新時期做好干部培訓(xùn)工作的實踐與思考

趙燕

摘 要：加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)求實效，不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論水平和運用理論解決實際問題的能力。新時期黨校要著眼新目標(biāo)，突出新發(fā)展，只有進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感、歷史使命感和時代緊迫感，扎扎實實做好干部教育培訓(xùn)工作，才能為推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提供堅強(qiáng)的組織保證，才能為黨委決策提供強(qiáng)有力的政治保障。

關(guān)鍵詞：干部教育培訓(xùn)；實踐與思考

近年來，我們充分發(fā)揮黨校這個教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的主陣地作用，著眼于新世紀(jì)全面加強(qiáng)黨的建設(shè)偉大工程，始終以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，按照大規(guī)模培訓(xùn)干部總體要求，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，著力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的干部隊伍，為全面建設(shè)和諧社會提供了充足的人才保障。

1 干部培訓(xùn)工作的基本做法和經(jīng)驗

1.1 堅持正確的辦學(xué)方向，結(jié)合實際靈活教學(xué)

在辦學(xué)中，始終堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，做到辦學(xué)的政治方向決不動搖。教學(xué)過程中，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要和全方位提高干部素質(zhì)實際，增加現(xiàn)代科技知識、市場經(jīng)濟(jì)知識、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村實用技術(shù)等培訓(xùn)內(nèi)容，全面提高基層干部的理論水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高理論實踐和實踐創(chuàng)新能力。

1.2 加大重大現(xiàn)實調(diào)查研究，充分發(fā)揮黨校的馬克思主義理論陣地作用

近年來，我們通過請進(jìn)來走出去的辦學(xué)方法，大興調(diào)查研究之風(fēng)，努力拓寬黨校對外學(xué)術(shù)交流渠道，注意加強(qiáng)同實際工作部門、上級黨校和決策部門之間的密切聯(lián)系與合作，使黨校的職能作用得到了加強(qiáng)，教師的綜合能力得到了進(jìn)一步提高。發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，結(jié)合本地實際，把理論學(xué)習(xí)與具體實踐結(jié)合起來，組織學(xué)員參觀學(xué)習(xí)，撰寫調(diào)研報告，培養(yǎng)基層干部駕馭和處理復(fù)雜問題的能力。

1.3 嚴(yán)格管理，不斷提高教師綜合素質(zhì)

黨校的教學(xué)水平的高低，一方面在于嚴(yán)格管理，一方面要有一支綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。加大對教師理論培訓(xùn)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。同時加強(qiáng)對學(xué)員的管理，是提高辦學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，嚴(yán)肅校紀(jì)、校規(guī)，及時通報學(xué)員在校學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，黨校及時對學(xué)員做出實事求是的評價和鑒定。

2 存在的問題

葉城作為邊遠(yuǎn)貧困的少數(shù)民族地區(qū)，自然條件差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展

相對滯后，敵社情復(fù)雜，是全面建設(shè)小康社會的攻堅地區(qū)，一大批黨員干部是否深入學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想，提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力直接關(guān)系到喀什地區(qū)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，關(guān)系到新疆能否隨全國一道實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。目前，領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力存在著不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：

2.1 思想不重視，理論素質(zhì)不高

對理論學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位，積極性、主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性不高，對黨的理論學(xué)得不深、理解的不透。有的干部不能結(jié)合實際學(xué)習(xí)理論知識，缺少理論思維，憑經(jīng)驗干工作，缺少學(xué)習(xí)理論的內(nèi)在動力。

2.2 親民為民概念淡薄，作風(fēng)不扎實

個別干部理論聯(lián)系實際不夠，不能深入調(diào)查研究，不能正確運用科學(xué)發(fā)展的理念指導(dǎo)工作實踐。有的作風(fēng)漂浮，短期行為嚴(yán)重，缺乏長遠(yuǎn)打算和全局觀念，對黨的路線、方針政策執(zhí)行不力。

應(yīng)當(dāng)看到，領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力存在的問題原因是多方面的，從客觀上講與各級黨組織的教育管理不力及生活環(huán)境的影響有關(guān)，主觀上是由于干部對自身的要求不嚴(yán)造成的。

3 新時期做好干部培訓(xùn)工作的對策與建議

3.1 提高認(rèn)識，加強(qiáng)思想政治教育

要通過加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)廣大干部從講政治的高度來正確對待脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，只有全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實提高領(lǐng)導(dǎo)者的自身素質(zhì)，提高理論知識水平和社會實踐能力，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政水平，從而才能不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力，駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力，應(yīng)對復(fù)雜的能力，依法執(zhí)政的能力，總攬全局的能力。

3.2 嚴(yán)格培訓(xùn)管理，確保黨員干部在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中得到全面提高

按照黨校、行政學(xué)校各班次學(xué)員對象的特點，履行崗位職責(zé)的需要和個性化需求，分類別、分層次設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，努力增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性。教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)以研究式教學(xué)為主線，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，突出學(xué)員在教學(xué)中的主體地位，逐步實現(xiàn)以教員為主體向以學(xué)員為主體的根本性轉(zhuǎn)變，綜合運用講授式、研究式、案例式、體驗式等教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 規(guī)范四項管理，提高干部培訓(xùn)質(zhì)量

一是規(guī)范班次。對主體班、短訓(xùn)班，在教學(xué)管理上做不同的要求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

二是規(guī)范課程管理、遵循根據(jù)教育對象的特點及實際需要設(shè)置課程的原則和“學(xué)馬列要精，要管用”的設(shè)置原則，既能保證教學(xué)內(nèi)容的相對性、完整性，又能突出重點，具有較強(qiáng)的適用性、可操作性。

三是規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理，注重理論研究，緊扣實踐抓教學(xué)，實現(xiàn)理論與實際、內(nèi)容與形式、社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。

四是規(guī)范學(xué)員管理，要求學(xué)員遵守在校期間的組織紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，特別要注重增強(qiáng)黨性鍛煉。

總之，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，黨校肩負(fù)著重要的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)求實效，不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論水平和運用理論解決實際問題的能力。新時期黨校要著眼新目標(biāo)，突出新發(fā)展，只有進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感、歷史使命感和時代緊迫感，扎扎實實做好干部教育培訓(xùn)工作，才能為推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提供堅強(qiáng)的組織保證，才能為黨委決策提供強(qiáng)有力的政治保障。