高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

戴市群

【摘 要】高中物理教學(xué)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單單要讓學(xué)生學(xué)到課程課本中的內(nèi)容，還要對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力。因此，本文就如何提高學(xué)生的綜合能力進行研究。

【關(guān)鍵詞】綜合能力培養(yǎng);創(chuàng)新能力;能力探究

在當(dāng)前的教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生的思維變得僵化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很多阻礙，這就需要我們一線教師積極探索新的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力盡自己的一份力量。

一、在高中物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師要有創(chuàng)新性的教學(xué)方式

在當(dāng)下信息化高速發(fā)達的社會里，創(chuàng)新知識是一個人的立身之本，若要在這個社會中很好的生活，創(chuàng)新能力是不可或缺的。在高中物理教學(xué)中，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，教師過度的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，絲毫不注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在新課程改革中，教師就要把培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位。更新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，逐漸實現(xiàn)讓學(xué)生做課堂的主人，教師積極引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能逐漸得到培養(yǎng)。教師要要求學(xué)生積極的獨立思考問題，積極探究，在思考和探究的過程中提高創(chuàng)新能力。

二、在高中物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求教師不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷豐富自己的學(xué)科知識

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對教師的要求越來越高。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往只在自己教學(xué)的學(xué)科上花心思，不再去關(guān)注其他學(xué)科方面的信息，逐漸將自己的知識局限起來，這就導(dǎo)致教師的綜合能力逐漸下降，最終將不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，許多課程都是涉及許多學(xué)科的知識的，這就需要教師之間相互學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的綜合能力。教師只有逐漸的豐富自己的知識，才能在新課程要求下逐漸發(fā)揮自如，才能逐漸擺脫對課程的依賴。只有教師的綜合能力提高了，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能成為可能。

三、在高中物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要注重對學(xué)生創(chuàng)新新思維的鍛煉

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維可以從好多方面入手。

1.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，要注重鍛煉學(xué)生細致的觀察能力。就物理學(xué)習(xí)而言，觀察能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。物理知識比較抽象，學(xué)生若想做到深刻理解，就要學(xué)會從生活中觀察物理現(xiàn)象，只有通過自己認真的觀察，才能對其產(chǎn)生深刻的理解。這就需要學(xué)生要具備細致的觀察能力。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)開始。例如，物體的墜落、液體的流動、物體的導(dǎo)電，等等。通過對學(xué)習(xí)和生活細節(jié)的長期留心觀察，學(xué)生的觀察能力會逐漸得到提高。

2.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，還要鍛煉學(xué)生的動手操作能力。 對于物理學(xué)科而言，實驗課的比重非常發(fā)，一定要讓學(xué)生動手自己做，而不是老師做學(xué)生看，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只要是需要實驗學(xué)習(xí)的課程，教師都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，還要提高學(xué)生的記憶能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，記憶力的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響很大，對創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成同樣關(guān)系巨大。良好的記憶力往往可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中保持極高的注意力，這就使得學(xué)生能夠很快的掌握新學(xué)習(xí)的知識，在此基礎(chǔ)上更好的進行創(chuàng)新性思維。教師對學(xué)生良好的記憶力的培養(yǎng)不光要在提高學(xué)生注意力上下功夫，還要從記憶技巧上下功夫。根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過系統(tǒng)的歸納總結(jié)，教師大多可以總結(jié)出物理學(xué)科的一些學(xué)習(xí)技巧，這些學(xué)習(xí)技巧或許會對學(xué)生對物理知識和概念的記憶有很大的幫助。

4.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。高中物理的學(xué)習(xí)，多是一些邏輯上的問題，根據(jù)學(xué)到的物理知識，通過邏輯推理，解釋生活中一些神奇的物理現(xiàn)象?；蛘吒鶕?jù)學(xué)到的物理定律，推理出新的物理公式。再或者，通過一些物理工具，對一些物理現(xiàn)象進行探究，最終通過邏輯推理，總結(jié)出一些物理規(guī)律。通過這些方面的邏輯推理，學(xué)生的創(chuàng)新性思維也能逐漸得到培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從多個方面同時進行，這樣，才能切實保證學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

具體的對策有以下幾種

1.在高中物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以在實驗教學(xué)中進行，尤其是探究式實驗。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，實驗教學(xué)往往以教師為中心，通過教師的實驗演示，學(xué)生被動的接受實驗知識，絲毫沒有創(chuàng)新的機會。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強調(diào)了探究式實驗教學(xué)的重要性。再探究式試驗中，學(xué)生不再被動的接受教師對知識的灌輸，逐漸成為了實驗課堂中的主人。在探究中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立探究的習(xí)慣，對一些真理的發(fā)現(xiàn)更加感興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象也將更加留心，實際與理論相結(jié)合，學(xué)生才有可能有所創(chuàng)新，從而逐漸具備創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要鍛煉學(xué)生的逆向思維能力。什么是逆向思維能力呢？逆向思維就是指根據(jù)已有事物的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，從相反的角度去思考問題。這種思維方式，能夠使學(xué)生不受已有認識的束縛，從而更加理性的去思考問題。逆向思維往往是解決一些棘手的物理問題的好辦法。例如，在對教材內(nèi)容“磁生電”的教學(xué)中，教師可以通過對教材中實驗現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓學(xué)生從與實驗現(xiàn)象相反的角度去思考：既然磁能生電，那么電能生磁嗎？通過這種思考，學(xué)生將更有欲望去探究，去動手。在探究的過程中，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生通過探究掌握“電生磁”這一物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)重點。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力經(jīng)過老師的培養(yǎng)是可以提高的，教師的任務(wù)不光光是要讓學(xué)生掌握基本的物理知識，還要通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，逐漸提高 他們的創(chuàng)新能力。作為一線教師，我們要積極探究提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到又快又好地提高。

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（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學(xué)）