體育納入高考的利與弊

張龍 王麗 楊莉

(西華師范大學(xué) 四川南充 637000)

體育納入高考是在將體育成績納入中考的基礎(chǔ)上提出來的。教育部、體育總局、財政部等部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》其中一條是“積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法,推進(jìn)高考綜合評價體系建設(shè),有效發(fā)揮其對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用?！庇纱丝梢?體育科目在人們心中的地位越來越重。當(dāng)然,由于體育科目不同于一般普通文化科目,它有自身的復(fù)雜性。在將體育成績納入高考的同時,也要考慮它所帶來的影響。事物都有兩面性,在無法律政策的前提下,要想讓體育科目更好的在高考成績中發(fā)揮作用,必須認(rèn)識其有利方面和弊端問題。

1 體育納入高考的益處

1.1 有利于增強(qiáng)身體素質(zhì),緩解心理壓力

在中國應(yīng)試教育的大前提下,考試成績是衡量學(xué)生評優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果將體育成績納入高考中,在高考中增加體育成績,那么學(xué)生就會為了提高高考成績,把體育科目當(dāng)作重要學(xué)科對待,進(jìn)而進(jìn)行體育鍛煉,提高自己的運(yùn)動技能。長時間的體育鍛煉,學(xué)生身體素質(zhì)就會得到明顯的改善,那么小胖墩現(xiàn)象就會越來越少。另外參加體育鍛煉還可以緩解心理壓力,當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中遇到壓力時,可以通過體育運(yùn)動充分釋放,比如:圍操場快跑和吶喊,或者把心理壓力應(yīng)用在體育器械上,通過擊打體育器械把心理壓力轉(zhuǎn)移。

1.2 有利于提高體育學(xué)科的重視度

現(xiàn)在的體育課由于學(xué)校沒有嚴(yán)格項(xiàng)目訓(xùn)練要求與原則,大多數(shù)學(xué)生都把體育課當(dāng)成一種娛樂課,對體育課的重視性不高。許多學(xué)生喜歡體育,但是不喜上體育課,不愿意參與到體育鍛煉的隊(duì)伍中來。如果將體育成績納入高考中,體育成績差影響高考成績。那么,學(xué)校、家長、學(xué)生就會轉(zhuǎn)變對體育科目的看法,不再認(rèn)為是一種娛樂課,而是把它跟語、數(shù)、外等必考科目看作影響高考成績的必不可少的科目。

1.3 有利于提高體育教學(xué)工作者的地位,增加體育類人才就業(yè)率

在升學(xué)制度下,把體育作為高考的必考科目,并與必考科目同等分值,學(xué)生為了提高高考成績,跟隨體育老師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能,把緊張的時間擠出一部分用于身體鍛煉。體育老師作為教育者,必然會受到學(xué)生和家長的青睞,在學(xué)校中的地位也會相應(yīng)的提高。由于高考成績的指引,學(xué)生參加運(yùn)動的次數(shù)增多、人次增多,從而需要有大量體育工作者為其作相關(guān)的指導(dǎo)與教導(dǎo)。部分對體育運(yùn)動感興趣又想提高體育成績的學(xué)生會選擇參加體育興趣班、專項(xiàng)培訓(xùn)班、技能水平提高班等,為保證供求平衡的基礎(chǔ)上,體育局和教育局要不斷培養(yǎng)和及時向相關(guān)學(xué)校單位速送大量體育類專業(yè)人才,這樣不但增加了很多體育類人才的擇業(yè)途徑還必然會增加體育工作者的就業(yè)率,緩解體育就業(yè)壓力。

1.4 有利于提高高考成績

體育高考成績的評定標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生身體所能承受的標(biāo)準(zhǔn)制定的,在政策出臺后,學(xué)生可以選擇自己喜歡的體育科目進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。在專業(yè)老師指導(dǎo)的同時,要求學(xué)生按照老師的要求,學(xué)習(xí)并了解教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的相關(guān)內(nèi)容、知識及要求;積極努力完成教學(xué)任務(wù),(包括課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)課外的任務(wù));堅(jiān)持認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)的安排,克服學(xué)習(xí)的中種種困難,努力堅(jiān)持鍛煉,在高考體育考試中奪得高分也就不再只是個“傳聞”了。對于考生家長而言,不但提高了孩子的體育考試成績,提高了孩子的升學(xué)率而且最重要的是提高孩子的身體素質(zhì),還得孩子一個健康的身體。孩子身體健康和學(xué)有所獲的雙豐收是每個家長的都期盼的,也是每個家長最大的心愿,也是學(xué)校培育的新一代的有用人才目標(biāo)。

1.5 有利于提高學(xué)校體育器械利用率

中國很多的學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,很多人認(rèn)為學(xué)校的體育器材缺乏時導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的原因之一。但放眼望去學(xué)校的操場,很多體育器材都變成了操場上的“花瓶”,學(xué)生甚至不知道器材的名稱,更不用說他們是否還了解正確使用方法和使用過程中對人體的作用。尤其是某些看似很復(fù)雜的體育器材,學(xué)生幾乎不會進(jìn)行鍛煉,即便是有人接觸到,也會錯誤的當(dāng)成是自己理所當(dāng)然想象的玩具。體育成績納入高考后,在高考成績的引誘強(qiáng)逼下學(xué)生不得不參加體育鍛煉,老師就必須把哪些所謂的“危險器材”的使用方法教給學(xué)生,學(xué)生能夠正確使用更多的體育器械。出于新奇、新鮮,老師和學(xué)生鍛煉的興趣高漲,體育器材就會被經(jīng)常利用,從而提高學(xué)校體育器械的利用率。操場上的器材再也不會像以前那樣被學(xué)上冷落而當(dāng)作“花瓶”。

1.6 有利于營造良好的校園體育氛圍

中國學(xué)生體質(zhì)下降的最大的原因就是缺少體育運(yùn)動。在體育課堂上,學(xué)生只有在老師的逼迫下才會進(jìn)行體育鍛煉,課余時間,他們寧愿三五成群在一起打鬧也不會主動參與到某項(xiàng)體育運(yùn)動中來。再次體現(xiàn)了學(xué)生愛體育卻不喜歡上體育課的心理現(xiàn)象。沒有學(xué)校的要求,沒有老師的帶領(lǐng)指導(dǎo),學(xué)生不會自愿參與到體育運(yùn)動中來。即使有那么幾個對體育運(yùn)動的項(xiàng)目稍微感興趣的學(xué)生,他們的興趣愛好也不能持續(xù)很久,在大多數(shù)不愛運(yùn)動的同學(xué)的影響下,他們漸漸地淡忘了自己僅有的一點(diǎn)體育興趣。校園里愿意主動參加體育鍛煉的學(xué)生寥寥無幾。一旦體育被納入到高考中,那么學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會積極重視到體育鍛煉對學(xué)生的重要性,將不惜一切代價,只為了學(xué)生的健康和高考能取得優(yōu)異的成績。只要領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈要求的,校園里的將會處處出現(xiàn)體育鍛煉者的身影,處處充滿學(xué)生們參與到體育鍛煉的歡聲笑語。學(xué)校搞學(xué)生運(yùn)動會,教職工運(yùn)動會頻率也挺高,老師的身體素質(zhì)也很重要。全校上下都動起來,學(xué)校形成一股體育鍛煉的熱潮,影響學(xué)生、老師,甚至家長。

1.7 有利于教學(xué)方法的改善

現(xiàn)在全國大部分學(xué)校中都有體育課程,但是卻沒能改變學(xué)生身體素質(zhì)普遍積弱的態(tài)勢,反而出現(xiàn)每況愈下的現(xiàn)象。這種差異的形成是教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)不均衡導(dǎo)致的,體育課所占課程比例太少,課程教學(xué)方法有所欠缺,沒有重視體育在整體課程中的地位,以致體育課程教學(xué)效果不明顯。把體育納入高考這就會產(chǎn)生另一個問題,過往的教學(xué)方法既然效果不大,就應(yīng)該改善教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生,增強(qiáng)他們的身體健康。

2 體育納入高考的弊端

2.1 校園場地資源不足

當(dāng)體育成績納入高考后,在高考中,為了不在體育科目方面成績落下,學(xué)生在日常生活中參加體育運(yùn)動熱情強(qiáng)烈,校園里出現(xiàn)積極運(yùn)動的景象。很多學(xué)校的校園占地面積固定,能夠容納的體育器械也是有一定數(shù)量的。當(dāng)學(xué)生利用課余時間鍛煉時,校園場地體育器械數(shù)量會出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象,高年級的學(xué)生霸占體育器械的壞現(xiàn)象也隨之而來,學(xué)生與學(xué)生之間會出項(xiàng)一系列的矛盾,嚴(yán)重影響校園的和諧及秩序。

2.2 學(xué)生間存在個體差異

教育堅(jiān)持以人為本,教育資源具有最大的普惠性。有些學(xué)生雖然身體很好,但就是跳不高、跑不快;還有些學(xué)生天生體質(zhì)較差,體弱多病。這些都不是他們的錯,如果因此影響他們上大學(xué),顯示失之公平與合理。一個考生身體素質(zhì)再差,哪怕畢業(yè)后找不到工作,依然有權(quán)利接受高等教育,享受這一項(xiàng)公共服務(wù)。

2.3 增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

高中學(xué)習(xí)期間本來就是學(xué)生學(xué)習(xí)最累的階段,每天的作業(yè)量繁重,還有接踵而來的各種學(xué)業(yè)考試,在承受了語、數(shù)、外和(文)理總的壓力下還要接受體育的考試,對考生來說無疑是雪上加霜。在沉重的學(xué)習(xí)壓力下,現(xiàn)在的學(xué)生一天平均睡眠時間不超過6h,早晚自習(xí)每天都上,周末各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班在向他們招手。學(xué)生很難有時間進(jìn)行體育鍛煉,如果在進(jìn)行鍛煉過程中受傷了(如崴腳或者骨折),不僅影響鍛煉更影響學(xué)習(xí)及考試成績。

2.4 引發(fā)新的體育應(yīng)試

體育成績納入高考其目的是在中國學(xué)生體質(zhì)日益下降的今天增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。然而即使將體育納入高考后,體育考試項(xiàng)目內(nèi)容也是固定不變的,為了不在高考這一大的指揮棒下落后,就會產(chǎn)生體育應(yīng)試訓(xùn)練,高考體育考什么項(xiàng)目就會只鍛煉這類體育項(xiàng)目,對其他體育類項(xiàng)目棄而遠(yuǎn)之。

2.5 容易產(chǎn)生“形式主義”和弄虛作假現(xiàn)象

考慮到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,教育部門和學(xué)校在測試時,很可能放學(xué)生一碼,不會動真格。在他們考試過程中對于某些身體素質(zhì)弱的學(xué)生給他們按照及格成績進(jìn)行處理,收取學(xué)生們的“好處費(fèi)”進(jìn)行改成績,雖然有嚴(yán)格的監(jiān)管制度,但是這種現(xiàn)象也是容易會出現(xiàn)的。久而久之,如果教育部門不去治理,這種現(xiàn)象會被大多數(shù)學(xué)生掌握,那么雖然將體育納入高考中,也不會有很多學(xué)生抽出時間進(jìn)行鍛煉,而是考試時用金錢賄賂監(jiān)考人員。最后遠(yuǎn)離體育納入高考的真正目的意義了。在此前的高考加分操作中,體育特長加分是加分腐敗高發(fā)地,讓人擔(dān)心體育納入高考會產(chǎn)生弄虛作假的現(xiàn)象。

3 結(jié)語

體育納入高考的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),解決我國青少年胸圍越來越寬,肺活量卻越來越少;身材越來越高,跑的卻越來越慢;體重越來越重,力量卻越來越小的等一系列問題,促進(jìn)學(xué)生心理健康,改善我國中小學(xué)生體質(zhì)下降的不良現(xiàn)象。體育納入高考既有益處也有弊端,因此，在制度政策時要充分考慮其全面性?，F(xiàn)階段,由于沒有認(rèn)清體育在中小學(xué)的重要地位,原有的體育課程安排不斷被侵蝕。在此觀念下,即便上級部門制定再多的措施來提升學(xué)生素質(zhì)也是于事無補(bǔ)。

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[2]周茗.體育納入高考制度的理性思考[J].體育學(xué)刊,2012,19(5)：85-88.

[3]馮曉玲.我國青少年身體素質(zhì)下降的成因分析與對策研究[D].北京:北京體育大學(xué),2012.