從歷史的角度探析我國的青少年體育發(fā)展

井海波，楊 靜

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215021）

從歷史的角度探析我國的青少年體育發(fā)展

井海波，楊 靜

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215021）

現(xiàn)如今，青少年的體質(zhì)健康問題成為社會發(fā)展的關鍵，國家、學校乃至家庭都對青少年體質(zhì)格外重視。少年強，則國強，青少年是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，青少年體育的發(fā)展關乎著國家未來人才的身體健康，只有使緊抓青少年體育，加強青少年的身體素質(zhì)，民族的未來才有希望，國家的未來才有希望。中國歷史上不乏健身與養(yǎng)生，從太極拳、氣功、易筋經(jīng)、五禽戲等民間傳統(tǒng)文化中顯而易見。比如：以太極拳為代表的養(yǎng)生術融人了傳統(tǒng)養(yǎng)生術。然而，這些健身方法并沒有很好地繼承和發(fā)展下去，導致了傳統(tǒng)文化的缺失。更為嚴重的是隨著經(jīng)濟的繁榮，青少年體育發(fā)展更是發(fā)展緩慢。

1　清末民初社會背景下的身體運動文化

清末民初是我國非常動亂的時期，一個東方大國遭受八國聯(lián)軍侵略、被稱為“東亞病夫”，外加賠償重金和簽署一系列不平等條約，在這樣的社會背景下，中國人民的身體運動文化似乎被激發(fā)，梁啟超、蔡元等思想家率先表明對國民身體運動缺乏的危機性，提倡身體素質(zhì)的重要性。很多有識之士更是看到了加強少年體育的重要性，為國家的未來打基礎，從而促使了我國青少年體育發(fā)展。但這種在國難當頭、被賦予國家使命式的運動需求所喚醒的目標并不是身體運動文化、健身文化本身。這種運動只有在社會動蕩不安的前提下才會出現(xiàn)，一旦稍稍變好，又會恢復原樣。

2　新中國全民健身運動背景下的青少年體育

1952年6月，毛澤東為中華全國體育總會成立大會題詞“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”；1995年《全民健身計劃綱要》頒布并實施；2009年，國務院頒布《全民健身條例》并批準把每年8月8日設立為“全民健身日”等。一系列政策的頒布在一定程度上推進了我國青少年體育的快速發(fā)展，但是其都是具有時代特色的，被時代催生出來的。新中國成立時，我國生產(chǎn)力極其落后、生活水平低下、醫(yī)療衛(wèi)生極為貧乏，所以，那個時代所宣傳的體育運動是建立在發(fā)展生產(chǎn)力、減輕國家醫(yī)療衛(wèi)生負擔的背景之下的，我國青少年體育的發(fā)展較為緩慢。改革開放之后，隨著社會的快速發(fā)展，健身器材等硬件設施的普及與推廣，為青少年健身提供了更加便利的條件，讓原來的不可能變?yōu)橛锌赡?，《全民健身條例》的頒布以及國家經(jīng)濟和政策上的支持，為我國青少年體育的發(fā)展打下了堅實的基礎。然而在新中國成立以后，雖然國家大力宣傳和推廣全民健身運動，由上而下進行誘導，但歷史沉淀下來的意識形態(tài)始終改變不了群眾心中“武”的地位，對身體文化的形成尚且需要時間，這從一方面促使對青少年的教育方向多在于“文”。而這種文化認可與習慣養(yǎng)成的缺失其原因就在于人們尚未具備正確的身體運動價值觀念，社會尚未真正形成運動健身的文化氛圍，在這一點上，我們的運動風氣、運動文化氛圍與歐美等發(fā)達國家有巨大的差距。尤其是在身體運動價值觀的認同上，雖然已有推促的部門與機構，但若要養(yǎng)成一種自內(nèi)而外、自上而下的身體運動文化還需要繼續(xù)努力。

3　當前青少年體育存在的缺陷

新中國成立后，青少年的健康問題常常被提到國家戰(zhàn)略位置上來討論的，這就顯示了新中國成立后青少年體育發(fā)展的重要性和受關注程度，比如近年來我國先后施行了陽光體育運動及每天鍛煉1少時等活動政策，以促進青少年加強體育鍛煉的積極性。但這也同時反映出了我國青少年體育一系列的問題，我國青少年參與體育的積極性不高，對身體運動的認識不足，大部分人缺乏體育運動這一因素成為阻礙社會發(fā)展的不爭事實，這與我國相關監(jiān)管部門以及體制都有些著密不可分的關系。我國青少年體育的發(fā)展還存在這一個大的缺陷，那就是學校的過分集中，我國的青少年體育多集中在學校，出了校門便很少看到青少年鍛煉，這是不利于青少年體育發(fā)展的。

4　結(jié) 語

中國人民在經(jīng)歷了長期的社會發(fā)展、變革和更迭，并且融合了歷代文武不均衡的社會現(xiàn)實，“文”被過度推崇，“武”等身體運動被過度壓制，以至于在青少年體育發(fā)展過程中出現(xiàn)許多問題。這就要求大家打破數(shù)千年來身體運動價值觀，使其從低位的傳統(tǒng)觀念獲得升華，影響人們養(yǎng)成良好的自覺醒與積極主動性，使大家做到自上而下、系統(tǒng)的、持續(xù)的健身，比如運動健身器材的設置、提高青少年的運動意識，培養(yǎng)他們的身體文化和價值觀，亦可以從中、高考中著手，將其作為國家教育體制下的健身制度，從而促進青少年體育的發(fā)展。

［ 1 ］ 裴立新.全面小康社會多元化全民健身服務體系的研究［ M ］.北京：北京體育大學出版社，2006.

［ 2 ］ 周慧，林宇，劉勇.論小康社會的全民健身服務體系［ J ］.曲阜師范大學學報：自然科學版，2006.

［ 3 ］ 李宗述.當前全民健身存在主要問題及解決途徑［ J ］.成都體育學院學報，2000，26（2）.

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2015-06-25

井海波（1992 ～），在讀碩士研究生。研究方向：武術文化。