試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

高宏

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，在信息多元化的背景下，中職學(xué)生的課外閱讀方式也在發(fā)生改變，導(dǎo)致中職教學(xué)也受到了一定的影響?，F(xiàn)階段，中職教學(xué)最終目的就是通過(guò)使用多種有效的方法，進(jìn)一步提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升中職教學(xué)的水平和質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，怎樣幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，是目前中職教師要面臨解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職教育；課外閱讀；閱讀習(xí)慣；有效培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、智能設(shè)備和計(jì)算機(jī)的普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了較大的變化，成天沉溺于鋪天蓋地的電子信息中，閱讀紙質(zhì)作品，尤其是經(jīng)典作品的人數(shù)大大下降。處于十六七歲貪玩的中職學(xué)生更是如此，電子產(chǎn)品，尤其是電子游戲擠占了他們大部分課余時(shí)間。有的同學(xué)的課外閱讀量幾乎為零。課外閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀對(duì)年輕人成長(zhǎng)的重要性毋庸贅言。因此，如何讓學(xué)生充分知曉課外閱讀的重要性，怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，是每位中職學(xué)校的語(yǔ)文老師，甚至班主任必須要思考的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，中職生課外閱讀的實(shí)際情況

（一）不具備課外閱讀的意識(shí)

首先，大部分中職學(xué)生沒(méi)有建立起良好的閱讀行為習(xí)慣。不少中職生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力、認(rèn)知能力和自身約束能力都有一定缺陷，需要進(jìn)一步提升。對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成的他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好課本上的知識(shí)都有一定難度，更別說(shuō)自身主動(dòng)去找尋一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的課外書(shū)籍了。其次，由于信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備逐漸普及，中職學(xué)生能夠在其周圍非常方便地使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，即便學(xué)生在課余時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，也會(huì)使用智能設(shè)備進(jìn)行上網(wǎng)，或者是利用一些設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)下載。例如，智能手機(jī)、平板電腦、MP3、MP4等[1]。中職學(xué)生年齡以及心理等問(wèn)題，導(dǎo)致其不能經(jīng)受起網(wǎng)絡(luò)世界的種種誘惑。即使有一部分學(xué)生想要進(jìn)行課外閱讀，但是沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，也不容易對(duì)課外閱讀產(chǎn)生一定的興趣，更不用說(shuō)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（二）紙質(zhì)閱讀材料的減少

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的電子圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)隨之出現(xiàn)，其中大部分網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)還配有生動(dòng)的音樂(lè)，因此這種新穎的圖書(shū)形式，比傳統(tǒng)圖書(shū)更能吸引中職生?，F(xiàn)階段，日新月異智能手機(jī)已經(jīng)不再是較為稀缺和昂貴的通信設(shè)備，幾乎每個(gè)中職學(xué)生都有，電子圖書(shū)又具有方便下載、易于攜帶、閱讀時(shí)不受時(shí)間和空間的影響等特點(diǎn)，因此，學(xué)生對(duì)其非常喜歡，甚至到了一種狂熱的地步。這種實(shí)際情況的存在，就導(dǎo)致了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)在中職學(xué)生之間越來(lái)越不受歡迎，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更是一紙空談。

（三）中職生閱讀的內(nèi)容過(guò)于淺薄

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了生活節(jié)奏的快速提升，“速食文化”以其自身獨(dú)特的娛樂(lè)性和殺傷力，越來(lái)越被社會(huì)大眾所接受及認(rèn)同，并且這種文化還漸漸形成了一種風(fēng)尚，給人們的文化生活和精神帶來(lái)了不小的沖擊。而對(duì)于現(xiàn)階段中職生來(lái)講，長(zhǎng)期受到這種風(fēng)氣的影響，就很容易變成這種速食文化的忠實(shí)擁護(hù)者。通過(guò)對(duì)大量的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，不難看出，中職生進(jìn)行的課外閱讀大多是為了進(jìn)一步滿足自身心理表層需要，閱讀的書(shū)籍隨意性比較強(qiáng)，即使是到圖書(shū)館借閱一些圖書(shū)，大多數(shù)也是以漫畫(huà)、小說(shuō)居多，而私下同學(xué)之間相互借閱的書(shū)籍大多是一些小說(shuō)，和學(xué)習(xí)相關(guān)的圖書(shū)較少甚至沒(méi)有。再由于學(xué)生的心理作用，導(dǎo)致其對(duì)一些專業(yè)性水平較高的圖書(shū)、雜志沒(méi)有進(jìn)行閱讀，通常是社會(huì)上流行什么，就去閱讀什么，其中不乏包括一些較為暴力、恐怖的內(nèi)容。而中職學(xué)生在學(xué)校閱覽室借閱的圖書(shū)，大多也是和娛樂(lè)、消遣有關(guān)的書(shū)籍，而對(duì)與自身學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍的借閱則相對(duì)較少[2]。

二、培養(yǎng)中職生閱讀習(xí)慣的有效途徑

（一）做好讀書(shū)指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣

想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就一定要充分地了解學(xué)生真正喜歡什么，對(duì)什么感興趣，在此基礎(chǔ)上教師要對(duì)其加以正確的指導(dǎo)。通常，教師可以在平常教學(xué)閱讀活動(dòng)中，選取一些學(xué)生較為關(guān)注的問(wèn)題和熱點(diǎn)，并根據(jù)這些問(wèn)題找尋一些與之相關(guān)并且對(duì)學(xué)生有益的書(shū)籍推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。例如，通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，中職生比較喜歡看《百家講壇》這一歷史演播類節(jié)目，不僅學(xué)生能夠輕松理解，還具有一定的趣味性。這時(shí)學(xué)校閱覽室就可以根據(jù)電視節(jié)目的內(nèi)容組織一些與之相關(guān)的活動(dòng)[3]。例如，古代名著賞析活動(dòng)、學(xué)生讀書(shū)會(huì)活動(dòng)等進(jìn)一步提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，這樣不僅有效地提高學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)能力和思維活躍度，又很好地對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)和普及。在進(jìn)行好自身學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的課外閱讀中，中職院?？梢酝ㄟ^(guò)和教師進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，或者是在網(wǎng)上進(jìn)行查詢，進(jìn)一步掌握和專業(yè)相關(guān)的知識(shí)及信息，為學(xué)校的閱覽室增添書(shū)籍。此外，專業(yè)教師還可以將學(xué)生日常所涉獵到的閱讀內(nèi)容融合到課堂教學(xué)活動(dòng)中去；學(xué)校還可以聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講座，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍的熱情和興趣。

（二）打造閱讀平臺(tái)，完善多元化的閱讀形式

想要培養(yǎng)中職學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，就要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，打造有利于學(xué)生進(jìn)行閱讀的平臺(tái)，并且還要充分使用多元化的形式，建立起一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣[4]。因此，就要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀的范圍，不要過(guò)度局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)的書(shū)籍閱讀上，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式進(jìn)行拓展，只要能夠提升學(xué)生獲取知識(shí)水平和閱讀素養(yǎng)，無(wú)論何種形式的閱讀都可以被借鑒或使用。根據(jù)中職學(xué)生都喜歡電子圖書(shū)的特點(diǎn)，校內(nèi)的閱覽室或者是圖書(shū)館，可以在校園網(wǎng)上發(fā)布一些相關(guān)的下載信息，同時(shí)也可以向其推薦一些較為優(yōu)秀的書(shū)籍。此外，還要在學(xué)校過(guò)道等比較顯眼地方設(shè)置相應(yīng)的名言警句、主題板報(bào)等來(lái)提升學(xué)生對(duì)其的理解和記憶。與此同時(shí)，還可以使用多媒體設(shè)備或者是播放電影的形式，讓學(xué)生更為直觀地進(jìn)行閱讀。或者是利用中職學(xué)生的晚自習(xí)實(shí)踐，在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置圖書(shū)展的方式，推薦更多的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，給學(xué)生閱讀提供方便。

（三）注重和學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)生閱讀做出正確指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)便捷，但是網(wǎng)絡(luò)的普及還是存在一部分弊端，事實(shí)上中職學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間已經(jīng)聯(lián)系在一起了，因此，如何借助網(wǎng)絡(luò)的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是現(xiàn)階段中職教學(xué)開(kāi)展必須要進(jìn)行探討的課題[5]。這時(shí)，學(xué)校閱覽室或者是圖書(shū)館就可以建立討論組，主動(dòng)去吸引學(xué)生的眼光和關(guān)注。特別是在學(xué)生寒暑假的時(shí)候，可以設(shè)立相應(yīng)的管理員或者是群主，定期在群里進(jìn)行探討或者是討論，例如最近大家都看了什么書(shū)？看過(guò)后的感想是什么？這些書(shū)帶給你什么樣的啟示？等一些話題。而相應(yīng)負(fù)責(zé)管理的教師可以定期發(fā)布或者是做出相應(yīng)的指導(dǎo)，正確引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生讀書(shū)的層次，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（四）開(kāi)展多種讀書(shū)交流活動(dòng)

為了更好地提升中職生閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各種類型的讀書(shū)會(huì)，名著、名篇朗誦會(huì)、書(shū)籍讀后感比賽等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)“世界讀書(shū)日”來(lái)舉辦閱讀周或者是閱讀月，通過(guò)教師和學(xué)生之間的共同努力和方式，讓中職生更加主動(dòng)地參與到課外閱讀中來(lái)，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)[6]。

三、結(jié)論

總而言之，在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，怎樣充分利用多種方式來(lái)培養(yǎng)中職生課外閱讀習(xí)慣，就成為現(xiàn)階段中職教育所要面臨解決的問(wèn)題。通過(guò)有效途徑提高中職學(xué)生的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的目標(biāo)，不僅是中職教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是培養(yǎng)中職學(xué)生課外閱讀能力的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉琴.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].河南教育（下旬），2011（5）.

[2]李菲.中職生語(yǔ)文課外閱讀行為與指導(dǎo)方法研究[J].家教世界，2012（12）.

[3]張貴素.中職課外閱讀指導(dǎo)要突出“職”字[J].廣東教育（職教版），2013（3）.

[4]劉田田.關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀的一點(diǎn)思考——中職生如何通過(guò)課外閱讀樹(shù)立正確的價(jià)值觀[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（32）.

[5]胡廣紅.中職生課外閱讀意識(shí)淡薄的成因與對(duì)策研究[J].江蘇科技信息，2014（2）.

[6]謝依霖.中職生課外閱讀的現(xiàn)狀與分析——以南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（5）.

（編輯：龍賢東）