南京青奧文化教育活動(dòng)探析①

程明凱 陳明 王珂 申佃貞

(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210023)

2014年8月28日南京舉行青奧會(huì)閉幕式,標(biāo)志著2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)落下帷幕。南京青奧會(huì)充分發(fā)揮和展現(xiàn)了青奧文化教育理念,以賽會(huì)組織、賽會(huì)設(shè)施、志愿參與和城市環(huán)境為支柱,吸引更多人積極參與以世界青年為主體的體育競(jìng)賽和文化教育活動(dòng),成為世界青年健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)[1]。青奧會(huì)是將體育競(jìng)技與文化教育相結(jié)合的全新賽會(huì)形式,是國(guó)際奧委會(huì)專門為青少年設(shè)計(jì)的旗艦行動(dòng),在奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展中成為一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)和一項(xiàng)具有重大教育意義的新項(xiàng)目[2]。青奧文化教育活動(dòng)是區(qū)別于其他體育賽事的一個(gè)特色活動(dòng),青奧文化教育活動(dòng)注重與青少年特點(diǎn)的結(jié)合,更加關(guān)注青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題,南京青奧會(huì)非常重視青奧文化教育?；谖墨I(xiàn)資料及實(shí)地觀察等方法,從多視角對(duì)青奧文化教育活動(dòng)的特色及價(jià)值進(jìn)行了解析。

1 南京青奧會(huì)文化教育活動(dòng)的特色分析

1.1 彰顯本土特色文化

國(guó)際奧委會(huì)創(chuàng)立青奧會(huì)的目標(biāo)之一就是讓青少年在節(jié)日般融洽歡快的氣氛中分享世界各地的文化,由此可見青奧會(huì)打造了一個(gè)世界品質(zhì)的文化平臺(tái),讓全世界多元文化盡情地交融、交流[3]。南京是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家歷史文化名城,通過(guò)青奧會(huì)的平臺(tái)來(lái)傳播南京本土文化的特色是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),如:在開閉幕式上,處處向世界展示南京文化,《筑夢(mèng)》讓全世界人們看到中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深,鄭和寶船、南京云錦、紫金山天文望遠(yuǎn)鏡這三大元素將南京的歷史文化,民族工藝和科技水平表現(xiàn)得淋漓盡致;閉幕式中南京秦淮人家、夫子廟幸福生活等南京元素同樣讓大家記憶深刻。在青奧賽會(huì)期間,探險(xiǎn)與尋寶;古城墻探秘,了解明城墻的歷史,等等。讓國(guó)際的朋友們親身接觸和了解南京悠久的傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)青奧會(huì)文化的多元性。

1.2 體育賽制創(chuàng)新,回歸體育本源

青奧會(huì)的比賽專門針對(duì)青少年開展,比賽的趣味性強(qiáng),獎(jiǎng)牌和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡化,更加符合青奧文化教育理念。南京青奧會(huì)設(shè)有28個(gè)大項(xiàng)222個(gè)小項(xiàng),其中的15個(gè)大項(xiàng)、17個(gè)小項(xiàng)設(shè)置了混合混編團(tuán)體比賽。比較典型的是田徑的8×100m混合接力跑,所有的田徑運(yùn)動(dòng)員都來(lái)參加,它有獨(dú)特的規(guī)則,目的就是讓運(yùn)動(dòng)員能夠充分參與進(jìn)來(lái),對(duì)成績(jī)和評(píng)價(jià)是次要的;賽艇運(yùn)動(dòng)員用餅干當(dāng)冠軍獎(jiǎng)品,進(jìn)行了一場(chǎng)“秩序冊(cè)外”的國(guó)際接力賽。這些創(chuàng)新的項(xiàng)目傳播一種理念:體育規(guī)則、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)都是可以變通的,自由、快樂(lè)、彰顯人性才是體育的本源。

1.3 文化教育主題活動(dòng)豐富新穎

南京青奧面向運(yùn)動(dòng)員和其他青年參與者,在青奧村內(nèi)外開展“奧林匹克主義、技能發(fā)展、幸福與健康的生活方式、社會(huì)責(zé)任和表達(dá)”五大系列主題活動(dòng)。

在青奧賽時(shí)期間,共進(jìn)行了歡樂(lè)的青春、與冠軍對(duì)話等26項(xiàng)主題活動(dòng),近5000場(chǎng)次的開展,這其中有比較新穎和突出的文化教育活動(dòng),如:體育啟蒙是賽前和賽時(shí)在青奧村、7個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館、城市慶祝場(chǎng)地和31所學(xué)校,以簡(jiǎn)便易行的方式讓受眾發(fā)現(xiàn)并參與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的主題活動(dòng);數(shù)字媒體中心,依托網(wǎng)站和社交網(wǎng)絡(luò)等數(shù)碼和社交媒體,參與者可及時(shí)了解賽時(shí)最新活動(dòng)內(nèi)容,結(jié)交新朋友,與家人和朋友分享青奧會(huì)體驗(yàn);文化小屋是南京市的106所青奧示范學(xué)校將在青奧村內(nèi)主要流線按照大洲分4批輪流布置204個(gè)NOC的文化小屋,運(yùn)動(dòng)員可以在比賽、訓(xùn)練之余進(jìn)入各文化小屋進(jìn)行參觀、互動(dòng),欣賞五大洲的多元文化,與南京青少年進(jìn)行交流與溝通。

2 南京青奧文化教育活動(dòng)的價(jià)值解析

2.1 奧林匹克精神傳播的視角

奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一種培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)尊重和寬容的教育運(yùn)動(dòng),是一種鼓勵(lì)青少年樹立自信和信仰的教育運(yùn)動(dòng),激發(fā)青少年勇于奮斗,敢于創(chuàng)新,追求卓越[5]。在8×100m混合接力賽中,雜亂無(wú)章的隊(duì)服,高矮胖瘦不一的隊(duì)員,語(yǔ)言不通只能用手比劃交流……這些都不是重點(diǎn),只有歡聲笑語(yǔ)久久回蕩,世界各國(guó)的青少年通過(guò)交流,增加了友誼,通過(guò)比賽也增加了集體團(tuán)結(jié)精神,這不正是奧林匹克精神的體現(xiàn)嗎？南京青奧會(huì)文化教育活動(dòng)全面圍繞奧林匹克的價(jià)值觀,激勵(lì)青年人融入奧林匹克運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)奧林匹克理想、傳承奧林匹克精神。

2.2 青少年體育價(jià)值觀的視角

價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法,是一個(gè)人思想意識(shí)的核心。南京青奧會(huì)中通過(guò)對(duì)體育賽制的創(chuàng)新以及文化小屋活動(dòng),幫助不同國(guó)家的選手相互交流,讓青少年學(xué)習(xí)奧林匹克主義和體育的價(jià)值觀;體育啟蒙活動(dòng)讓青少年感受和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),領(lǐng)會(huì)技能發(fā)展的價(jià)值觀;營(yíng)養(yǎng)烹飪讓青少年學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí),形成幸福與健康生活方式的價(jià)值觀,環(huán)保小屋讓青少年在參與活動(dòng)中,感受綠色環(huán)保的價(jià)值,形成社會(huì)責(zé)任的價(jià)值觀,等等。在青奧會(huì)中,青少年通過(guò)感知、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)來(lái)形成正確的體育價(jià)值觀。

2.3 體育行為養(yǎng)成的視角

體育行為,是人類有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法,為滿足某種體育需要而進(jìn)行的活動(dòng)。青奧會(huì)通過(guò)集中世界各個(gè)國(guó)家有體育天賦的青少年進(jìn)行競(jìng)技比拼,感染世界青少年參與體育,南京青奧會(huì)設(shè)置的多種多樣的文化教育活動(dòng)來(lái)讓青少年進(jìn)行體驗(yàn),以激發(fā)潛能,喚醒青少年的主體意識(shí)[6]。南京青奧會(huì)給了青少年健康、體驗(yàn)、成長(zhǎng)的舞臺(tái),喚醒他們的主體意識(shí),踐行良好的體育行為,形成健康的生活方式。

3 南京青奧文化教育創(chuàng)意活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的建議

1987年,世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在報(bào)告中闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念:“可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力。青奧文化教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)借鑒可待續(xù)發(fā)展的理念,挖掘與傳承青奧文化教育活動(dòng)的價(jià)值,在后青奧期延續(xù)青奧文化教育活動(dòng)的影響?；诖?我們提出如下建議。

3.1 樹立遺產(chǎn)保護(hù)的理念

通過(guò)大力宣傳,解決好從領(lǐng)導(dǎo)到群眾對(duì)青奧文化教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,樹立正確的青奧遺產(chǎn)觀,把青奧文化教育遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)放在跟籌備和舉辦青奧會(huì)同等重要的位置。

3.2 青奧文化教育活動(dòng)與校園體育文化建設(shè)相結(jié)合

學(xué)校體育教育應(yīng)廣泛開展奧林匹克教育實(shí)踐,有選擇的借鑒青奧文化教育的價(jià)值,將奧林匹克精神運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)校教育資源有效整合,豐富校園體育文化,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

3.3 做好體育實(shí)驗(yàn)室、青奧體育公園及青奧體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)管理

舉辦青奧會(huì)南京進(jìn)行了相應(yīng)的資金投入,如果沒(méi)有合理的運(yùn)營(yíng)管理,就會(huì)出現(xiàn)低谷現(xiàn)象,帶來(lái)資源的浪費(fèi)。因此,政府應(yīng)該起主導(dǎo)作用,挖掘潛在的體育產(chǎn)業(yè),引導(dǎo)和吸引社會(huì)資源參與體育場(chǎng)館、體育實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)體育內(nèi)容的管理。

3.4 青奧文化教育活動(dòng)的數(shù)字化保護(hù)

在現(xiàn)代社會(huì),數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛,通過(guò)它建立館藏?cái)?shù)目數(shù)據(jù)數(shù)字化,也可以運(yùn)用文字、錄像、數(shù)字化多媒體等各種方式,對(duì)文化教育進(jìn)行真實(shí)、系統(tǒng)和全面的記錄,建立檔案和數(shù)據(jù)庫(kù),等等。

[1]青奧會(huì)官網(wǎng)[EB/OL].http://www.nanjing2014.org/cn

[2]東芬.青奧會(huì)強(qiáng)大生命力源泉—教育價(jià)值[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2010,24(3):34-36.

[3]朱勇亮,張皞昕.青奧會(huì)與南京城市營(yíng)銷:國(guó)外經(jīng)驗(yàn)分析及啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(3):24-27.

[4]王成,周麗萍.南京青奧會(huì)教育價(jià)值的理論體系探析[J].南京體育學(xué)院院報(bào),2011,25(2):26-29.

[5]任海.南京青奧會(huì)與我國(guó)青少年體育價(jià)值觀重塑[J].體育與科學(xué),2011,32(4):1-3.

[6]翟慧芳,曹連眾.新加坡青奧會(huì)文化教育活動(dòng)的審思與南京青奧會(huì)的文化自覺(jué)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,25(3):21-23.