高校羽毛球教學(xué)的時效性分析

劉武(成都大學(xué)體育學(xué)院　四川成都　610106)

高校羽毛球教學(xué)的時效性分析

劉武
(成都大學(xué)體育學(xué)院四川成都610106)

隨著我國體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展,羽毛球作為一種廣受大眾喜愛的體育項目,也作為高校的一項教學(xué)內(nèi)容,在大學(xué)生中,受到了普遍歡迎。學(xué)生對于羽毛球課的興趣也比較濃厚。但是根據(jù)多年的教育成果來看,高校羽毛球教學(xué)的時效性比較差,對于羽毛球運動的理論欠缺,而且與羽毛球教學(xué)的課標(biāo)要求有一定的差距。因此,該文從高校羽毛球的課標(biāo)要求出發(fā),討論了當(dāng)下高校羽毛球教學(xué)存在的問題,并提出了提高高校羽毛球教學(xué)時效性的基本途徑。

羽毛球教學(xué)時效性 途徑 分析

在當(dāng)代體育教育體系中,強調(diào)項目的多元性,特備是對于高校學(xué)生而言,提供多種體育項目選擇,可以豐富學(xué)生的課程內(nèi)容,提高學(xué)生的興趣,也順應(yīng)了教育改革的根本目的。

1　高校羽毛球教學(xué)的課標(biāo)要求

一項課程的具體課表,決定著教師授課的時效性,同時教學(xué)的具體安排、進(jìn)度都有密切聯(lián)系。在高等教育體系中,體育課程項目逐漸向多樣性發(fā)展,無論是項目的種類還是內(nèi)容。羽毛球課程也具有相應(yīng)的課標(biāo)要求,不僅要求學(xué)生能夠了解項目的基本理論,而且掌握基本要領(lǐng)與技能,幫助學(xué)生既能夠強化身體素質(zhì),又能夠調(diào)節(jié)心理,在各個方面有所提升。體育項目的時效性還體現(xiàn)在一些隱性功能上,包括學(xué)生在體育鍛煉過程中的自我認(rèn)知、心理健康調(diào)節(jié)等。這是體育項目在傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

羽毛球運動的核心在于增強學(xué)生的體質(zhì),這也是體育項目的根本。高等教育體系中的體育課程很難實現(xiàn)面面俱到,在不同的項目課程設(shè)計上,基本的課標(biāo),在內(nèi)容的設(shè)置上也有所差異。當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)不斷下降,只有少數(shù)學(xué)生重視體育鍛煉,大多數(shù)學(xué)生更愿意從娛樂的角度出發(fā)接受體育項目。因此,在高校羽毛球教學(xué)中,要將基本課程目標(biāo)置于首要位置,強調(diào)羽毛球這項運動的基本技能,并且能夠幫助學(xué)生強化身體素質(zhì),提高運動能力。

2　高校羽毛球教學(xué)存在的問題分析

2.1教學(xué)模式陳舊

對于學(xué)生而言,在接受知識的同時,更需要生動活潑的課堂形式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。羽毛球課程也是如此。但是在大多數(shù)高校教學(xué)中,羽毛球項目的教學(xué)形式依然比較陳舊,選擇的課堂的組織形式也比較單一,這也是導(dǎo)致教學(xué)時效性比較差的重要原因。如果教學(xué)形式與內(nèi)容都比較枯燥,那么便無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,降低積極性,特別是在體育項目中,如果不能認(rèn)真聽教師講解,很容易在練習(xí)的時候受傷。除此之外,學(xué)生的個人情況各不相同,在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力方面都有差異,如果是千篇一律的教學(xué),也不利于學(xué)習(xí)效果。因此教師過于陳舊的教學(xué)組織形式,無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也不能進(jìn)行個性化教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.2考核機(jī)制不科學(xué)

在任何科目的學(xué)習(xí)中,都需要構(gòu)建科學(xué)的考核機(jī)制,這不僅是教師對于學(xué)生成績的評價,而且也是教學(xué)體系中重要的組成部分,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在高校的羽毛球教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)考核機(jī)制不科學(xué)的現(xiàn)象,這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也無法通過結(jié)果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。羽毛球教學(xué)的內(nèi)容要讓學(xué)生了解這項運動的相關(guān)知識,包括歷史背景、運動價值、基本理論、動作技能等,這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)羽毛球這項運動,并且在運動的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)一些潛在價值。現(xiàn)在大多數(shù)高校在體育項目的考核上,涉及的內(nèi)容不夠全面,而且沒有體現(xiàn)學(xué)生的個人進(jìn)步情況,考核機(jī)制不夠合理,與課程改革下的全新體育課標(biāo)要求相差比較多。

2.3基礎(chǔ)設(shè)施不完備

完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施是開展體育活動的基礎(chǔ)。在羽毛球項目中,很多學(xué)校在硬件設(shè)施上不夠完備,數(shù)量上不能滿足學(xué)生的要求。高校的羽毛球館普遍缺乏,通常情況下都是很多人共用一個場地,這樣是無法實現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。一些高校在不斷擴(kuò)建場地,完善體育基礎(chǔ)設(shè)置,但是目前場地不足的情況還是會影響學(xué)生鍛煉的熱情,而且在教學(xué)過程中也會產(chǎn)生一種抵觸心理,這是高校羽毛球教學(xué)時效性較差的一個原因,這種矛盾也阻礙著高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。

3　提高高校羽毛球教學(xué)時效性的途徑

3.1激發(fā)學(xué)生的積極性

在高校中,很多學(xué)生選課的目的性比較強,追求娛樂性比較強的科目,忽略了課程自身的重要價值。因此提高搞笑羽毛球教學(xué)的時效性,首先就要從思想上提高學(xué)生對于這門課的認(rèn)識,加強宣傳,讓學(xué)生理解羽毛球的課標(biāo)要求,并且能夠自覺自愿地系統(tǒng)學(xué)習(xí)這項運動。教師在教學(xué)的時候,也要不斷提高學(xué)生的積極性,對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄,針對學(xué)生在動作要領(lǐng)上存在的問題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵,這樣提高學(xué)生的積極性,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外,教師可以開展一些比賽,邀請其他高校的學(xué)生參加,這樣通過不同形式,讓學(xué)生對于羽毛球更加感興趣,有熱情堅持學(xué)習(xí)。教師還可以通過一些新穎的組織形式,例如社團(tuán)、俱樂部、沙龍等,吸引學(xué)習(xí)參加,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受羽毛球運動的樂趣。

3.2根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、體育基礎(chǔ)都有所不同,因此在課堂上,對于同一項體育運動展現(xiàn)的能力、表現(xiàn)也相差甚遠(yuǎn)。教師需要正確處理這種差異性,并且能夠保證學(xué)生共同進(jìn)步,這時候便要求教師能夠尊重這種差異,并且結(jié)合學(xué)生個人特點,因材施教,對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行提高類別的輔導(dǎo),對于體育較差的學(xué)生,重點強調(diào)基本技能,這樣通過分級別教學(xué)的形式,滿足不同學(xué)生的需求。在授課之處,教師可以通過簡單的體能測試,了解學(xué)生的基本情況,例如跑步的速度、持久性,反應(yīng)的靈敏性以及發(fā)球、接球的準(zhǔn)確程度等。不同情況的學(xué)生,教師要分別制定不同的教學(xué)計劃,對于同一內(nèi)容進(jìn)行合理安排,在課程目標(biāo)、課程時間上都能夠合理布置,定期對學(xué)生進(jìn)行考核測試,并調(diào)整每個層次的學(xué)生人數(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠營造一種你追我趕的鍛煉氛圍,這樣學(xué)生對于羽毛球的積極性便會提高,教學(xué)質(zhì)量也有所上升。

3.3理論與實踐共同進(jìn)行

大部分高校的體育教師在授課過程中,不注重理論,認(rèn)為體育項目的實踐才是學(xué)習(xí)的最好方式,這是一種錯誤的觀念。提高高效的羽毛球教學(xué),需要教師認(rèn)識到,無論怎么項目,都需要理論與實踐共同進(jìn)行。學(xué)生只有了解了羽毛球的基本知識、基礎(chǔ)理論,才能在實踐的過程中,姿勢準(zhǔn)確,動作標(biāo)準(zhǔn),對于學(xué)生而言也可以避免受傷。除此之外,教師還要細(xì)致講解羽毛球運動的裁判規(guī)則,讓學(xué)生認(rèn)識到這項運動的基本特征。在理論教學(xué)時,教師可以采用豐富多彩的形式,例如多媒體教學(xué)、優(yōu)秀運動員示范交流等。這些都能夠讓學(xué)生理解基礎(chǔ)理論,達(dá)到事半功倍的成效。

3.4完善相關(guān)的體育設(shè)施

高校體育設(shè)施的不完善,成為阻礙高校體育發(fā)展的瓶頸。因此,為了提高羽毛球教學(xué)的時效性,體育教師要與校方積極溝通,希望校方對于體育設(shè)施建設(shè)予以重視和支持,并且通過相關(guān)的資金來修建體育設(shè)施,優(yōu)化升級現(xiàn)有的設(shè)施,為教學(xué)提供更多的便利,同時也是為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉做了保障。高?？梢酝ㄟ^不同渠道,進(jìn)行資金的籌措,并且對于體育教師進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng),例如公費進(jìn)修等,這也是提高教師教學(xué)水平的方式。

4　結(jié)語

羽毛球運動是學(xué)生普遍喜愛的一項體育活動,但是高校的羽毛球教學(xué)缺少一定的時效性,沒有實現(xiàn)羽毛球運動的根本價值。因此,結(jié)合具體的原因,教師要不斷改進(jìn)教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)容,同時注重理論的講解,這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的時效性。

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