如何與家長有效溝通

張鋒 許敏

現(xiàn)代教育倡導學校、家庭、社會三位一體，利用家訪，尋求與家長溝通的有效方法，建立一種和諧的溝通關(guān)系，是保證家庭教育發(fā)揮作用的有效途徑?，F(xiàn)代教育倡導學校、家庭、社會三位一體，家庭是孩子的第一所學校，是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家長的影響、家庭所提供的環(huán)境對兒童的成長和意志品質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。如何充分發(fā)揮家長在學生成長中的重要作用呢？利用家訪，教師積極尋求與家長合作溝通的方法，建立一種和諧、有效的溝通關(guān)系，是保證家庭教育發(fā)揮作用的有效途徑。通過學校、家庭的聯(lián)系，多角度地充分發(fā)揮教育功能，會更加有利地促進小學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們積極健康的學習、生活態(tài)度。在實際工作中，要通過不斷的家訪工作，盡快掌握與家長的相處、交流的有效方法。

教師家訪有效溝通一、尊重家長，心平氣和爭取家長對教育工作的理解

有的家長不支持教師的家訪工作，往往是由于雙方彼此缺少理解造成的。學生的成績不好，下滑，表現(xiàn)差，作業(yè)馬虎不完成等，教師是恨鐵不成鋼，非常著急，往往就會生氣的叫來家長，告狀一般的給家長反映，抱怨家長對學生的不管不問，家長在學校里弄得面紅耳赤，狼狽不堪。長此以往，家長便不愿到學校里來，不愿見到老師和老師交流心得。往往家長也抱怨，教師對自己不理解、不尊重，心理上與教師產(chǎn)生鴻溝，以致抵制教師的家訪工作。這種情況，我們首先要做到家訪時尊重家長，在交流的過程中要肯定家長在教育子女方面的成績和優(yōu)點，然后指出孩子身上存在的問題，以及需要家長如何的配合。一定要做到心平氣和，真誠坦白。向家長講明自己工作的難點，以及家校聯(lián)系對學生教育的作用。那種對家長采取命令式態(tài)度，以及訓誡式的交流是與教師的人格魅力不相符的。另外，要充分利用家長對自己子女的愛和關(guān)心，采取電話聯(lián)系的方法主動征詢家長對教育子女的意見?？傊?，家訪工作中，以平等合作的誠意，拓寬與學生家長聯(lián)系的渠道，不斷促進自己的工作。

二、熱情主動，建立與家長溝通的平臺，促其樹立教育的責任

有一部分家長，對教育的意識比較淡薄，他們往往忙于生計，生活條件差，沒有好的教育方法，只能交給老師管理，他們喜歡不管不問，推卸責任。經(jīng)常聽到家長這樣對我說：“老師，您看我的孩子學習要是不上進，您就揍他，揍他沒事，使勁揍?！笨梢娺@類家長就是把教育的責任完全交給了老師。農(nóng)村孩子的家長，文化程度都較低，一般是初中畢業(yè)，或者小學畢業(yè)，還有的甚至都沒有上過學。沒有多少文化知識，他們認為孩子讀不讀書無所謂，對孩子要求不嚴格。面對這種情況，教師怎樣和他們做工作，讓他們懂得如何做一名合格的家長呢？我們所能做的就是熱情，主動。在雙方心理上建立溝通的橋梁。登門家訪時，主動向家長介紹自己，介紹學生的情況，讓他們感覺到你是為他們的孩子而來的，關(guān)心著他們的孩子。在此基礎上，誠心誠意地與家長真誠交流，給家長可親、可信、感激之感，贏得家長的信賴。我相信這樣家訪，定能激發(fā)家長教育孩子的責任感和自信心。然后耐心細致地交給學生家長一些教育方法，使家長明確職責，早日與教師合作。

三、讓家長能從家訪中獲得一些有效的教育方法

很多的學生家長受到文化、知識修養(yǎng)和社會閱歷的限制，家教的方式很單一，讓教育走入極端，以為棍棒出孝子，嚴格出人才。當這種方法沒有效果時，家長也就使盡了本領(lǐng)，毫無辦法，最后導致放任自流，認為孩子是不可教的。致使好多孩子放縱、調(diào)皮、頑固。對此，教師要和家長多分析問題的原因，多給予指導，鼓勵家長樹立信心。交流中，教師要提醒家長在孩子面前少說喪失信心的話語，通過有效的規(guī)勸、明理、激勵，增強家長教育子女的勇氣。另外，教師要教給家長正確的管教方法。這方面，教師可以有針對性地選擇推薦一些家庭教育方面的書籍提供給家長閱讀，也可動員家長去參加學校組織的家長會，聽取一些教育方法。家訪中，教師還要指出學生身上存在的突出問題，幫助家長訂立家教計劃，根據(jù)計劃來實施對學生的教育。針對苛刻家長，合理引導。

大多家庭中都是一個孩子，家長對孩子的期望值都很高，這使得很多家長們對老師的要求也很高，有的甚至要求苛刻。像要求老師給他們的孩子調(diào)位，要求孩子要考多少分等。遇到這樣的家長，我首先是理解他們的心情。其次，明確告訴他們我們的教育方法，以及教育規(guī)律。讓他們懂得，孩子的教育要循序漸進，不能急功近利，得慢慢來，老師會關(guān)注他們的孩子的。然后再給他們講一些學生的身心發(fā)展的規(guī)律，讓他們放心。我相信，我們理解了家長，家長也理解了我們的工作。

四、幫助家長認識到孩子的不足

普通家庭中，不乏有一些文化水平高、知識修養(yǎng)好的家長，他們知識經(jīng)驗比較豐富，能自己輔導孩子，這樣他們的孩子學習能力就比較強，考試分數(shù)比較高，無需和學校合作。其實，老師都知道，往往這類優(yōu)秀生的身上也有很多的不良習慣，只不過被“優(yōu)秀”掩蓋，缺點被忽略罷了。對此，教師如果不能及時和家長進行溝通，讓家長了解情況，及時進行引導，這對學生的健康成長是很不利的。對于這樣的家長，教師要主動地和他們細致地分析學生身上存在的缺點，當家長認識到老師所講的都有道理的時候，家長們會認真地對待老師所教的教育方法。教師要和家長共同商討促進學生身心全面發(fā)展的對策，幫助家長逐步實施，家校合作，共同對學生的成長創(chuàng)造有利的條件。

家訪是學校德育教育工作的重要方法，是班主任了解學生情況，進行思想教育、道德教育的主要做法。因此，教師要重視家訪工作，重視家訪中的有效溝通，以家訪為紐帶，建立學校、家庭、社會的三方合一的德育管理體系。以家訪為手段，成功教育學生。在家訪中，不只是讓家長了解我們的工作，理解我們，更重要的是，通過交流，喚醒家長的教育意識，提高他們的家教能力，滲透家教方法，點燃家庭教育的熱情。有了這樣的溝通細節(jié)，一定會取得我們需要的教育效果。

參考文獻：

[1]鄭學志.與家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)和技巧.

[2]張道祥.小學班主任工作藝術(shù).