高職院校大一新生心理及行為狀況調(diào)查分析

王愛巧

摘要：注重大一學(xué)生心理及行為狀況的調(diào)查研究，有助于更深入地了解他們進(jìn)入大學(xué)以后的思想變化情況和大學(xué)生活的適應(yīng)情況，以便對(duì)他們的思想和行為有更深入的把握，并有針對(duì)性地開展學(xué)生工作，引導(dǎo)他們樹立健康、向上、樂觀的人生態(tài)度，鼓勵(lì)他們成才。

關(guān)鍵詞：大一新生;心理及行為狀況;有效途徑

中圖分類號(hào)：G444 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0101-02

對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過細(xì)微的變化了解一個(gè)群體隨著環(huán)境的變化所發(fā)生的思想上的、行為上的變化，這些變化因素對(duì)一個(gè)群體未來的健康成長至關(guān)重要。高中和中專學(xué)生結(jié)束了長達(dá)十幾年的象牙塔生活，初次步入大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等各種生存要素發(fā)生了很大的變化，他們是否能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，一旦出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，又該如何處理。針對(duì)這些問題，對(duì)高職院校大一新生采用問卷調(diào)查和訪談的方式，就他們?nèi)胄Ｒ詠淼男睦砗托袨闋顩r進(jìn)行調(diào)查分析，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施進(jìn)行引導(dǎo)。

一、調(diào)研方法

調(diào)查地點(diǎn)：龍子湖高校園區(qū)。調(diào)查分析時(shí)間：2014年2月20日至3月19日。調(diào)查對(duì)象：龍子湖高校園區(qū)的三所高職院校的大一新生。調(diào)查方法：抽樣調(diào)查和訪談。為了研究的真實(shí)性，成立調(diào)研小組，調(diào)研小組成員每人負(fù)責(zé)收發(fā)調(diào)查問卷30份，共計(jì)210份。調(diào)查問卷收回后，對(duì)調(diào)查問卷中每一個(gè)問題的答案進(jìn)行匯總，再計(jì)算出各個(gè)答案在所有答案中所占的百分比。調(diào)查內(nèi)容主要包括：第一，性別和籍貫;第二，學(xué)生的適應(yīng)情況和對(duì)大學(xué)及大學(xué)生活的評(píng)價(jià);第三，學(xué)生上課、借閱狀況;第四，課余時(shí)間與高中的異同及利用課余時(shí)間的利用情況;第五，學(xué)生之間相處的情況及朋友圈子狀況;第六，加入學(xué)生會(huì)及社團(tuán)情況;第七，對(duì)自己的人生規(guī)劃狀況及目前的困惑;第八，高中和大學(xué)期間的戀愛情況和對(duì)大學(xué)生同居的看法。本次被調(diào)查學(xué)生人數(shù)為210人，男生160人，女生50人，男、女生比例適合。其中170名學(xué)生來自農(nóng)村，40名學(xué)生來自城市，這也符合目前高職院校招生的實(shí)際情況，高職院校的學(xué)生大多來自農(nóng)村。

二、高職院校大一新生心理及行為特點(diǎn)

對(duì)調(diào)查問卷的分析顯示，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高職院校以后，能較好地適應(yīng)環(huán)境，并根據(jù)環(huán)境的變化對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行調(diào)整，總體表現(xiàn)較好。

（一）大一新生心理及行為狀況總體表現(xiàn)良好

1.大一新生適應(yīng)能力相對(duì)較強(qiáng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步深入以及社會(huì)開放程度的不斷加強(qiáng)，學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)變得更多了。在參與調(diào)查的學(xué)生中，有60%的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，31.5%的學(xué)生感覺有時(shí)不太適應(yīng)，8.5%的學(xué)生感覺不適應(yīng)。隨著學(xué)生年齡的增長，很多學(xué)生心理不斷成熟，適應(yīng)環(huán)境的能力也不斷增強(qiáng)，同時(shí)接觸的人和事也逐漸增多，這對(duì)學(xué)生們適應(yīng)大學(xué)生活有很大的幫助，少部分不適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生大部分都比較內(nèi)向，不愿和別人主動(dòng)交往，處理不好人際關(guān)系，從而導(dǎo)致不能適應(yīng)大學(xué)生活。

2.學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)和能力的提高。調(diào)查顯示，86.5%的學(xué)生上課積極性較高，上課能夠認(rèn)真聽課，13.5%的學(xué)生偶爾會(huì)有曠課現(xiàn)象。參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)或社會(huì)兼職的學(xué)生人數(shù)比例高達(dá)52%。這些學(xué)生通過參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以后，他們的視野逐漸變得開闊，增加了對(duì)學(xué)習(xí)之外的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知度，他們的綜合素質(zhì)、語言能力等很多方面都會(huì)得到很大的提升。進(jìn)入大學(xué)以后，大多學(xué)生都多了一份危機(jī)感，三年以后就將步入社會(huì)，大多學(xué)生在保證學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間通過多種途徑來鍛煉自己的能力。

3.能較好地處理人際關(guān)系。能夠較好地處理人際關(guān)系是每一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)具備的基本技能之一。學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的骨干力量，理應(yīng)注重人際關(guān)系的處理。我們對(duì)大一新生的調(diào)查結(jié)果顯示，83%的學(xué)生與自己的室友及其他同班學(xué)生相處非常融洽，有8%的學(xué)生處理不好與其他學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生們遇到人際交往方面的困難時(shí)，74%的學(xué)生求助于朋友和輔導(dǎo)員并能得到很好的解決，16%的學(xué)生愿意求助于心理咨詢中心。

4.有較為正確的戀愛觀。對(duì)大一新生的調(diào)查顯示，有45%的學(xué)生在高中階段有過戀愛經(jīng)歷，進(jìn)入大學(xué)以后有28%的學(xué)生有過一次戀愛經(jīng)歷，13%的學(xué)生有過兩次及兩次以上的戀愛經(jīng)歷，超過半數(shù)的學(xué)生在大一期間沒有談過戀愛。在戀愛觀方面，52%的學(xué)生的戀愛觀是有合適的人才談，大家對(duì)于戀愛充滿了期待，但絕不會(huì)隨隨便便的為了談戀愛而談戀愛。綜合來看，大多數(shù)大一學(xué)生對(duì)待戀愛有了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，他們不再像高中時(shí)一樣隨波逐流，隨隨便便地談一場戀愛，而更多的是感受到了一種空前的責(zé)任感，以互不傷害對(duì)方為準(zhǔn)則。

（二）大一新生心理及行為狀況的不良傾向

1.不重視政治理論課的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)逐漸趨于多元化，大學(xué)生政治意識(shí)越來越淡漠，政治理論課越來越不受重視，33%的學(xué)生認(rèn)為開政治理論課很有必要，61%的學(xué)生認(rèn)為這些課程可有可無，6%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要開政治理論課。政治理論課對(duì)學(xué)生們的道德養(yǎng)成起著重要的作用，青年人的道德水平引領(lǐng)并決定著社會(huì)的文明程度。但它在大學(xué)普遍受到冷落，尤其是在女生比較多的班級(jí)更是如此。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，高考已經(jīng)結(jié)束了，政治課對(duì)提高自己未來的就業(yè)技能沒有什么幫助，因此這門課程在學(xué)生心中的地位就慢慢減小了。

2.大多數(shù)學(xué)生朋友圈子較小。40%的學(xué)生朋友圈自來宿舍和原來的學(xué)生，50%的學(xué)生朋友圈來自班級(jí)或?qū)I(yè)，10%的學(xué)生朋友圈來自學(xué)生會(huì)、其他系部和校外。交朋友時(shí)，興趣愛好對(duì)他們交朋友的影響最大，有共同的愛好就有共同的話題，自然容易走到一起。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生的交際范圍過于狹小，基本局限于自己所在班級(jí)或?qū)I(yè)中，這就啟示我們，在今后的院系管理、班級(jí)管理中，我們要著重于不同的院系、不同的專業(yè)以及不同班級(jí)之間的友誼活動(dòng)的開展，為大學(xué)生提供更多結(jié)交知己的平臺(tái)。大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)多參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加自己內(nèi)在交際的厚度，充實(shí)大學(xué)生活，為將來步入社會(huì)做好鋪墊。endprint

3.很多學(xué)生有自己的目標(biāo)愿景，但缺乏達(dá)成目標(biāo)的措施。從調(diào)查結(jié)果來看，有明確目標(biāo)的學(xué)生所占總?cè)藬?shù)比例（包括長期和短期目標(biāo)）為43%，這一部分人往往是整個(gè)班級(jí)、整個(gè)群體中最積極、最勤奮的人，這樣的學(xué)生創(chuàng)造出來的社會(huì)成果可能要大于其他學(xué)生;有49%的學(xué)生大致有一些目標(biāo)，但從來沒有認(rèn)真規(guī)劃過;還有8%的學(xué)生沒有什么想法，隨遇而安，這部分學(xué)生大多沒有規(guī)劃，也沒有目標(biāo)，陪伴他們的只有游戲、電子書等虛擬世界的產(chǎn)物。有些學(xué)生目標(biāo)不明確，還有一個(gè)重要的原因，就是學(xué)生們也想干成一件事，但自律性差，總是出現(xiàn)“明日待明日”的現(xiàn)象。

4.不再像高中那樣重視學(xué)習(xí)。對(duì)于老師布置的作業(yè)，只有26%的學(xué)生會(huì)保質(zhì)保量的完成，35%的學(xué)生表示能做多少就做多少，22.5%的學(xué)生盡量完成，有空就做，沒空拉倒，16.5%的學(xué)生壓根就沒想過做作業(yè)。據(jù)資料顯示，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23%的學(xué)生每周都會(huì)到圖書館看書，55%的學(xué)生偶爾會(huì)去，15%的學(xué)生幾乎不去，7%的學(xué)生從來沒去過。學(xué)生們不愛讀書除了與我國的國民素質(zhì)較低有關(guān)外，一個(gè)重要的原因就是應(yīng)試教育讓學(xué)生們沒有時(shí)間和經(jīng)歷去讀課外書。

三、規(guī)避大一新生不良傾向的有效途徑

1.合理的引導(dǎo)，培育良好的校園文化氛圍。一個(gè)身體成熟的大一新生，其在心理方面未必達(dá)到成熟的程度，因?yàn)樾睦砟芰σ蕾囉谏罱?jīng)驗(yàn)的積累和文化知識(shí)的熏陶。[1]大一新生盡管經(jīng)過了十幾年的學(xué)校教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷豐富，但思想意識(shí)還不成熟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里不僅能學(xué)到技術(shù)，人格還能得到不斷的升華和提高，使精神也更加充實(shí)。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)，開展跨校交流與合作，開闊學(xué)生的視野。高校園區(qū)的打造客觀上為學(xué)生跨校交流提供了便利的條件。每個(gè)學(xué)校為學(xué)生提供的鍛煉機(jī)會(huì)畢竟是有限的。高校園區(qū)可成立學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，在校園里開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增進(jìn)不同高校學(xué)生之間的了解，擴(kuò)大學(xué)生的交友范圍，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的參與熱情。

3.引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的積極性和熱情。創(chuàng)新可以增強(qiáng)社會(huì)的活力和創(chuàng)造力，同樣創(chuàng)新可以增強(qiáng)一所學(xué)校的競爭力和知名度。學(xué)生時(shí)期正是思維敏捷、敢做敢干、開拓創(chuàng)新的重要階段，利用大學(xué)生在這一時(shí)期的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)多開展讀書會(huì)、演講、演出、小發(fā)明小創(chuàng)造之類等適合各類性格特征的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下充分發(fā)揮他們的主體作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在參加活動(dòng)上給予一定的制度支持和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

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