“冰陸結(jié)合、體藝融合”是北方體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)新渠道
—— 以哈爾濱體育學(xué)院為例

張 臣，李 月，劉 聰，揚(yáng) 帆，劉 陽

（1. 哈爾濱體育學(xué)院 體育藝術(shù)系，黑龍江 哈爾濱 150008；2．黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，黑龍江 哈爾濱150008；3.黑龍江科技大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150027；4.黑龍江旅游職業(yè)學(xué)院 體育部， 黑龍江 哈爾濱150086）

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“冰陸結(jié)合、體藝融合”是北方體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)新渠道
—— 以哈爾濱體育學(xué)院為例

張 臣1，李 月2，劉 聰3，揚(yáng) 帆4，劉 陽1

（1. 哈爾濱體育學(xué)院 體育藝術(shù)系，黑龍江 哈爾濱 150008；2．黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，黑龍江 哈爾濱150008；3.黑龍江科技大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150027；4.黑龍江旅游職業(yè)學(xué)院 體育部， 黑龍江 哈爾濱150086）

摘 要：為解決社會(huì)對(duì)體育藝術(shù)人才的需求，進(jìn)一步完善體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)水平。采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、定性分析法等研究方法，對(duì)哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)系探索出的“冰陸結(jié)合、體藝融合”的辦學(xué)模式進(jìn)行梳理總結(jié)，總結(jié)出表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求，表演專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系等人才培養(yǎng)方案；提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)使教師結(jié)構(gòu)更為合理，博采體藝融合之長，彰顯冰陸結(jié)合特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)品牌等應(yīng)注意的問題，為我國北方地區(qū)體育院校表演專業(yè)建設(shè)、課程改革和人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：冰陸結(jié)合；體藝融合；表演專業(yè)；人才培養(yǎng)

近年來，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等14所體育院校相繼開設(shè)了表演專業(yè)，使體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合從理論變成了現(xiàn)實(shí)。各高校著力于培養(yǎng)體育藝術(shù)人才，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)逐漸形成了自己的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式[1]。哈爾濱體育學(xué)院根據(jù)社會(huì)的需求、自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和北方高校冬季教學(xué)特色，經(jīng)過多年的探索已經(jīng)初步形成了“冰陸結(jié)合，體藝融合”的表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這既有助于哈爾濱體育學(xué)院的自身發(fā)展，也有利于學(xué)生一專多能技能的培養(yǎng)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“十八大”提出的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略理念，是推動(dòng)高校注重內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑[2]。因此，本文以哈爾濱體育學(xué)院表演專業(yè)“冰陸結(jié)合，體藝融合”辦學(xué)模式為例，探討體育文化與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，探索新形勢(shì)下體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，為我國北方地區(qū)體育院校表演專業(yè)建設(shè)、課程改革和人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。

1 “冰陸結(jié)合，體藝融合” 對(duì)體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

1.1 “冰陸結(jié)合，體藝融合”標(biāo)志著體育與藝術(shù)在實(shí)踐中的真正融合

冰上和陸地，體育與藝術(shù)是屬于不同性質(zhì)，分立的文化形態(tài)而存在著。但隨著社會(huì)的發(fā)展，冰上和陸地，體育與藝術(shù)在各自領(lǐng)域不斷發(fā)展并出現(xiàn)了冰上和陸地，體育與藝術(shù)的相互靠近和融合，逐漸形成融合發(fā)展的趨勢(shì)。出現(xiàn)了冰上和陸地，體育與藝術(shù)融合發(fā)展的廣大領(lǐng)域，一些陸地上的體育項(xiàng)目延伸到了冰上，而一些原本在冰上開展的體育項(xiàng)目也拓展到了陸地，如輪滑就是典型的從冰上項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成陸地項(xiàng)目。冰上舞蹈也融合了運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)這兩個(gè)力與美的元素，集音樂、舞蹈、旋轉(zhuǎn)、技巧和冰上滑行于一體，體現(xiàn)了技巧與藝術(shù)表演的巧妙結(jié)合，給人以視覺和聽覺上的享受[3-9]。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，冰上體育項(xiàng)目和陸地體育項(xiàng)目相互融合，教學(xué)和訓(xùn)練相互借鑒的現(xiàn)象越來越普遍。單純的體育和單純的藝術(shù)領(lǐng)域越來越小，兩者中間逐漸形成了一個(gè)體育與藝術(shù)融合領(lǐng)域，兩者之間相互包容、滲透，沒有明顯的界限[10]。冰上和陸地，體育與藝術(shù)融合的形式，既有冰上的特點(diǎn)也有陸地的特點(diǎn)，既有體育的特征又有藝術(shù)的特征。在這個(gè)冰上元素與陸地元素、體育元素與藝術(shù)元素相融合的新專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的實(shí)現(xiàn)?！氨懡Y(jié)合，體藝融合”是北方體育院校中表演專業(yè)冰上和陸地、體育與藝術(shù)在實(shí)踐中融合的標(biāo)志。

1.2 “冰陸結(jié)合，體藝融合”滿足了多方面對(duì)體育藝術(shù)人才的需求

首先，“冰陸結(jié)合，體藝融合”滿足了社會(huì)對(duì)一專多能的應(yīng)用型體育藝術(shù)人才的社會(huì)需求。近年來隨著國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人民生活水平的提高[11]，人們閑暇時(shí)間的的增多使得大眾欣賞品味和需求呈現(xiàn)出多元化和多層次性?！氨懡Y(jié)合，體藝融合”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的體育藝術(shù)人才在一定程度上滿足了大眾的這種多元需求。也順應(yīng)了體育事業(yè)高速發(fā)展對(duì)體育人才多層次、多方位的需求。

其次，“冰陸結(jié)合，體藝融合”滿足了全民健身的迫切需要。全民健身是我國一項(xiàng)基本國策[12]。近年來，隨著人們對(duì)體育功能知識(shí)了解的加深，群眾參與體育健身和關(guān)注體育比賽的熱情不斷高漲，各城市及城鎮(zhèn)社區(qū)體育活動(dòng)和體育比賽中的體育藝術(shù)表演項(xiàng)目此起彼伏。在我國北方由于冬季戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)，因此冰上舞蹈、花樣滑冰等體育藝術(shù)表演越來越受到人們的認(rèn)可與垂青[12]。因此，培養(yǎng)大批掌握冰上和陸地技能的體育藝術(shù)表演復(fù)合型人才到學(xué)校、企業(yè)、機(jī)關(guān)等單位從事體育活動(dòng)的組織、編導(dǎo)、策劃和管理等工作，已成為全民健身的迫切需要。

2 根據(jù)社會(huì)的需求修訂“冰陸結(jié)合，體藝融合”的哈爾濱體育學(xué)院表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.1 表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖[13]，因此人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的原則首先要適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了確保人才培養(yǎng)方案修訂工作能夠順利進(jìn)行，哈爾濱體育學(xué)院成立了表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專家組，在了解目前國內(nèi)市場(chǎng)對(duì)體育藝術(shù)人才的需求，對(duì)國內(nèi)體育院校藝術(shù)類專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分收集和分析兄弟院校體育藝術(shù)人才培養(yǎng)方案及改革情況，并結(jié)合北方冬季項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)突出的特點(diǎn)及我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，召開了“表演專業(yè)培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)”，邀請(qǐng)專家對(duì)修訂的表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證。最后確定了以體育藝術(shù)表演學(xué)科——表演專業(yè)為主干，輔以必要的表演實(shí)踐，構(gòu)成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、體藝兼容、冰陸結(jié)合”適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式。確定了以體育與藝術(shù)為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，掌握表演專業(yè)的基本理論和基本技能，并具備較強(qiáng)體育、藝術(shù)及相應(yīng)專業(yè)表演實(shí)踐能力，能夠在高職院校、中小學(xué)校、健身俱樂部、企事業(yè)單位、社區(qū)文體活動(dòng)中心等單位從事體育藝術(shù)表演的教學(xué)、訓(xùn)練、編創(chuàng)、競(jìng)賽組織等工作的應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

哈爾濱體育學(xué)院表演專業(yè)在制定學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格中以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為中心，全面培養(yǎng)知識(shí)修養(yǎng)、思想品德、文化修養(yǎng)、個(gè)性、人格以及健全的體魄和健康的心理等方面素質(zhì)。全面掌握健美操、藝術(shù)體操、啦啦操體育舞蹈、中國舞、冰上舞蹈等技術(shù)技巧；并且具備一定程度的外語水平、計(jì)算機(jī)操作技能。為2022年北京-張家口冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、閉幕式以及比賽期間各種冰雪藝術(shù)表演，向世界展現(xiàn)我國體育藝術(shù)人才的特色儲(chǔ)備表演專業(yè)體育人才。

2.2 表演專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

表演專業(yè)的畢業(yè)生主要服務(wù)于企事業(yè)單位體育藝術(shù)表演的教學(xué)、訓(xùn)練、編創(chuàng)、競(jìng)賽組織等工作。因此我校以培養(yǎng)“表、教、編、賽”能力為主線，系統(tǒng)傳授專業(yè)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技術(shù)技能。我校在表演專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的設(shè)置方面本著“以體育與藝術(shù)融合為根本、冰上與陸地結(jié)合為特色”，專業(yè)技術(shù)課以“必須”和“夠用”為度，使內(nèi)容少而精，專業(yè)理論課采取系統(tǒng)化和綜合化的原則，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)寬泛而實(shí)用，重視教學(xué)能力的培養(yǎng)以滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。構(gòu)建“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、增強(qiáng)能力為目標(biāo)、結(jié)合實(shí)際為紐帶、提高質(zhì)量為中心”的課程體系。

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，課程分為必修課、選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)三大模塊。其中必修課包括公共課和專業(yè)課，公共課是表演專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，公共課是學(xué)生受益面最廣的基礎(chǔ)課，對(duì)提高專業(yè)基木素質(zhì)有重要作用[14]。主要開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論概論、中國近代史綱要、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和大學(xué)語文等8門。專業(yè)課包括專業(yè)必修課和專項(xiàng)主修實(shí)踐與理論課程。專業(yè)必修課開設(shè)了體育學(xué)概論、藝術(shù)概論、流行音樂、舞蹈教學(xué)法、表演實(shí)踐課、舞蹈教學(xué)組合、現(xiàn)代舞基本訓(xùn)練、民族民間舞、花樣滑冰等15門課程。專項(xiàng)主修實(shí)踐與理論課程包括藝術(shù)體操、健美操、啦啦操、體育舞蹈、中國舞、冰上舞蹈等。這些專業(yè)課程的開設(shè)夯實(shí)了表演專業(yè)學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，提高了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力[15]，能夠使學(xué)生的表演與高難技術(shù)相匹配[16-17]。表演專業(yè)學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐，能夠更好地掌握本專業(yè)基本技能，使表演、教學(xué)、訓(xùn)練結(jié)合的更加緊密，技能更突出[14]。選修課模塊當(dāng)中，針對(duì)我校“冰陸結(jié)合，體藝融合”的辦學(xué)特色開設(shè)了滑雪、音樂鑒賞、舞蹈鑒賞、舞蹈服飾等17門指定選修課程。指定選修課程的設(shè)置為表演專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)與技能，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)，保證學(xué)生全面而有針對(duì)性的發(fā)展。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生開闊眼界， 豐富并活躍學(xué)生科學(xué)的思維方法，獲得更多的知識(shí)，可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，在實(shí)踐中把學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。使學(xué)生具有從事表演專業(yè)較高的文化素養(yǎng)和實(shí)際工作能力[18]。表演專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括每學(xué)期期末匯報(bào)演出、畢業(yè)匯報(bào)演出、學(xué)生演出實(shí)踐課、各類文藝演出實(shí)踐、社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐課等。

2.3 表演專業(yè)人才培養(yǎng)的教材建設(shè)

教材是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，是人才培養(yǎng)和發(fā)展載體，也是教學(xué)成果的重要體現(xiàn)和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。因此，哈爾濱體育學(xué)院結(jié)合“冰陸結(jié)合，體藝融合”的辦學(xué)特色不斷開發(fā)推廣各種實(shí)用型教材。哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)系近年來先后出版了《體育舞蹈》、《拉丁舞基礎(chǔ)教程》、《舞蹈教學(xué)法》《表演基礎(chǔ)理論》等教材10余部。創(chuàng)編冰上舞蹈、大眾健身操、藝術(shù)體操、健美操、廣場(chǎng)舞以及社會(huì)休閑健身系列套路等 20余種；修訂了體育舞蹈、健美操、藝術(shù)體操等相關(guān)競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽操作模式。錄制了民族民間舞、芭蕾舞基本訓(xùn)練、爵士舞、舞蹈鑒賞、舞蹈教學(xué)組合和時(shí)裝模特與禮儀等課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，其中錄制的《大眾健康舞》被評(píng)為省級(jí)精品視頻共享課程。

3 “冰陸結(jié)合，體藝融合”辦學(xué)模式下表演專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師結(jié)構(gòu)更為合理

目前，哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)系專兼職教師共有27人，其中教授6人，副教授2人；博士1人，碩士9人；國際級(jí)裁判4人，國家級(jí)裁判4人，健美操世界冠軍1人，從體育藝術(shù)系教師的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上可以看出，體育藝術(shù)系師資隊(duì)伍建設(shè)較為滯后。需要盡快通過師資轉(zhuǎn)型、加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)等方法來優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和層次。采取在職培養(yǎng)攻讀碩士以上學(xué)位和加快對(duì)高職稱、高學(xué)歷、高水平和急缺專業(yè)教師引進(jìn)步伐的方法來優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和層次。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的措施選送有抱負(fù)的中青年教師外出學(xué)習(xí)、深造。同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域造詣?shì)^深的知名專家、教授前來體育藝術(shù)系開展講座或授課。促進(jìn)教師不斷更新教育理念和強(qiáng)化專業(yè)技能，以適應(yīng)藝術(shù)和體育融合發(fā)展的改革要求。

3.2 博采體藝融合之長，彰顯冰陸結(jié)合特色

表演專業(yè)是體育與藝術(shù)交融的新專業(yè)，使體育藝術(shù)成為了一種新穎的表演藝術(shù)，使體育文化領(lǐng)域得到了拓展，為體育院校增強(qiáng)辦學(xué)內(nèi)涵、豐富人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量增添了新的增長點(diǎn)[2]。哈爾濱體育學(xué)院憑借著本校的辦學(xué)歷史悠遠(yuǎn)、學(xué)校大力支持、教學(xué)場(chǎng)地完善、教學(xué)科研突出、專業(yè)設(shè)置生源充足、國家冰雪項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)基地等資源的優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住社會(huì)急需體育藝術(shù)人才和2022年冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京、張家口舉辦的機(jī)遇，深度融合體育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科資源，緊密圍繞“博采體藝融合之長，彰顯冰陸結(jié)合特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以體為本，以培養(yǎng)具有冰陸能舞、體藝兼容、南北方社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才為核心，以“表、教、編、賽”能力培養(yǎng)為主線，不斷探索體育在藝術(shù)領(lǐng)域的審美形態(tài)、發(fā)展途徑為方向，培養(yǎng)出德、智、體、藝全面發(fā)展的具有一專多能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，合理整合現(xiàn)有冰上舞蹈、體育舞蹈、中國舞、健美操、藝術(shù)體操等方向的教育教學(xué)資源，創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式[2]，形成了鮮明的“冰陸結(jié)合，體藝融合”的人才培養(yǎng)特色。

3.3 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)品牌

專業(yè)建設(shè)反映著學(xué)校的辦學(xué)水平， 因此在充分發(fā)揮自己學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同藝術(shù)院校的聯(lián)合，根據(jù)社會(huì)需求和市場(chǎng)變化，積極優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置專業(yè)方向，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和多樣化。首先要借助體育表演類項(xiàng)群的一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目， 優(yōu)化資源整合，打造專業(yè)品牌。其次積極向藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)合， 探索表演專業(yè)發(fā)展的路子， 培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新，具有較高的體育、藝術(shù)實(shí)踐能力的一專多能型應(yīng)用型人才，辦出“冰陸結(jié)合，體藝融合”表演專業(yè)特色， 創(chuàng)出專業(yè)品牌。

4 結(jié)語

在體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)的探索過程中，要利用本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的辦學(xué)特色。哈爾濱體育學(xué)院充分利用北方自然資源，地域特色，本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型體育藝術(shù)人才為目標(biāo)，課程建設(shè)為核心，師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以科研為支撐，比賽表演和社會(huì)實(shí)踐為基地，形成了“冰陸結(jié)合，體藝融合”的表演專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色。因此，走優(yōu)化、發(fā)展、共贏的可持續(xù)發(fā)展的體育藝術(shù)人才培養(yǎng)之路是體育院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的新渠道。

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中圖分類號(hào)：G80-051

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002–3488（2015）06–0038–04

收稿日期：2015–09–15；修回日期：2015–09–27

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目(JG2013010389)。

第一作者簡介：張臣(1965–)，男，黑龍江哈爾濱人，教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)。

"Ice Combined with Land，Physical Education Fused with Art" Is the New Way of Talent Cultivation of Performing Major in Northern Sports Colleges

ZHANG Chen1，LI Yue2，LIU Cong3，YANG Fan4，LIU Yang1

（1. Sports Art Department of Harbin Institue of Physical Education， Harbin 150001， China； 2. Physical Education Department of Heilongjiang College of Construction， Harbin 150008， China； 3. Physical Education Department of Heilongjiang Institute of Tourism， Harbin 150086， China）

Abstract：In order to solve the social demand for sports talents， further perfect the training mode of sports art talent， improve teaching level. With the methods of literature material， expert interviews， qualitative analysis and others， this paper summarize on the teaching mode “ice combined with land， physical education fused with art” which has been explored by Harbin Institute of Physical Education， summed up that the cultivationg goal， demand and curriculems system of performing talents. Put forward to strengthen the construction of teaching staff that make a more reasonable teachers' structure， full use of the sports fused with art， show the features of ice in combination with land， optimize the structure of majors，create the brand major and other problems that should be paid attention， provide a reference for the major construction， course reform and talents cultivation of performing major in Chinese northern sports colleges. Key words： ice combined with land； physical education fused with art； performing major； talents cultivation