合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的價(jià)值探索

馬道強(qiáng)

（天津商業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，天津 300134）

合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的價(jià)值探索

馬道強(qiáng)

（天津商業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，天津 300134）

近年來(lái)隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸形成了現(xiàn)在高校體育教學(xué)中的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，即以學(xué)生為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式，在提高高校體育教學(xué)質(zhì)量方面起到了一定的促進(jìn)作用。本文就合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，并提出具體的解決措施，旨在促進(jìn)高校體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)理念也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，自上世紀(jì)80年代末我們引進(jìn)合作學(xué)習(xí)理論以來(lái)，經(jīng)過(guò)20多年的不斷創(chuàng)新完善，我國(guó)已經(jīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，逐步建立了先進(jìn)的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為核心，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)來(lái)積極配合體育教師的引導(dǎo)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改造。近年來(lái)通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們進(jìn)一步完善了高校體育教學(xué)模式，形成了創(chuàng)新型的教學(xué)實(shí)踐模式，不但加強(qiáng)規(guī)范了教學(xué)體系，還有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。目前，合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，不僅有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、提高學(xué)生主動(dòng)性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和高校體育教學(xué)改革還有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)也要承認(rèn)，在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的發(fā)展中還存在一定的缺陷，進(jìn)一步發(fā)展高校體育教學(xué)事業(yè)仍然任重而道遠(yuǎn)。

2 高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

2.1 合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中缺乏互動(dòng)

雖然合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式近年來(lái)在促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展中起到了積極的作用，但是與國(guó)外的教學(xué)模式相比還存在一定的缺陷。目前我國(guó)將近八成的高校的體育教學(xué)還是以傳授體育知識(shí)和基本技能為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)重缺乏互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只是按照教師的安排進(jìn)行，名義上是合作活動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是坐在一起學(xué)習(xí)而已，沒(méi)有什么合作活動(dòng)可言，更不用談提高教學(xué)質(zhì)量了?？梢?jiàn)在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中缺乏交往互動(dòng)對(duì)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。

2.2 合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式方式單一

雖然合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在我國(guó)發(fā)展已經(jīng)有20多年了，但是總的來(lái)講這種模式還有待進(jìn)一步完善。我國(guó)高校體育教學(xué)中的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式普遍存在方式單一的問(wèn)題。在我國(guó)很多合作活動(dòng)學(xué)習(xí)就是坐在一起討論一下而已，除此之外再無(wú)其他教學(xué)方式了。這種合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式只有溝通和交流的成分，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)的成分，不能有效提高學(xué)生的自主性和實(shí)踐能力。即使在討論交流中學(xué)生形成了新的思想和見(jiàn)解也不能付諸于實(shí)踐，只能繼續(xù)憑空想象。因此我國(guó)高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的單一性嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3 合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的思想落后

隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是客觀來(lái)講，整體的教學(xué)理念還比較落后，有很大的提升空間。在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，提升他們的自主能力和實(shí)踐能力。但是由于我們沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，在我國(guó)高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式仍然將教師作為主角，所謂的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)就是在教師的具體安排指導(dǎo)下，按照教師的思路去討論問(wèn)題，當(dāng)然，對(duì)于問(wèn)題的討論也會(huì)有一些思路和方法的限制。這樣的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)不僅不利于提高學(xué)生溝通交往和自主實(shí)踐的能力，也不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。

2.4 合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容單一

我國(guó)的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在內(nèi)容上也存在嚴(yán)重的不足。在國(guó)外高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容十分豐富，包含體育知識(shí)、基本技能、實(shí)踐活動(dòng)等等，而在我國(guó)就只有體育知識(shí)這一個(gè)方面了。我國(guó)高校的體育教學(xué)中的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)常以體育知識(shí)為基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)討論，不涉及技能、實(shí)踐等方面，這樣既不利于提高學(xué)生的知識(shí)技能，也不利于提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重的脫離了教學(xué)目標(biāo)，不但對(duì)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

3 合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中進(jìn)一步完善的具體措施

3.1 積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式在我國(guó)高校體育教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，歸根結(jié)底是由教學(xué)理念落后造成的，因此我們要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。不但要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，還要結(jié)合自身的實(shí)際情況，跟上時(shí)代的步伐，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。同時(shí)我們還要注重加強(qiáng)對(duì)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)理論的進(jìn)一步研究，為從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念奠定良好的理論基礎(chǔ)。這樣通過(guò)外部環(huán)境的影響和內(nèi)在的改變，實(shí)行雙管齊下，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立健全合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，為促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展而努力。

3.2 豐富合作活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

我國(guó)高校體育教學(xué)中合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容太單一。因此我們應(yīng)該豐富合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以體育知識(shí)為內(nèi)容的教學(xué)模式，在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)中不僅要包括體育知識(shí)，還要包括基本體育技能、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能傳授的同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主性，這樣更有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)起到積極的作用。

3.3 增強(qiáng)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)

在我國(guó)的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中存在互動(dòng)缺失的現(xiàn)象。互動(dòng)在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中的作用至關(guān)重要，互動(dòng)使學(xué)生可以通過(guò)進(jìn)一步的溝通更好地交流自己的想法或者表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣也有利于學(xué)生借鑒別人的思想，并且加以創(chuàng)新，形成新的思想見(jiàn)解。同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)還可以豐富合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步完善合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.4 完善合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式

我們應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，并且結(jié)合自身的特點(diǎn)，加以吸收利用并創(chuàng)新，形成符合我國(guó)高校特色的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)新模式。同時(shí)各高校的老師也應(yīng)該相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己班級(jí)的特色來(lái)創(chuàng)新合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式。我國(guó)的教育界也應(yīng)該加大對(duì)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)理論的研究，更深層的分析其理論模型，為進(jìn)一步完善合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式奠定良好的理論基礎(chǔ)。

3.5 大力加強(qiáng)學(xué)生主體地位

合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式是針對(duì)高校學(xué)生而言，因此我們應(yīng)該確定學(xué)生的主體地位，在高校體育教學(xué)合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，改變以往教師為主導(dǎo)，安排合作活動(dòng)學(xué)習(xí)中的一切流程的習(xí)慣。同時(shí)我們還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的交往和實(shí)踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革在不斷地推進(jìn)，人們對(duì)教育也越來(lái)越重視，尤其是高校的體育教學(xué)。近年來(lái)在教育界不斷的探索中，我們逐步建立健全了合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，并且在高校體育教學(xué)中取得了一定的成效。但是不能否認(rèn)在合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式中我們還存在很多嚴(yán)重的問(wèn)題亟待解決。因此我們應(yīng)該積極地分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的措施。首先應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并且根據(jù)我國(guó)高校的特點(diǎn)，建立健全合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，提高體育教學(xué)的管理質(zhì)量，這樣不但有利于進(jìn)一步完善我國(guó)高校體育教學(xué)中的合作活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，也有利于促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

[ 1 ] 洪美玲.在高校體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的必要性[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2009（3）.

[ 2 ] 劉麗娟.初中體育“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式實(shí)踐研究[ J ].資治文摘：管理版，2009（5）.

[ 3 ] 陳家斌.略論體育教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的策略[ J ].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）.

[ 4 ] 申向軍.高校體育“小組自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

G807.4

A

1674-151X（2015）08-071-02

2015-06-29

馬道強(qiáng)（1976 ～），講師，本科。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。