淺談普通高校休閑體育課程建設(shè)研究①

姜迪 陸春紅

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部 江蘇南京 210095)

在當(dāng)下整體社會(huì)大環(huán)境中,人們逐漸認(rèn)識(shí)到鍛煉之于健康的重要性,因而休閑體育項(xiàng)目正受到越來(lái)越多人的關(guān)注與喜愛(ài)。高校是為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)人才之所,更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,讓其具有強(qiáng)健的體魄,養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。終身體育意識(shí)的形成需要高校體育教學(xué)者進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。休閑體育以其獨(dú)特的娛樂(lè)性、休閑性、自由性更容易受到學(xué)生的喜愛(ài),從休閑體育入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)勢(shì)必事半功倍。因此,對(duì)高校休閑體育的課程建設(shè)進(jìn)行研究是十分必要的。

1 休閑體育的提出及其內(nèi)涵

休閑體育之于傳統(tǒng)體育的最大區(qū)別在于“休閑”二字。休閑是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中總結(jié)出的一種生活方式,這種方式使得人們能夠得到放松、感受到歡愉。而休閑體育這個(gè)概念最早則由較為發(fā)達(dá)的日本、美國(guó)等國(guó)家提出,發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促使人們對(duì)生活方式進(jìn)行思考與變革,從而使得傳統(tǒng)的體育逐漸形成了可以讓人們的身心皆可以得到放松的休閑體育概念。

在我國(guó),休閑體育最早由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員于光遠(yuǎn)先生提出,他認(rèn)為,休閑體育最突出的特點(diǎn)就是“玩”,這種“玩”既要滿足人們對(duì)與增強(qiáng)體魄的需求,又要達(dá)到放松生活、為生活增添文化與品味的目的。于光遠(yuǎn)先生提出這個(gè)概念的時(shí)期,中國(guó)社會(huì)正處于僅僅重視競(jìng)技體育而對(duì)普通大眾的體育、游戲無(wú)人問(wèn)津之時(shí),這個(gè)概念在當(dāng)時(shí)具有一定的超前性,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),人們對(duì)于精神生活仍然缺乏探索意識(shí)。而現(xiàn)今階段,中國(guó)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一定的水平,人們對(duì)與娛樂(lè)、休閑的需求日益增加,此時(shí),普及休閑體育已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。

2 將休閑體育融入高校體育的意義與必要性

作為現(xiàn)代的一種休閑與生活方式,休閑體育越來(lái)越成為人們生活的一部分,在這種大環(huán)境之下,作為培養(yǎng)高等人才基地的高校,應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校體育教育教學(xué)觀念,融入到社會(huì)大環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與激情,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,從而樹(shù)立終身體育的意識(shí),讓學(xué)生在畢業(yè)之后仍然能堅(jiān)持鍛煉,強(qiáng)健體魄,從而更好地為社會(huì)與國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。休閑體育在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),其寓教于樂(lè)的教育思想是傳統(tǒng)競(jìng)技體育所缺乏的,也是當(dāng)下高校體育教育所需要的。

2.1 休閑體育在普通高校體育教學(xué)中的意義

在高校的整個(gè)教育教學(xué)體系中,體育教學(xué)是不可或缺的一環(huán),其也是學(xué)生在大學(xué)階段所能學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)體育技能的重要途徑。我們傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)趨向于凸顯體育的競(jìng)技性,從而在無(wú)形中給學(xué)生增加了一定的壓力,有的學(xué)生由于技巧不成熟等原因很容易就對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目產(chǎn)生一些畏難心理,從而逃避進(jìn)行體育鍛煉,不利于其樹(shù)立終身體育觀念。而休閑體育則具有時(shí)尚性與休閑性,更容易受到高校學(xué)生的歡迎,從而讓這些年輕人在進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中得到技巧上的提高與精神上的放松,對(duì)其身心健康皆大有裨益。休閑體育是一種新型的體育教學(xué)理念,其充滿活力的內(nèi)涵與青年學(xué)生的性格特征相吻合,因此,很容易與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。

除此之外,不同于其他階段的教學(xué)工作,大多數(shù)高校學(xué)生在結(jié)束這一階段的學(xué)習(xí)之后就要離開(kāi)校園走向社會(huì),可以說(shuō),高校的教學(xué)很可能是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一個(gè)完整的學(xué)習(xí)階段,因此,高校的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言是尤為重要的。當(dāng)今社會(huì)需要的不僅僅是有技術(shù)有知識(shí)的人才,還需要學(xué)生掌握一定的交流技巧與處事準(zhǔn)則,休閑體育是促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行相互交流的良好渠道,學(xué)生可以在進(jìn)行休閑體育的過(guò)程中尋找到志趣相投的朋友,也能在這個(gè)過(guò)程中得到人際交流的鍛煉,感受到社會(huì)的集體氛圍,在這種愉悅的精神狀態(tài)下,學(xué)生更容易形成積極的人生觀與世界觀,有助于其形成健康開(kāi)朗的人格,對(duì)學(xué)生的身心健康與終身發(fā)展皆有所幫助。

2.2 在普通高校體育教學(xué)中的融入休閑體育的必要性

近年來(lái),國(guó)家教育部門(mén)對(duì)高校體育教育提出了新的要求,其指導(dǎo)思想已經(jīng)變?yōu)椤耙匀藶楸?健康第一”。這意味著傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式需要進(jìn)行變革,體育的競(jìng)技性需要減弱,而休閑性需要得到加強(qiáng)?！耙匀藶楸尽奔醋尡M可能多的學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng),從而使得體育得到全面的推廣,逐漸成為學(xué)生的一種生活方式,讓學(xué)生接受是其首要條件?！敖】档谝弧眲t是指體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目與強(qiáng)度要與各個(gè)學(xué)生的具體情況相適應(yīng),不能由于強(qiáng)度過(guò)大對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。休閑體育恰巧可以同時(shí)滿足這兩個(gè)條件,對(duì)于學(xué)生而言,易于接受,可供選擇的余地也大,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也適中,因此,這是一種十分恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)休閑方式。同時(shí),在高校中大力推廣休閑體育理念,也能夠?yàn)槠湓谏鐣?huì)中的發(fā)展創(chuàng)造條件,高校學(xué)生在畢業(yè)后,很可能就會(huì)成為休閑體育的倡導(dǎo)者與傳播者,這對(duì)于提高整個(gè)民族的身體素質(zhì),都有著積極的意義。

在筆者多年的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)今高校大多實(shí)行體育課程自選的制度,學(xué)生往往比較偏愛(ài)較為時(shí)尚與輕松的體育項(xiàng)目,而一些傳統(tǒng)項(xiàng)目卻往往鮮有問(wèn)津,這給我們高校體育教學(xué)者的啟示就是,要根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)設(shè)體育課程,迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好,讓學(xué)生真正全身心地參與到體育活動(dòng)中來(lái),休閑體育的項(xiàng)目大多受到學(xué)生的歡迎,因此,其更適合在高校體育教學(xué)中展開(kāi)。

3 將休閑體育理念融入高校體育教學(xué)的途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到休閑體育的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)與體育技能較為重視,以競(jìng)技的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,這種教學(xué)模式不夠靈活,已然無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)生的要求。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅速,人們的生活觀念與生活方式也發(fā)生著巨大的變化,體育教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是向?qū)W生灌輸體育知識(shí)而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段形成一種健康快樂(lè)的生活方式,從而為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠更好的服務(wù)社會(huì),建設(shè)國(guó)家,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。作為高校體育教學(xué)工作者,不能僅僅著眼于一時(shí)的教學(xué)成效,而要從學(xué)生的終身發(fā)展入手,關(guān)注學(xué)生的身心健康,用有遠(yuǎn)見(jiàn)的目光去看待對(duì)學(xué)生的教育,真正做到以人為本。休閑體育在培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)上有著明顯的優(yōu)勢(shì),學(xué)生可以從自己感興趣的項(xiàng)目入手,從而逐漸對(duì)適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng),習(xí)慣體育運(yùn)動(dòng),最終將其變?yōu)樯畹囊徊糠帧?/p>

3.2 豐富教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

雖然休閑體育自身有著休閑性、娛樂(lè)性、時(shí)尚性等諸多優(yōu)勢(shì),但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,要發(fā)揮其這些優(yōu)勢(shì),還需要通過(guò)教學(xué)者以豐富的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生從思想意識(shí)上先接受體育運(yùn)動(dòng),而后再積極投身于體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程,從而形成穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,教學(xué)者可以先向?qū)W生對(duì)新的體育項(xiàng)目進(jìn)行介紹,了解學(xué)生感興趣的項(xiàng)目之后再對(duì)特定的項(xiàng)目進(jìn)行深入講解,而后不定期組織學(xué)生參與多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與欲望與興趣,從而促使學(xué)生形成健康向上的生活方式,在掌握相關(guān)項(xiàng)目技巧的同時(shí)接受休閑體育的理念,形成終身體育的意識(shí)。

3.3 立足實(shí)際情況,選擇合適的體育項(xiàng)目

合適的體育項(xiàng)目選擇是進(jìn)行成功體育教學(xué)的第一步,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,由于受到場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員等限制,許多項(xiàng)目往往不適合在本校開(kāi)展?；谶@一現(xiàn)狀,高校體育教學(xué)者在選擇休閑體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮實(shí)際情況,先了解本校的限制性因素,而后選擇適宜本校開(kāi)展的項(xiàng)目,向?qū)W生進(jìn)行介紹,再根據(jù)學(xué)生的反饋情況選擇最受學(xué)生歡迎的幾個(gè)項(xiàng)目,從而最終確立教學(xué)項(xiàng)目。例如,在北方較為寒冷的地區(qū),可以選擇諸如滑雪、滑冰等項(xiàng)目,趣味性與可行性并存;而對(duì)于南方較為溫暖的地區(qū)而言,滑雪、滑冰等項(xiàng)目則很難找到合適的場(chǎng)地,此時(shí),就可以針對(duì)當(dāng)?shù)靥匦?選擇游泳、水球等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的選擇都是基于實(shí)際情況而定的。同時(shí),相較于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,這些項(xiàng)目更為新穎,很容易就能吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正參與到這些項(xiàng)目中來(lái),融入到大自然的環(huán)境中去。對(duì)于一些設(shè)備要求簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,也可以有選擇性的開(kāi)展,根據(jù)具體情況進(jìn)行改善與創(chuàng)新,例如改變賽制,使得運(yùn)動(dòng)更具有趣味性;改變競(jìng)賽時(shí)間與場(chǎng)地規(guī)格,使得運(yùn)動(dòng)更適合在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展等等?？傊?沒(méi)有所謂最好的項(xiàng)目,只有最受歡迎的項(xiàng)目與最合適的項(xiàng)目。

3.4 學(xué)校要對(duì)必要的設(shè)施進(jìn)行建設(shè)

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),要想順利開(kāi)展,都必須具備一些設(shè)施上的要求,在高校中要開(kāi)展休閑體育教學(xué),必要的設(shè)施建設(shè)是必須的,學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的情況進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才?為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供設(shè)施保障與物質(zhì)保證,讓學(xué)生在愿意參加運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有地方可去,休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多比較新穎,對(duì)場(chǎng)地與設(shè)備也有一定的要求,例如攀巖、滑雪、游泳等,都需要一定的場(chǎng)地才能充分開(kāi)展,否則,空有理論無(wú)法實(shí)踐將會(huì)成為高校體育教學(xué)的一個(gè)遺憾。在場(chǎng)地建設(shè)的過(guò)程中,合理的設(shè)計(jì)與改造往往可以達(dá)到事半功倍的效果,例如攀巖的設(shè)施建設(shè),可以利用已有的墻面條件,加以適當(dāng)?shù)母脑?既節(jié)約經(jīng)費(fèi),又提高了學(xué)校場(chǎng)地的利用率,一舉多得。

3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在當(dāng)下的高校體育教學(xué)活動(dòng)中,占主導(dǎo)地位的仍然是教學(xué)者,教學(xué)者是引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的人,因此,要讓休閑體育能夠在高校中得到充分的發(fā)展,學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),不斷提高教學(xué)者的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平,為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的師資基礎(chǔ)。當(dāng)下,許多高校中的體育教學(xué)者仍然是接受傳統(tǒng)體育教育成長(zhǎng)起來(lái)的,要讓其突然適應(yīng)新的教學(xué)模式難免會(huì)有所不適應(yīng),因此,校方要定期組織教學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí),讓教學(xué)者保持新鮮的思想,走在教學(xué)大趨勢(shì)的前沿。同時(shí),作為高校體育教學(xué)者,也要加強(qiáng)與外校教學(xué)者的交流,促進(jìn)思想的更新,提高自身教學(xué)水平,從而更好的促進(jìn)高校休閑體育課程建設(shè)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之,在高校體育教學(xué)中開(kāi)展休閑體育教學(xué)已成為大勢(shì)所趨,其應(yīng)當(dāng)受到更為廣泛的關(guān)注,融于更多的高校體育教學(xué)理念中。高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中,要注重考慮學(xué)生的需求與時(shí)代的趨勢(shì),不能閉門(mén)造車。當(dāng)下,休閑體育在高校體育的發(fā)展中尚且處于萌芽階段,這需要更多高校體育教學(xué)工作者給予足夠的關(guān)注與重視,積極更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教育模式,提高自身教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng),立足與學(xué)生的終身發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為教學(xué)目標(biāo),與學(xué)生共同探索新的體育項(xiàng)目、引導(dǎo)學(xué)生積極參與,得到身心的放松,從而形成健康積極的生活方式,真正實(shí)現(xiàn)以人為本,素質(zhì)教育?，F(xiàn)今階段,休閑體育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn),但只要掌握了恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?其發(fā)展速度將會(huì)是可觀的,為社會(huì)帶來(lái)的積極影響也將是可觀的。

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