試析小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀及策略

傅志剛（義亭小學　浙江義烏　322005）

試析小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀及策略

傅志剛
（義亭小學浙江義烏322005）

摘 要：體育既可以幫助人類強身健體，又可以使其情緒得到釋放，進而令其身心共同達到一種平衡的良好狀態(tài)，促進其未來發(fā)展。而小學時期是學生們身心發(fā)育的重要階段，相應(yīng)的，體育課便成為了重要的學科。在教學過程中，一個重要的影響因素便是“體育教學環(huán)境”，它會影響體育教師對體育課的組織、安排與開展，也會影響學生上課的效果以及未來的發(fā)展，良好的體育教學環(huán)境有利于提高學習效率，改善學習效果，實現(xiàn)教學目標，否則會帶來對應(yīng)的不良影響，限制教師與學生的教學與學習。故而應(yīng)積極營造一個良好的小學體育教學環(huán)境，能夠幫助學生們快樂健康的成長。

關(guān)鍵詞：小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀策略

在“和諧社會”“可持續(xù)發(fā)展”的主旋律下，“身心和諧發(fā)展”也越來越受到人們的重視。在小學教學中，體育課的地位越來越高，成功的體育授課可以幫助學生鍛煉身體、放松身心，在娛樂中學習，在學習中得到快樂。教學環(huán)境對于體育課是否能夠順利的開展起著至關(guān)重要的作用，體育教學需要以教學環(huán)境作為依托。而教學環(huán)境是一個廣義的概念，它既有形又無形，對于教學活動的開展與進行都產(chǎn)生著潛移默化的影響。體育教學環(huán)境在很大程度上影響著教師的教學效果，也關(guān)系著學生在學習過程中的人身安全與心態(tài)情緒。故而筆者將針對我國小學體育教學環(huán)境的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)策略，以供小學體育教學者參考。

1　我國小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀

第一點，客觀環(huán)境對于體育教學的影響最為直接與深入，它是體育教學的物質(zhì)基礎(chǔ)。事實證明，當下我國很多小學都缺少體育場館，具備體育場館的學校對于場館的維護和保養(yǎng)工作不到位，對于資源的利用存在不合理的問題。并且，體育器材與相關(guān)設(shè)施的質(zhì)量與數(shù)量與外觀都有待提高。

第二點，目前我國的眾多小學，對于戶外體育場地的綠化工作還有待加強，綠色環(huán)保的體育教學環(huán)境可以為教師教學與學生學習活動注入新的活力。

第三點，目前我國小學普遍存在運動服裝缺乏美感、運動背景音樂陳舊、單一的問題。

第四點，體育課程時間安排不合理。

第五點，對“校園體育活動樂園”的建設(shè)仍需完善。

第六點，體育教學中的心理環(huán)境層面往往被校方與體育教師忽視，這其中包括師生之間的人際關(guān)系、學生之間的人際關(guān)系、校園與班集體對于體育的整體傳統(tǒng)與風氣以及教師與學生之間的情感層次環(huán)境等。

以上即為我國小學體育教學環(huán)境的整體現(xiàn)狀，在下一章筆者將針對各個現(xiàn)狀中的影響因素做出相應(yīng)分析。

2　不同影響因素及其相應(yīng)影響

第一點，缺乏體育場館與高質(zhì)量的體育器械，多由于校方資金不足而導致這一現(xiàn)象。缺乏體育場館，會使體育教師的備課內(nèi)容受到限制，其教學活動也難以開展，對于學生來說，會使其無法擁有一個專業(yè)、開闊、良好的活動環(huán)境，也使其學習的科目由于受客觀環(huán)境限制，而不夠豐富多彩。體育器材與相關(guān)設(shè)施的老舊與低質(zhì)量，會使教師的教學內(nèi)容也隨之無法得到更新。長此以往，也會降低學生對于體育課程的學習熱情。體育器材的選用不合理，例如小學體育課中，學生所使用的不是兒童的專用足球，而是成人用的足球。加上體育器材質(zhì)量不過關(guān)的問題，很容易使學生在進行體育活動的過程中受到人身傷害。

第二點，就目前而言，體育場館的建立與體育器材設(shè)施的更新問題還沒有得到切實的解決，那么戶外的體育場地建設(shè)就被安排到了更加次要的位置。現(xiàn)如今我國城市的空氣質(zhì)量情況不容樂觀，而綠色、新鮮的植物可以凈化空氣、遮光散熱、減少噪聲污染等等，對于學生的身心健康極有益處。沒有綠化或綠化不夠的戶外體育場地無法為教師與學生提供一個令人心曠神怡的戶外環(huán)境，而塵土、風沙、噪聲等會使學習氛圍變差，在一定程度上還會損害教師與學生的身體健康。

第三點，通過調(diào)查了解可知，我國小學生對其體育課所穿著的統(tǒng)一運動服裝并不滿意，主要表現(xiàn)在缺乏美感。與時俱進是整個社會所共同追求的目標，而在我國多數(shù)小學中，人們普遍認為學生的天職只是學習，這嚴重剝奪了小學生從小培養(yǎng)良好審美的權(quán)利，普遍肥大、毫無設(shè)計感與美感的統(tǒng)一運動服極大降低了小學生對體育活動的興趣，而這一點往往被忽略。音樂的旋律富有美感、節(jié)奏富有動感，可以在很大程度上激發(fā)學生的運動興趣，還可以培養(yǎng)其協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。而多數(shù)體育教師很少跟隨“流行”，其授課時的背景音樂數(shù)年僅此一首，長此以往會令學生產(chǎn)生厭倦情緒，達不到預(yù)期的教學目標。

第四點，部分小學對于體育課程的時間安排不合理，午飯前后都不適宜安排體育課程，因為這會使學生在活動的過程中產(chǎn)生身體上難以承受的負荷，對其身體健康及其不利。此外，上午10點鐘到下午2點鐘這段期間，是一天中紫外線最強、氣溫最高的時段，此時進行較為強烈的戶外運動，會使學生難以集中注意力，對課程內(nèi)容缺乏興趣，容易產(chǎn)生疲勞感。在炎熱的夏季，極易出現(xiàn)中暑及心率加速等不適現(xiàn)象，一來對學生身體健康不利；二來影響學習效果。

第五點，很多小學對于“校園體育活動樂園”的建設(shè)仍需加強。校園體育活動樂園的作用是可以令學生的學習氛圍更加輕松愉快，并且令學習內(nèi)容得到極大的擴展與豐富，進而使其達到“玩中學”與“學中玩”相結(jié)合的理想效果。有些學校的校園體育活動樂園并沒有根據(jù)學生的不同年齡階段來設(shè)立，這也會為體育教學效果帶來一些負面影響。

第六點，在體育教學中，人際關(guān)系起著重要的作用。在實際中，教師與學生之間的溝通較少，教師對于學生的鼓勵、肯定并沒有做到一視同仁，在教學資源分配中也存在不公平現(xiàn)象等等，這些都會為學生的身心發(fā)展帶來不利影響。還存在教師與學生之間的情感交流不充分的問題，通過教師的語言、語氣、手勢、神態(tài)等，學生可以接收到體育教師對他們各自的情感狀態(tài)，小學時期正是學生情感發(fā)展的重要階段，他們此時的心思遠比大家想象的要敏感、細膩。教師卻往往把他們僅僅當做什么都不懂的孩子，沒有給予必要的關(guān)注與關(guān)懷，長此以往，會降低學生的學習熱情，其心靈也會受到一定程度的傷害。除此之外，校園與班集體對于體育的整體傳統(tǒng)與風氣也會為體育教學帶來廣泛而深刻的影響。如果一個學校整

體的體育傳統(tǒng)與氛圍不好，在潛移默化之中，會使學生逐漸對體育這門學科產(chǎn)生淡漠、忽視的心理。

3　應(yīng)對策略

首先，校方應(yīng)注意財務(wù)管理，使資金實現(xiàn)合理配置，盡可能地加大對校園體育場館的建設(shè)，以及體育器材與相關(guān)設(shè)施的購置，并做好日常維護與保養(yǎng)工作。在選購體育器材時，要根據(jù)不同年齡階段的小學生生理、心理特點來選擇，并且保證產(chǎn)品質(zhì)量與安全；還要盡可能加強戶外體育場地的綠化，為教師和學生營造一個綠色清新的活動環(huán)境；大力建設(shè)“校園體育活動樂園”，針對不同年級學生的特點，充分利用學校的邊角區(qū)域，添置適宜的體育設(shè)施，令學生們愛上體育，在體育中得到放松與快樂。在運動服裝方面，為了避免因服裝而使學生產(chǎn)生嫉妒、攀比等不良心理，仍可選擇統(tǒng)一服裝，不過要注意服裝的面料與設(shè)計，既要簡潔大方，又要舒適合體。

其次，合理安排課程時間，根據(jù)人的生理與心理特點可知，人在上午頭腦最為靈活，在下午運動機能最為強大，所以上午可安排較為復(fù)雜、難以理解的課程，下午可安排實踐活動類的課程。這樣可使教學效果達到最佳，事半功倍。教師還應(yīng)對背景音樂予以重視，因為在體育活動中，音樂往往貫穿其中，對學生的心理產(chǎn)生巨大影響，適宜且新穎的背景音樂可以激發(fā)學生的學習興趣。

最后，師生之間要努力營造一種溫暖和諧的人際關(guān)系，教師要努力轉(zhuǎn)變自己主導一切的角色，使學生成為真正的主體，應(yīng)加強師生間真誠有效的溝通，了解每一個學生的現(xiàn)狀。還需要全校共同樹立良好的體育傳統(tǒng)和風氣，使體育教學的規(guī)章制度更為完善。

4　結(jié)語

綜上所述，小學體育教學環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到教學效果的好壞。以上分析與策略，可有效改善小學體育教學環(huán)境，這需要全體師生及社會的共同努力。

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文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0104-02