試論優(yōu)化初中體育教學(xué)的多元策略

尹軍（河北省遷安市夏官營(yíng)初級(jí)中學(xué)　河北遷安　064409）

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試論優(yōu)化初中體育教學(xué)的多元策略

尹軍
（河北省遷安市夏官營(yíng)初級(jí)中學(xué)河北遷安064409）

摘 要：作為現(xiàn)代教學(xué)中的重要組成部分，體育教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程中的優(yōu)勢(shì)漸漸顯露了出來(lái)，起到了其它學(xué)科無(wú)法代替的作用。因此，在新課標(biāo)教學(xué)背景下，作為初中體育教師，要注重采用多元化策略，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高初中體育課堂教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者將結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就優(yōu)化初中體育教學(xué)的策略從針對(duì)差異、因材施教，多元化練習(xí)方式，給予學(xué)生有效幫助等方面，談幾點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)和建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育優(yōu)化多元教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段教育的發(fā)展目標(biāo)，作為一名初中體育教師，要不斷更新自身的教育理念，采用更為有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)優(yōu)化初中體育教學(xué)策略的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議。

1　根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，積極開(kāi)展因材施教

在體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，注意滿足不同層次學(xué)生的不同需求，以實(shí)現(xiàn)因材施教的具體目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為體育教師，在組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)遵循靈活、適度的原則，要根據(jù)學(xué)生的性別特征、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)有基礎(chǔ)等方面進(jìn)行綜合考慮，并選擇恰當(dāng)?shù)?、具有科學(xué)性與合理性的體育活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的不同需求。例如，體育游戲是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要內(nèi)容之一，在組織學(xué)生開(kāi)展“障礙跑游戲比賽”時(shí)，體育教師要結(jié)合男女學(xué)生之間性別特征的差異性，根據(jù)不同性別制定不同的游戲規(guī)則。比如：適當(dāng)增加男生組跨越障礙的數(shù)量，適當(dāng)延長(zhǎng)跑步距離等。針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡差異，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要適當(dāng)降低難度系數(shù)，而高年級(jí)應(yīng)適當(dāng)增加難度系數(shù)。

2　練習(xí)方式要多元化，提高練習(xí)的積極性

在教學(xué)過(guò)程中，我們要采取多樣化的練習(xí)方式，提高教學(xué)效率。例如，在練習(xí)“跑”的時(shí)候，我們不必拘泥于一種練習(xí)方式，那樣會(huì)顯得單一枯燥，影響學(xué)生練習(xí)的熱情和動(dòng)力。所以，我們的練習(xí)模式可以多樣化，比如讓學(xué)生以小組為單位做韻律操，當(dāng)聽(tīng)到教師的口令時(shí)就開(kāi)始朝著指定地點(diǎn)快速跑，第一個(gè)到達(dá)的小組獲得勝利；還可以在跑道上插一些竹竿，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行彎道跑比賽，最先完成的小組獲勝。再比如，在練習(xí)投擲的時(shí)候可以采用游戲教學(xué)法，開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，如“投球比準(zhǔn)、投靶比準(zhǔn)、單手滾球擊木柱、小小保齡球”等等；在練習(xí)單腳跳的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展“四人轉(zhuǎn)、單足跳躍追逐跑、開(kāi)火車”等游戲活動(dòng)，豐富練習(xí)形式，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)完成練習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在練習(xí)過(guò)程中，教師一方面要發(fā)揮引導(dǎo)作用，監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)；另一方面教師要指導(dǎo)骨干學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，指導(dǎo)小組成員并保護(hù)小組成員完成練習(xí)任務(wù)。學(xué)生是練習(xí)活動(dòng)的主體，設(shè)計(jì)練習(xí)過(guò)程，完成練習(xí)目標(biāo)都是學(xué)生的任務(wù)，教師的任務(wù)是從旁監(jiān)督，確保安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，順利安全的完成練習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生享受成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

3　合理給予學(xué)生幫助，保證學(xué)生課堂安全

由于每一位學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、個(gè)性特征有所不同，所以在運(yùn)動(dòng)練習(xí)過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也不盡相同，因此，教師應(yīng)采用的幫助與保護(hù)方法也有所不同。這就需要體育教師勤于思考、認(rèn)真判斷，主動(dòng)接近學(xué)生、了解學(xué)生，掌握每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，將在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要進(jìn)行特別保護(hù)與幫助的動(dòng)作標(biāo)記出來(lái)，并反復(fù)實(shí)踐和分析，形成行之有效的幫助與保護(hù)技巧。例如，針對(duì)雙杠項(xiàng)目中的很多動(dòng)作，常見(jiàn)的保護(hù)方法是教師在學(xué)生側(cè)面跪立，在學(xué)生背部進(jìn)行推扶等。此外，教師要經(jīng)常思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取最佳保護(hù)與幫助方案，從而形成個(gè)性化教學(xué)方法。同時(shí)，體育教學(xué)過(guò)程中的保護(hù)與幫助技巧一定要落到實(shí)處，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要采用正面、側(cè)面、反面等動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，形成正確的動(dòng)作表象，提高體育運(yùn)動(dòng)及練習(xí)的效果。例如，在練習(xí)“跳馬”項(xiàng)目時(shí)，如果學(xué)生的起跳速度過(guò)快，彈跳能力過(guò)猛，那么就有可能導(dǎo)致雙手接觸不到器械而發(fā)生意外，為防止這種情況的發(fā)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生順勢(shì)做出滾動(dòng)動(dòng)作，避免學(xué)生的頭部、頸部等部位發(fā)生損傷。又如，在練習(xí)“跳箱”這一動(dòng)作時(shí)，教師要通過(guò)扶腹和扶背等一系列動(dòng)作幫助學(xué)生完成練習(xí)，并保證學(xué)生不受到損傷。為了更好的幫助學(xué)生完成動(dòng)作并保護(hù)學(xué)生身體不受傷害，教師要在實(shí)踐過(guò)程中不斷練習(xí)和實(shí)踐，從而提高保護(hù)動(dòng)作的有效性。

4　密切聯(lián)系生活實(shí)際，自主創(chuàng)新體育器材

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)W校中的部分設(shè)施無(wú)法滿足體育教學(xué)需求，也不能滿足學(xué)生的鍛煉需求，因此，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源以及本校實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行改進(jìn)，還可以一物多用，從整體上改善體育運(yùn)動(dòng)條件，盡可能為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生與教師一起動(dòng)手制作，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。例如，教師可以收集學(xué)校中不用的舊報(bào)紙，帶領(lǐng)學(xué)生一起折、撕、吹、卷、拋之后，將其制作為簡(jiǎn)易的體育器材，然后由教師因勢(shì)利導(dǎo)的組織教學(xué)活動(dòng)。比如，在“摸石頭過(guò)河”的游戲活動(dòng)中，可以用舊報(bào)紙作為墊腳石；在“同舟共濟(jì)”游戲中，可以作為“船”；在“搶凳子”游戲中可以作為凳子；在“跑步”活動(dòng)中，可以讓學(xué)生頭頂報(bào)紙，培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力；還可以讓學(xué)生折紙飛機(jī)，鍛煉學(xué)生的投擲能力。只有我們有一雙善于觀察的眼睛，就一定能從生活素材中找到適合于體育運(yùn)動(dòng)的器材和資源，只有讓體育器材回歸生活，才能讓學(xué)生明白，體育鍛煉無(wú)處不在，不一定非得在體育課上進(jìn)行鍛煉，也不一定非得使用專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器材。

5　培養(yǎng)終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止，可見(jiàn)，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是

提高人們身體素質(zhì)的重要舉措。但是，體育鍛煉的過(guò)程比較枯燥與乏味，而且是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，為此，我們的體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的終身體育意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，讓學(xué)生從適度的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得滿足感和成就感，實(shí)踐證明，適度的體育鍛煉，有助于緩解學(xué)生的精神疲勞，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的健康狀況及身體情況，適當(dāng)開(kāi)展體育鍛煉，合理安排運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感與成就感；第二，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的能力，由于高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求使得體育教學(xué)能夠充分利用的時(shí)間有限，所以，要想利用課堂時(shí)間達(dá)到預(yù)期效果幾乎是不可能的，這就要求體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生每天都進(jìn)行合理的跑步練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

6　結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)策略，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)及體育技能的發(fā)展，以教材為載體，將身體健康和心理健康融為一體，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，全面提高體育教學(xué)效率。

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中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)04(a)-0117-02