構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略探析

李志輝 （河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)，453000）

構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略探析

李志輝 （河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)，453000）

一、前言

體育課堂教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要的意義。隨著初中課堂教學(xué)改革的不斷深入，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的課程要求了，原有的動(dòng)作示范加練習(xí)的教學(xué)方式和單一死板的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有效性教學(xué)被提上日程。當(dāng)然，在現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，越來越多的課堂模式和新穎的教學(xué)方式已經(jīng)被運(yùn)用起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)，大力推動(dòng)了體育課堂的發(fā)展。但是，不難發(fā)現(xiàn)，在表面新穎活潑的課堂教學(xué)背后，有很多教師舍棄了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，一味地追求新穎和時(shí)髦，忽視了課堂的“有效”性。那么，什么是課堂的有效性呢，如何促進(jìn)課堂有效性彰顯呢，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劰P者的幾個(gè)觀點(diǎn)。

二、初中體育課堂教學(xué)有效性策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)、過程和評(píng)價(jià)的靈魂，是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中，一堂課是否有效，在很大程度上是由于教學(xué)目標(biāo)是否合理有效決定的。因此，初中體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，以防止教學(xué)盲目性的出現(xiàn)。首先，初中體育教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，明確現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三者之間的關(guān)系，正確處理好學(xué)生的全面發(fā)展所需的各項(xiàng)能力和知識(shí)。其次，教師要明確課程標(biāo)準(zhǔn)在初中體育教學(xué)中的要求，將促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高和心理素質(zhì)提高納入到教學(xué)中來，并引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的健康思想和習(xí)慣。再次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在具體的階段得到具體的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地得到發(fā)展，而不是一味地急于求成。最后，教師要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，在課堂教學(xué)中無論選用何種教學(xué)方法和策略，都不能忽視總體教學(xué)目標(biāo)，要促進(jìn)教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

2.有效設(shè)計(jì)教學(xué)，精選課堂突破口。教學(xué)有效性與課堂內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)息息相關(guān)，精選課堂內(nèi)容和優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與性，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中體育教學(xué)要尊重教師和學(xué)生對(duì)內(nèi)容的選擇性，注重學(xué)生與教師的雙向溝通性，以提高課堂內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一方面要選擇有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，而這種目標(biāo)包括參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、健康目標(biāo)等，另一方面還要選擇好課堂突破口，讓精選課堂內(nèi)容得以呈現(xiàn)。例如，在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重投擲的目標(biāo)是以一定的運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)用全身力量將器械投擲拋射以培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)、速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等目的，而要選擇有突破性的目標(biāo)，可以以鉛球投擲為重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

其次，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要注重與教學(xué)方法結(jié)合起來，有效設(shè)計(jì)課程的開始、準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、總結(jié)等各個(gè)部分，但是在設(shè)計(jì)的過程中要注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能純粹為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，教師往往會(huì)將游戲來納入到教學(xué)中來，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂有效性，但是需要設(shè)計(jì)好游戲的時(shí)間、程度、效果等等，不能單純地為了娛樂而游戲。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)?，F(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)不僅僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉的方法和技能，養(yǎng)成愛鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生來說是受益終身的。在現(xiàn)代社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)背景下，生活和工作的壓力讓很多人不再看重體育鍛煉的意義，然而隨著全民健身高潮的到來，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中更好地生存奠定了基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要階段，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要任務(wù)。

首先，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。例如，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)施游戲教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)等，采用引導(dǎo)方法、動(dòng)作示范方法、小組合作方法、自主活動(dòng)方法、集中訓(xùn)練方法等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。其次，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，抓住學(xué)生愛玩愛動(dòng)、求新鮮求新奇等心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑、勇于實(shí)踐等，并正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和努力成果，挖掘?qū)W生的可貴之處，促進(jìn)課堂生動(dòng)活潑性得以凸顯。

4.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

首先，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)主體，如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)等，通過對(duì)于學(xué)生的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保評(píng)價(jià)的公平公共性得以凸顯。其次，要提倡積極性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效果得到了提高都應(yīng)該得到肯定和表揚(yáng)，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在評(píng)價(jià)的過程中，要注重全面性，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識(shí)水平，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)等等，進(jìn)而讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

[1]黃少寄.淺談提高初中體育教學(xué)有效性的途徑[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2011,06.

[2]沈云峰.新視域下初中體育有效教學(xué)之我見[J].學(xué)生之友(初中版)(下),2010,11.

[3]王淑真.新課標(biāo)下教師如何提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010,6.