建立班級足球隊，校足球隊，來豐富學生的業(yè)余生活。在學校開展校園足球的過程中一定要抓好校園足球的兩個特色：第一個特色是既有普及和提高訓練（主要通過足球課實現(xiàn)），另一個特色是有專業(yè)訓練（主要利用早晚課余時間和假期訓練實現(xiàn)）。校園足球的業(yè)余訓練，應該配有專門的教師擔任教練，在了解學生的基礎上制訂科學合理的訓練計劃展開訓練活動，在實踐中不斷地反思改進，不斷提高學生的足球運動技能，提高校足球隊的運動比賽成績。負責專業(yè)訓練的老師，對校園足球訓練隊進行專業(yè)指導。對學生進行速度、耐力，靈敏性，協(xié)調(diào)性和柔韌性、足球技能等方面的系統(tǒng)訓練。

在校園足球發(fā)展過程中一定要注意將教學和比賽結(jié)合起來，不但能提高學生的運動興趣，還能有效培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識，在延伸足球特色中不斷普及與提高學生的足球技能。為此，在開展校園足球過程中要切實實行四結(jié)合原則，即課堂教學與課外實練相結(jié)合、訓練與實戰(zhàn)相結(jié)、集中指導與個別輔導相結(jié)合（前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員均配專人分別進行訓練）、長期堅持與臨戰(zhàn)集訓相結(jié)合。學校還應該注重開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球比賽活動，如每年開展兩次校級足球聯(lián)賽，要求全員參與，通過學生的加油聲、歡呼聲，來營造校園足球的氛圍，提高師生足球水平。另外，學校還可以邀請兄弟學校的足球隊來學校進行友誼賽。

2.4 提煉足球精神，傳揚足球文化

足球運動深受學生的喜愛，除運動本身帶給學生的快樂外，足球的團隊協(xié)作精神也是吸引學生的主要方面。在發(fā)展校園足球的過程中，要積極提煉足球的團隊精神，發(fā)展足球真正的精髓。在學校開展校園足球的過程中，應該提倡師生在觀看比賽和訓練中發(fā)現(xiàn)“足球精神”，在參與中感悟“足球精神”，在行動中升華“足球精神”，讓足球精神逐漸開始在校園里彌漫。在發(fā)展校園足球的過程中，還應該積極傳揚“熱情、參與、合作、拼搏”的足球文化，以足球教育為起點，在普及和提高中發(fā)展足球運動，將足球運動的鍛煉和教育擴大到學校體育教育的更大領域，讓學生了解足球，推廣足球技能和知識，提高學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。通過發(fā)展學校的足球特色助推學校的發(fā)展，以足球為抓手推動學校體育工作邁向新的臺階。

在傳揚足球文化時可以利用網(wǎng)絡平臺，如建立“校園足球空間”，配備專業(yè)足球教師負責，在網(wǎng)頁上設置不同的板塊，來發(fā)表各種不同的日志、動感影集、相冊照片。讓校園足球空間不僅是發(fā)布比賽信息的平臺，也是全校師生、家長了解足球知識，感悟足球精神，品味足球文化，互相交流感想的陣地，為全校師生提供一個優(yōu)良的足球教學陣地，使學生的身心得到全面發(fā)展，為學校成為足球教學特色學校搭建良好的平臺。

2.5 開展足球聯(lián)賽，豐富足球特色

在學校校園足球的發(fā)展中，要利用課余時間積極開展以足球為主題，以少型競賽為契機，開展足球的班級和校級聯(lián)賽，也可以結(jié)合班級之間、宿舍之間、年級之間、師生之間等足球競賽活動來激發(fā)學生足球的運動興趣，推進足球特色體育活動的開展，在學校廣泛、深入、持久地開展學生“足球運動”。足球比賽對培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和自我約束力等方面有著積極的作用，可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發(fā)展。

在學校開展足球聯(lián)賽，讓學生在訓練比賽中相互合作，利用足球特有的合作與競爭，幫助學生調(diào)整個體與個體，個體與群體之間的復雜關系，通過足球比賽和諧同學間的關系。通過足球訓練和比賽中培養(yǎng)學生的勇敢頑強、吃苦耐勞的優(yōu)良作風，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)學生機智果斷、謙虛謹慎等優(yōu)良品質(zhì)都有積極作用，使每個學生都有良好的心態(tài)，保持積極向上的狀態(tài)。精彩激烈的足球競賽，有效地激發(fā)了學生創(chuàng)造的潛能，讓學生在活動中體驗、感受、認識、豐富內(nèi)心世界，使活躍在足球競賽活動中的每一個學生盡情彰顯著自己的良好個性特征。

3　結(jié) 語

發(fā)展校園足球是最近全社會關注的社會話題，也是我國大力發(fā)展足球的新課題。在學校推廣校園足球運動，在提高學生身體素質(zhì)的基礎上，也給學生帶來了快樂，使更多的學生走進操場，走進足球場。雖說校園足球的發(fā)展存在不少問題，但只要我們一線教師不斷深入地探索和發(fā)現(xiàn)足球運動的奧妙和規(guī)律，在實踐中不斷解決現(xiàn)實問題，就可以為提高學生的足球技能和身體素質(zhì)找到切實可行方法，才能有效地發(fā)展校園足球。

［ 1 ］ 賀新奇，張廷安.我國足球后備人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)道路的規(guī)模設計［ J ］.中國體育科技，2009（4）.

［ 2 ］ 王格.我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究［ J ］.沈陽體育學院學報，2011（2）.

［ 3 ］ 巨曉山.對中小學陽光體育運動開展存在問題的探討［ J ］.科技信息，2010（1）.

［ 4 ］ 林金標.體教結(jié)合下我國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考［ J ］.吉林體育學院學報，2012（4）.

G843

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1674-151X（2015）09-019-02

2015-07-25

張永海（1976 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學與訓練。