高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式探究

張斌

高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式探究

張斌

陽(yáng)光體育對(duì)體育教學(xué)改革、學(xué)生身心健康有重要推動(dòng)意義，體育社團(tuán)則是高職院校陽(yáng)光體育的有效載體。采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法與個(gè)案分析法，構(gòu)建高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式的構(gòu)成要素，并從功能認(rèn)知、培養(yǎng)興趣、統(tǒng)籌教學(xué)、運(yùn)作機(jī)制以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面保障高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化的可持續(xù)發(fā)展。

浙江工商;陽(yáng)光體育;社團(tuán)化;模式

隨著2007年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生掀起體育運(yùn)動(dòng)高潮。2014年，體育總局頒布《陽(yáng)光體育科學(xué)健身校園行活動(dòng)》更是將陽(yáng)光體育推進(jìn)校園。［1］“走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下”成為各大院校的共同選擇。然而，陽(yáng)光體育的推行與傳統(tǒng)的體育教育模式產(chǎn)生了顯然的矛盾，傳統(tǒng)的體育教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生們的健身需求，因此，陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式應(yīng)運(yùn)而生。體育社團(tuán)化模式通過(guò)豐富多樣的體育活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)等途徑，幫助學(xué)生最終形成自覺(jué)參與體育鍛煉和終身體育的意識(shí)。本文試從功能認(rèn)知、組織制度、人才管理、保障措施等多層面對(duì)高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式進(jìn)行構(gòu)建，為進(jìn)一步保障高職院校陽(yáng)光體育的實(shí)施提供可參考的建議。

一、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，使用中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查閱本研究有關(guān)文獻(xiàn)，以通過(guò)“體育社團(tuán)”、“陽(yáng)光體育”為關(guān)鍵詞檢索并整理了與本研究相關(guān)度較高的論文和研究文獻(xiàn)近180篇，較全面了解體育社團(tuán)化管理模式的相關(guān)成果，為本研究的順利進(jìn)行做好鋪墊。

(二)專(zhuān)家訪(fǎng)談法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，走訪(fǎng)高職院校團(tuán)委、陽(yáng)光體育負(fù)責(zé)人，體育社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)相關(guān)學(xué)生，對(duì)高職院校運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀、組織管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制等問(wèn)題進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，以求進(jìn)一步獲得可靠資料。

(三)案例分析法

通過(guò)借鑒國(guó)外院校體育活動(dòng)社團(tuán)化案例，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)國(guó)內(nèi)外院校社團(tuán)化體育活動(dòng)的管理模式、運(yùn)行機(jī)制等多方面進(jìn)行考察與分析。為論文構(gòu)建陽(yáng)光體育社團(tuán)化管理提供可借鑒的模式。

二、陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式構(gòu)建與實(shí)施

(一)構(gòu)建以服務(wù)為導(dǎo)向的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)是負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全校的體育工作，制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃并監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施的管理機(jī)構(gòu)。［2］而在校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)下設(shè)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育的計(jì)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)等全過(guò)程。(見(jiàn)圖1)以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，分類(lèi)管理各類(lèi)體育社團(tuán)，一部分，圍繞團(tuán)委、學(xué)生處的發(fā)展規(guī)劃，由分管體育的領(lǐng)導(dǎo)直接管理，如規(guī)模較大的、影響力較強(qiáng)的品牌社團(tuán);另一部分，則由高校體育部、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師共同參與管理規(guī)模較小的社團(tuán)。通過(guò)分類(lèi)引導(dǎo)，精簡(jiǎn)部門(mén)設(shè)置，可以使人員得到充分利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。如美國(guó)哈佛大學(xué)存在著兩類(lèi)社團(tuán)，一類(lèi)是通過(guò)負(fù)責(zé)社團(tuán)的生活委員會(huì)認(rèn)定，并已獲得正式批準(zhǔn)成立的社團(tuán)，另一類(lèi)是學(xué)生自主形成的較成熟的社團(tuán)。但無(wú)論哪種方式的管理方法，都必須具備內(nèi)部嚴(yán)格的管理制度以及外部宏觀(guān)引導(dǎo)，即社團(tuán)章程、審批與管理制度、切實(shí)可行的宣傳制度、嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度以及社團(tuán)成員選拔與考核制度，只有從整體上形成完善的管理制度，才能使體育社團(tuán)化得到切實(shí)發(fā)展。

圖1 陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式的組織機(jī)構(gòu)

(二)儲(chǔ)備體育社團(tuán)顧問(wèn)

社團(tuán)顧問(wèn)人力資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)社團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展具有重要的影響作用。顧問(wèn)是指在某件事情的認(rèn)知上達(dá)到專(zhuān)家程度的人。［3］其重要作用是協(xié)助校方領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)統(tǒng)籌管理，優(yōu)化發(fā)展的目的。通過(guò)顧問(wèn)儲(chǔ)備，一方面，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，對(duì)社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有高瞻遠(yuǎn)矚的重要作用;另一方面，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)規(guī)范管理、咨詢(xún)、研究，使社團(tuán)管理思想科學(xué)化、管理過(guò)程有序化。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育社團(tuán)聘請(qǐng)?bào)w育教師為管理型顧問(wèn)，全面指導(dǎo)體育社團(tuán)的工作。

然而，目前高職院校在社團(tuán)管理中缺少體育專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)的全面指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)社團(tuán)缺乏具有總體規(guī)劃和實(shí)操能力的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，管理手段往往局限于形式主義化，缺乏長(zhǎng)期有效的規(guī)范化指導(dǎo);(2)體育社團(tuán)顧問(wèn)的價(jià)值僅體現(xiàn)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)力度不夠，不能全方位統(tǒng)籌兼顧，嚴(yán)重阻礙了社團(tuán)發(fā)展的合理性與科學(xué)性。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生“人人進(jìn)社團(tuán)”

倡導(dǎo)服務(wù)型的社團(tuán)服務(wù)，加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，人人成為社團(tuán)成員。(1)培養(yǎng)社團(tuán)活動(dòng)品牌，增加經(jīng)費(fèi)支持和體育技術(shù)指導(dǎo)，從而提升品牌活動(dòng)的高度與知名度，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生興趣，培育特色體育活動(dòng)，以健身觀(guān)賞類(lèi)為突破點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)品牌吸引力，培養(yǎng)學(xué)生1～2項(xiàng)感興趣的體育特長(zhǎng)，使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)熱情，進(jìn)而達(dá)到陽(yáng)光體育的目的;(2)開(kāi)展形式多樣的具有時(shí)代性的體育活動(dòng)，如在社團(tuán)內(nèi)舉辦社會(huì)公益活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、觀(guān)賞賽事等主題活動(dòng)，吸引學(xué)生眼球，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入操場(chǎng)，感受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。美國(guó)學(xué)生的體育社團(tuán)活動(dòng)方式具有很強(qiáng)的自主性，通過(guò)平時(shí)課余時(shí)間、假期時(shí)間以及獨(dú)立活動(dòng)周期開(kāi)展內(nèi)容多樣、時(shí)間自由、社員自主的體育活動(dòng);［4］(3)對(duì)參與體育社團(tuán)活動(dòng)并表現(xiàn)突出者給予精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)成績(jī)的總體分?jǐn)?shù)予以相關(guān)優(yōu)先體育培訓(xùn)，觀(guān)賞體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

(四)制定社團(tuán)考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制具有導(dǎo)向性及示范性作用，建立什么樣的考評(píng)機(jī)制，對(duì)于社團(tuán)管理工作的執(zhí)行具有顯著的引導(dǎo)示范功效。［5］健全的考核評(píng)估機(jī)制主要包括社團(tuán)學(xué)生骨干、指導(dǎo)教師以及社團(tuán)成員三方面內(nèi)容。(1)建立科學(xué)的學(xué)生社團(tuán)考核與評(píng)估是關(guān)鍵，通過(guò)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)各類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行分類(lèi)，建立不同類(lèi)型的考核體系，使得考核具有科學(xué)性與針對(duì)性;(2)將學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人納入考核范圍，對(duì)負(fù)責(zé)人的工作態(tài)度、思路、方法等多方面進(jìn)行量化。通過(guò)考核加強(qiáng)負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提升社團(tuán)整體水平;(3)在評(píng)選過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生成為評(píng)估主體，對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的業(yè)績(jī)、能力、態(tài)度進(jìn)行考核，并將工作量納入考核范圍，從多方面激勵(lì)指導(dǎo)教師。

(五)核定社團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)資金

體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)資金、場(chǎng)地設(shè)施的依賴(lài)性較強(qiáng)。專(zhuān)項(xiàng)資金的設(shè)立是開(kāi)展多種形式活動(dòng)的保障。目前，較多高職院校的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了陽(yáng)光體育社團(tuán)化的發(fā)展。因此，每年的經(jīng)費(fèi)管理中，要對(duì)今年預(yù)開(kāi)展活動(dòng)做財(cái)務(wù)預(yù)算，并向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)資金支持，來(lái)作為社團(tuán)體育活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)資金。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委與體委共同設(shè)立一定量的專(zhuān)項(xiàng)資金，支持體育社團(tuán)的發(fā)展，并按項(xiàng)目申報(bào)制的方式給予支持。與此同時(shí)，社團(tuán)要增強(qiáng)自我“造血”功能，不斷擴(kuò)大自身的影響力來(lái)吸引社會(huì)資金進(jìn)入社團(tuán)。如美國(guó)威斯康辛大學(xué)采用規(guī)范的資金管理制度，通過(guò)服務(wù)和中介的管理模式彌補(bǔ)自身經(jīng)費(fèi)不足，哈佛大學(xué)除了受到學(xué)校相關(guān)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持，還允許社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)舉辦盈利性活動(dòng)，所取得收入全部免稅作為社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。國(guó)外高校資金來(lái)源途徑廣泛，活動(dòng)場(chǎng)地廣闊以及體育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化，并且管理過(guò)程公開(kāi)透明、財(cái)務(wù)制度嚴(yán)格。通過(guò)基金會(huì)的支持和自收自支，使社團(tuán)呈現(xiàn)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的景象。

(六)保障活動(dòng)場(chǎng)館的數(shù)量與質(zhì)量

陽(yáng)光體育是以體育活動(dòng)場(chǎng)館為物質(zhì)保障，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)。目前，高職院?？梢詾閷W(xué)生提供的可自由活動(dòng)的體育場(chǎng)地較少，基本用于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，不能滿(mǎn)足學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的需求。體育資源的缺乏，一方面，局限了社團(tuán)發(fā)展的數(shù)量與規(guī)模;另一方面，影響了學(xué)生參與興趣，使學(xué)生的才能得不到充分發(fā)揮。因此，高職院校應(yīng)從基礎(chǔ)設(shè)施的條件出發(fā)，為社團(tuán)體育活動(dòng)開(kāi)展提供最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，制定相關(guān)政策與制度，如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了《社團(tuán)使用學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的管理辦法》，從制度層面為社團(tuán)開(kāi)展體育活動(dòng)提供條件保障。

三、完善陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式的對(duì)策

(一)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育社團(tuán)化模式的功能認(rèn)知

陽(yáng)光體育社團(tuán)化作為素質(zhì)教育的突破口，就要將體育社團(tuán)納入高職院校文化建設(shè)的范疇中，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的功能認(rèn)知。加大“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳，充分發(fā)揮體育社團(tuán)的體育活動(dòng)與文化載體作用。以學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)為基本出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、堅(jiān)韌以及樂(lè)觀(guān)向上的個(gè)性。

(二)課堂教育與陽(yáng)光體育的一體化統(tǒng)籌

陽(yáng)光體育社團(tuán)化發(fā)展是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與終身體育為一體的教育過(guò)程。必要的課堂教學(xué)是對(duì)完善陽(yáng)光體育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)把課堂教育與陽(yáng)光體育相統(tǒng)籌，在重視體育課堂教學(xué)的同時(shí)，落實(shí)課外陽(yáng)光體育工作，培育學(xué)生體育興趣，強(qiáng)化體育技能，并把課堂教學(xué)所學(xué)到的理論知識(shí)與體育能力在課外陽(yáng)光體育中得到強(qiáng)化。

(三)建立陽(yáng)光體育社團(tuán)化的運(yùn)作機(jī)制

建立陽(yáng)光體育社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制是陽(yáng)光體育可持續(xù)發(fā)展的保障。(1)構(gòu)建體育社團(tuán)的人才選拔機(jī)制，尤其應(yīng)選擇與配備社團(tuán)的主要骨干，組成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子;(2)建立社團(tuán)日常體育活動(dòng)考核機(jī)制，并建立活動(dòng)檔案，社團(tuán)成員活動(dòng)狀況與體育成績(jī)掛鉤;(3)建立溝通交流機(jī)制，如校與校之間的體育競(jìng)賽表演交流、社團(tuán)與社團(tuán)之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流等，以提高陽(yáng)光體育社團(tuán)的工作效率。

(四)重視陽(yáng)光體育社團(tuán)骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)

骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)是陽(yáng)光體育社團(tuán)發(fā)展的人力資源保障。校陽(yáng)光體育委員會(huì)在選聘各類(lèi)體育社團(tuán)骨干的同時(shí)，加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍的工作培訓(xùn)，并聘請(qǐng)學(xué)校體育部教師為他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與裁判培訓(xùn)，提高他們體育活動(dòng)的指導(dǎo)能力、體育競(jìng)賽的組織能力及裁判能力。制定完善的新成員選拔與錄用機(jī)制，將對(duì)某項(xiàng)目感興趣、有意愿加入體育社團(tuán)的學(xué)生吸收到本社團(tuán)，達(dá)到人人進(jìn)社團(tuán)的預(yù)期目標(biāo)，擴(kuò)大社團(tuán)的覆蓋面。

總之，高職院校陽(yáng)光體育社團(tuán)化發(fā)展模式是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。陽(yáng)光體育自實(shí)施以來(lái)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展起到了顯著的推動(dòng)作用。然而，高職院校體育社團(tuán)的數(shù)量與規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的體育需求，同時(shí)，體育社團(tuán)在管理中還存有諸多問(wèn)題，只有從以學(xué)生為本的理念出發(fā)，以體育社團(tuán)為載體，開(kāi)展豐富多樣的陽(yáng)光體育活動(dòng)，才能使陽(yáng)光體育成為高職院校學(xué)生的健康生活方式。

［1］朱建軍．“陽(yáng)光體育”背景下高職院校學(xué)生體育社團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)狀研究［D］．蘇州:蘇州大學(xué)，2010．

［2］倪偉，索紅杰，徐海朋，等．上海市大學(xué)生體育社團(tuán)推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與建議［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1):90－94．

［3］王舜霞．陽(yáng)光體育視野下上海高校體育社團(tuán)運(yùn)行模式現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］．山東體育科技，2013(3):92－95．

［4］劉次琴，金育強(qiáng)．“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的廣東省民辦高職院校體育社團(tuán)發(fā)展研究［J］．體育科技，2013 (3):120－123．

［5］霍江華．陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下高職院校體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展［J］．中國(guó)成教，2011(23):82－83．

［責(zé)任編輯 秦 濤］

張斌，男，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部助理研究員，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與管理。

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