校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的研究①

周祝英（郴州工業(yè)交通學(xué)?！『铣恢荨?23000）

校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的研究①

周祝英
（郴州工業(yè)交通學(xué)校湖南郴州423000）

摘 要：在教育教學(xué)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教育教學(xué)的組成形式也在發(fā)生著變化。中等職業(yè)學(xué)校是其中的重要組成部分。從目前教育形式的組成來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校在其中發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的方式和結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)如今，校企合作已經(jīng)成為教育教學(xué)培養(yǎng)人才的一種模式。而中等職業(yè)學(xué)校的在校企合作模式推行的過(guò)程中更是發(fā)揮著重要的作用。該文就校企合作的新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以期能夠進(jìn)一步了解中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的狀況。

關(guān)鍵詞：校企合作中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，體育教學(xué)是其中一門(mén)較為重要的學(xué)科。中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校在校企合作模式下，招生規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大。在中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程中大家都明白，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前體育教育階段。該階段學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的聯(lián)系紐帶。因而，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，中等職業(yè)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，將該門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施下去，促使學(xué)生能夠更好地與社會(huì)接軌。

1　校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前中等職業(yè)教學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀了解到，大部分的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)已經(jīng)屬于校企合作模式。但是在其中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與校企合作辦學(xué)模式相背離。經(jīng)過(guò)了解，筆者認(rèn)為這一點(diǎn)可以從以下幾方面清晰的了解到。

1.1師資配備情況

中等職業(yè)體育教師是中等體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，體育教師在中等職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)辦學(xué)的過(guò)程中主要是將體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施完成[1]。由此可見(jiàn)，體育教師在其中發(fā)揮著重要的作用。要想中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)符合校企合作辦學(xué)理念與辦學(xué)規(guī)模，則中等職業(yè)體育教師的素質(zhì)、數(shù)量以及師資結(jié)構(gòu)必須與之相匹配。但是，現(xiàn)如今的中等職業(yè)學(xué)校體育教師師資配備并不令人樂(lè)觀。體育教師的素質(zhì)普遍存在較低、數(shù)量不充足以及師資結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。在校企合作模式推行的過(guò)程中，中等職業(yè)在開(kāi)展體育教學(xué)課程的過(guò)程中，并沒(méi)有依據(jù)教師的具體需要與實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)課程。也就是說(shuō)，教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量如何，與體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)完全處于脫節(jié)的狀態(tài)。即使中等職業(yè)學(xué)校有的情況開(kāi)展了體育教師培訓(xùn)活動(dòng)，但是其培訓(xùn)活動(dòng)效果并沒(méi)有取得相應(yīng)的效果。培訓(xùn)模式的展開(kāi)也僅是一種形式，并沒(méi)有從根本上提高教師的教學(xué)水平與體育素養(yǎng)。正是基于中等職業(yè)學(xué)校體育教師師資配備情況不樂(lè)觀，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)不甚滿意，影響學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容情況

在校企合作形式下，教學(xué)內(nèi)容的選擇與實(shí)施影響著辦校效果的取得。中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容選擇方面存在著一定的問(wèn)題。即使體育與健康針對(duì)學(xué)生的具體情況，在理論知識(shí)方面有了新的調(diào)整，但是校企合作重的中等職業(yè)學(xué)校仍舊沿用傳統(tǒng)的理論展開(kāi)教學(xué)。教師所講授的教學(xué)內(nèi)容與所生的專業(yè)相互脫離。從目前中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀就可以了解到，傳統(tǒng)體育教學(xué)理論內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏有效的針對(duì)性與科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)生在接受體育教學(xué)的過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)存在一定的矛盾之處。從中等職業(yè)教學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況了解到，部分學(xué)生認(rèn)為體育理論課程的開(kāi)展就是在教師內(nèi)上自習(xí)。有部分教師和學(xué)生認(rèn)為體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是體育的基礎(chǔ)知識(shí)。但是教師與學(xué)生態(tài)度不同的一個(gè)重要原因就是，理論課時(shí)間老是讓學(xué)生完成作業(yè)，其中較多的知識(shí)就是體育基礎(chǔ)知識(shí)。中等職業(yè)學(xué)校的體育課程都相應(yīng)的安排了理論課與體育實(shí)踐課。有實(shí)踐課考試，無(wú)理論課考試。但是在教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)間課要比理論課重視。體育教師在開(kāi)展實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)受到各種因素的影響不能順利地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這就造成了在校企合作模式下，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容存在一定的不足之處，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3體育課程設(shè)置情況

眾所周知，中等職業(yè)教育屬于專業(yè)型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育。在體育課程設(shè)置方面，不同的中等職業(yè)學(xué)校有著不同的課程設(shè)置方法。當(dāng)然，在課程設(shè)置方面各個(gè)學(xué)校既存在相同點(diǎn)也存在不同點(diǎn)。較為常見(jiàn)的課程設(shè)置有球類課程、田徑項(xiàng)目課程等。但是學(xué)校在課程設(shè)置方面的具體學(xué)科的學(xué)習(xí)又存在不同。經(jīng)過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步了解到，在校企合作辦學(xué)規(guī)模下，針對(duì)田賽項(xiàng)目課程設(shè)置，幾乎沒(méi)有學(xué)校設(shè)置。學(xué)生在體育教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到的都是人們?nèi)粘］^為常見(jiàn)的，但是日常較為常見(jiàn)的體育項(xiàng)目有不都包含在內(nèi)。在此方面就可以看出，中等職業(yè)學(xué)校體育課程設(shè)置并不科學(xué)。中等職業(yè)體育教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)其具有重要的影響。但是在體育課程設(shè)置方面卻存在不足之處。課程設(shè)置的不合理不僅不利于教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，還容易造成學(xué)生難以對(duì)體育產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)如今校企合作模式下的中等職業(yè)體育教學(xué)課程的設(shè)置，仍然沿用的是傳統(tǒng)的課程設(shè)置，難以有所創(chuàng)新和突破，因而也就難以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育潛能。

2　校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改進(jìn)措施

從前的分析中就了解到，當(dāng)前校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀并不令人樂(lè)觀。這種現(xiàn)象的存在不僅影響學(xué)校專業(yè)型人才的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)影響校企辦學(xué)的質(zhì)量。真是基于此，筆者認(rèn)為校企合作形式下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取以下幾種改進(jìn)措施。

2.1提高中等職業(yè)學(xué)校體育教師的資格要求

體育教師對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施具有重要的作用。要想中等職業(yè)體育教學(xué)獲得相應(yīng)的教學(xué)效果，校企合作形式下的中等職業(yè)學(xué)校在體育教師招聘的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提高相應(yīng)的要求[2]。當(dāng)然，在體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求體育教師樹(shù)立新的體育育人理念。在學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，體育教師如果能夠以新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，將有助于學(xué)生身體朝著健康的方向發(fā)展，促使學(xué)生為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)具備高素質(zhì)，唯有高素質(zhì)的體育教師才能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。與此同時(shí)，校企合作模式下的中等職業(yè)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教師額培訓(xùn)工作。

體育教師通過(guò)培訓(xùn)，就可以提高體育教師的體育素養(yǎng)，促使體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，能夠采取有效的方法，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，進(jìn)而能夠與社會(huì)更好地接軌。

2.2合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容是順利開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的根本[3]。校企合作形式下的中的中等職業(yè)學(xué)校與體育教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取符合本校學(xué)生身體健康的體育教學(xué)內(nèi)容，如此才能促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容是中等職業(yè)體育教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的重要依據(jù)。體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體需求與學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展體育教學(xué)。體育教師還應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的局限性，在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)還能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)校企合作模式對(duì)教師和學(xué)生的重要影響，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到教學(xué)中。

2.3設(shè)置科學(xué)的體育課程

體育課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生具有重要的影響。學(xué)校在安排體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前體育的發(fā)展現(xiàn)狀，將現(xiàn)有的和缺失的體育項(xiàng)目納入到體育教學(xué)中，這樣才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)全面的體育項(xiàng)目。體育課程的設(shè)置是中等職業(yè)體育教師體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的載體。教師一切的體育教學(xué)活動(dòng)必須根據(jù)課程的設(shè)置情況來(lái)實(shí)施。中等職業(yè)體育教學(xué)課程設(shè)置得當(dāng)，可以將體育教學(xué)的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。在當(dāng)前教育教學(xué)模式不斷變革的過(guò)程中，中等職業(yè)體育教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，促使體育項(xiàng)目教學(xué)能夠與當(dāng)前體育發(fā)展的狀況聯(lián)系在一起。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)與實(shí)際脫節(jié)。

3　結(jié)語(yǔ)

總而言之，校企合作是中等職業(yè)學(xué)校生存的一種全新方式。在此背景下，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮體育在其中的作用，促使體育教學(xué)獲得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)與身體健康。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：①周祝英（1973，11—），女，漢，湖南衡陽(yáng)祁東人，大學(xué)本科，中職，研究方向：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)、體育研究。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（b）-0139-02