淺析如何在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

楊羅生

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的氣氛是否和諧，取決于教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽。嚴(yán)師雖然能出高徒，但如今師生之間應(yīng)是民主平等的關(guān)系，而不是戒尺下的嚴(yán)教。所以它需要教師們在教育思想和教育觀念以及教師角色等方面進行轉(zhuǎn)變。讓我們在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中能夠真正做到互敬互愛，將過往尊敬老師的單方面要求變?yōu)楸舜嘶ゾ吹碾p面準(zhǔn)則，達到民主平等的師生關(guān)系。。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；師生關(guān)系；教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是和諧、民主的師生關(guān)系。教師必須要尊重學(xué)生的品格，尊重學(xué)生的權(quán)益，這樣才能建立民主氛圍，實現(xiàn)民主交際。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀并以自身人格魅力以及淵博的知識激發(fā)學(xué)生，用自己豐富的感情感動、渲染學(xué)生，再加以巧妙的教學(xué)手段吸引學(xué)生，使學(xué)生在和諧的氛圍中將教師高尚的形象塑造在自己的心中。教師在教學(xué)課堂中表現(xiàn)出來的情緒可以直接影響教學(xué)的課堂氛圍，教學(xué)氛圍是直接影響教學(xué)是否能夠順利進行下去的主要因素，而良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，有助于提升學(xué)生開發(fā)腦力，陶冶情操，增大興趣，改進的教學(xué)效果等都具有十分重要意義。那么又要怎樣創(chuàng)造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍呢？

一、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，要特別關(guān)注學(xué)生的主觀行為

學(xué)生不僅是教學(xué)的目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)的主人。為此，幫助學(xué)生建立一個良好的課堂氛圍，重點在于教師能否確切的調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的享樂者，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人。

（一）如何使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的心理影響著學(xué)生的情緒，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)會獲得不同的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生的心情比較好，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會大大提升；如果學(xué)生的心情不好，那么學(xué)生獲得的知識也很少，學(xué)生便不會全心全意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有保持良好的心理狀態(tài)，學(xué)生才能有好的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，教師在教學(xué)的過程中要做到帶著微笑進課堂。教師帶著微笑進入課堂，學(xué)生會覺得教師很親切，學(xué)生與教師之間的關(guān)系便拉近了。教師在課堂教學(xué)中若能以和藹可親的態(tài)度去教學(xué)，學(xué)生也會以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間在無形之中就創(chuàng)造出了一個和諧、良好的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會增強。教師的微笑不僅能鼓勵學(xué)生，還能讓學(xué)生感受到教師的溫暖，學(xué)生在回答問題時也不會害怕因為回答錯問題而受到教師的譴責(zé)，教師的微笑能激起學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造性思維。

（二）學(xué)生需要成功作為動力

教師在教學(xué)的過程中要以不同的教學(xué)手法向?qū)W生傳授知識，每個班級中都有學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，教師要尤其注意那些成績不太好的學(xué)生。教師在學(xué)生回答完問題后，應(yīng)當(dāng)及時地進行評價，給予鼓勵的話語，讓學(xué)生能夠及時地感受到學(xué)習(xí)的快樂，教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處。

如：教師布置學(xué)生寫作的作業(yè)，那么教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的長處，依據(jù)自己的寫作風(fēng)格去寫，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維。

（三）參與到學(xué)生的活動中

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生覺得教師和是很親切、很和藹的，教師不僅要讓學(xué)生尊重自己更要讓學(xué)生喜愛自己。因此，教師要深入學(xué)生的生活中，深入學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。學(xué)生在進行課間活動或者在做廣播體操時，教師可以和學(xué)生一起做，這樣既能拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，又能提高教學(xué)的效果。

二、師生關(guān)系的民主和諧，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的權(quán)益，以學(xué)生為主體。教師的任務(wù)是要教書育人，那么教師也應(yīng)當(dāng)具有民主和平等的意識，當(dāng)學(xué)生對教師所傳授的內(nèi)容有獨到的見解時，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的看法，不能立即反駁學(xué)生的見解。

如：教師在講解《比尾巴》這篇課文時，教師可以通過對媒體播放一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文內(nèi)容。這時教師可以問學(xué)生為什么要比尾巴。當(dāng)學(xué)生說我不認(rèn)為比尾巴是件好事時，教師不應(yīng)當(dāng)責(zé)怪學(xué)生有這樣的想法，而是要讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識。教師要充分考慮學(xué)生的感受，要允許學(xué)生有獨到的見解；要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在民主、自由的課堂氛圍中學(xué)習(xí)

三、溝通與創(chuàng)新是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的動力

教師教學(xué)在課堂教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生對知識的掌握程度。教師要充分利用自己的心理學(xué)知識，通過對學(xué)生面部表情和眼神的觀察來加強與學(xué)生的溝通，要利用好這一溝通渠道。有些學(xué)生對教師的教法存在分歧，那么教師可以讓學(xué)生提出自己的意見與要求，并與教師溝通，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更能增強教師與學(xué)生之間的溝通。

教師的綜合素質(zhì)是決定師生關(guān)系是否和諧的重要因素，教師的師德影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，因此，就要求教師要注重自身的道德修養(yǎng)，提高教師的自身素質(zhì)以及教師的教學(xué)能力。教師的職責(zé)是教書育人，教師要保持自身良好的形象，要用自己的形象去感染身邊的學(xué)生，進一步提升教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

四、結(jié)語

教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響著教師的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到關(guān)心與熱心，愛心與耐心，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體。教師也要提高自身的素質(zhì)，用自己的形象去感染身邊的學(xué)生，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生對教師充滿信心，不斷提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）