試論高?；@球訓(xùn)練中對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)①

廖生波　公?。ū本┙煌ù髮W(xué)　北京海淀　100034）

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試論高校籃球訓(xùn)練中對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)①

廖生波公健
（北京交通大學(xué)北京海淀100034）

摘 要：在高?；@球運動越來越受人們歡迎的同時，籃球意識也逐漸出現(xiàn)在人們的眼球中，它被稱作籃球運動中的靈魂。所謂籃球意識就是指即使在場面多變的情況下也能做到巧妙地獲得主動，并且可以讓自己擁有更靈活的活動和思想的即興發(fā)揮能力。在高校的籃球運動員培養(yǎng)中，籃球意識培養(yǎng)作為重中之重，是籃球教練的主要工作。該文主要以高?；@球運動中的如何培養(yǎng)與訓(xùn)練籃球意識進行探討，并提煉總結(jié)了幾種科學(xué)的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：運動員籃球意識訓(xùn)練研究培養(yǎng)方法

公健（1984，11—），漢，山東臨沂人，碩士，北京交通大學(xué)，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

近年來，高校教育改革被普遍應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個方面，學(xué)生的主體越來越被重視[1]?；@球運動作為學(xué)生比較普遍的運動活動項目，它的訓(xùn)練也應(yīng)得到更多的關(guān)注?；@球訓(xùn)練已經(jīng)上升到以提升學(xué)生主體意識為目標(biāo)的階段。

1　籃球訓(xùn)練中學(xué)生的主體意識概念

學(xué)生的主體意識在高校籃球訓(xùn)練中關(guān)系到訓(xùn)練的成果以及學(xué)生特長的發(fā)揮，它主要包括兩方面內(nèi)涵，主動性和延伸性。在主動性上，就是主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、研究切磋，當(dāng)然包括與同學(xué)和老師直接的切磋來提升個人能力。但是在以往的經(jīng)驗中可以知道，學(xué)生多是根據(jù)老師的規(guī)定要求進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練提升，這種方式不會達到很好的訓(xùn)練效果。而主體意識中的主動性學(xué)習(xí)正好是一種針對學(xué)生主動訓(xùn)練的最佳方式，是最能提升學(xué)生籃球技能的主要方面。

在延伸性上，將學(xué)生主體意識的范圍延伸到更高更廣的領(lǐng)域。高?；@球訓(xùn)練作為一種系統(tǒng)性極強的高運動和策略活動，不僅是為了比賽訓(xùn)練，而且是為了發(fā)揮發(fā)展學(xué)生的主體意識，這種意識是可以延伸到理論教學(xué)、基本訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的多方面領(lǐng)域，這都需要學(xué)生主體意識發(fā)揮到主要作用。這才是籃球訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)該保證主體延伸，這才是完整的主體意識。

2　高校籃球訓(xùn)練中學(xué)生主體意識培養(yǎng)的必要性

高?；@球訓(xùn)練中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)是十分必要的。

2.1主體意識的培養(yǎng)是推行高校教育改革的宗旨

隨著近年來高校改革熱潮的興起，與時俱進地發(fā)展改革高校各種專業(yè)已經(jīng)在持續(xù)開展中。作為體育教學(xué)中的主打課程，籃球訓(xùn)練一樣要經(jīng)過這個發(fā)展，從原來的傳統(tǒng)方式向新興的、重視學(xué)生主體的方式轉(zhuǎn)變。由于我國長期以來的教學(xué)方式是學(xué)生處于被動的狀態(tài)，這次改革過程中，體育教師作為教學(xué)改革的首先實施者一定要幫助培養(yǎng)學(xué)生的主體地位和主體意識[2]。只有這樣才能將高?；@球訓(xùn)練推送到一個新的領(lǐng)域，幫助師生共同在訓(xùn)練中進步。

2.2主體意識的培養(yǎng)是提高學(xué)生訓(xùn)練積極性的需要

培養(yǎng)學(xué)生積極訓(xùn)練的最好方式就是提高興趣的培養(yǎng)，積極參與訓(xùn)練的同時也是興趣激發(fā)的最佳時期，在這個時期可以通過主動意識來幫助熏陶和培養(yǎng)，將那些理論教學(xué)和基本技能的培訓(xùn)傳達學(xué)生意識里。比如說，高校學(xué)生在主體意識發(fā)揮作用的情況下，會時時找出自己在訓(xùn)練場中的優(yōu)勢和劣勢，從而逐步改進，研究學(xué)習(xí)。

3　主體意識的培養(yǎng)是高校籃球訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的保障

提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平是高?；@球訓(xùn)練的最終目標(biāo)，它是推進籃球運動發(fā)展的主要因素。如果學(xué)生的主體意識增強后，他們就會很自然的關(guān)注如何運用理論知識充實實踐過程，他們會經(jīng)常思考實踐不足時，如何用理論幫助實踐創(chuàng)新，運用新的方法改變傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練模式。

3.1技術(shù)訓(xùn)練與籃球意識的培養(yǎng)

在訓(xùn)練的過程中，不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練技術(shù)可以使動作越來越嫻熟形成自己獨特的技巧。在運動過程中，不斷熟練準(zhǔn)確的重復(fù)運動就可以使腦力和體力減少消耗，形成自覺的自動化過程?！盎@球意識”的培養(yǎng)是一種能力的培養(yǎng)，而組成它的因素就是：對于籃球理論知識的掌握程度是否扎實，思想是否嚴格，以及對戰(zhàn)術(shù)的了解是否全面，是否有足夠的場上實踐經(jīng)驗，快速的反應(yīng)能力，還包括運動員個人身體素質(zhì)的強弱和場上規(guī)則和分析判斷是否準(zhǔn)確。因此，如果想要成為高水平的籃球運動員[3]，必須提高籃球意識。

3.2高?；@球訓(xùn)練應(yīng)深化對學(xué)生訓(xùn)練需求的調(diào)研

學(xué)生興趣引發(fā)對訓(xùn)練的需求。在進行改革高校籃球訓(xùn)練時，教師對學(xué)生開展調(diào)研問卷，可以開放式或者問卷式，以學(xué)生們學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，引起訓(xùn)練興趣。這種方式可以通過了解學(xué)生對籃球訓(xùn)練理論知識和實踐技能的不同區(qū)別，訓(xùn)練他們傾向的方式，讓他們從主體上認可，從而慢慢樹立對籃球訓(xùn)練的主體意識，甚至可以參與老師之間的互動，在訓(xùn)練過程中進行探討研究。教師也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的測試結(jié)果，區(qū)別教學(xué)，以便發(fā)揮不同學(xué)生的籃球特長。

3.3要掌握全面的基礎(chǔ)技術(shù)的規(guī)格要領(lǐng)和善于學(xué)習(xí)

籃球運動員必須要掌握籃球技術(shù)中對于賽場上準(zhǔn)確運用籃球運用技術(shù)。如果是運用合理的優(yōu)秀運動員運用高難度技術(shù)可以使整個球隊情況達到逆轉(zhuǎn)，決定一場比賽的輸贏。相反，如果技術(shù)動作運用差，或者不熟練，就可能造成一場球賽的失誤，表達不出籃球意識。例如，在比賽中，經(jīng)常會有隊友雖然具備基本的投籃技術(shù)，但是缺少“籃球意識”不會傳球，只能眼看球被對方球員搶走而沒有辦法。因此，運動員想要在競技場上取得優(yōu)異的名次，就必須要全面提高基本技術(shù)，刻苦訓(xùn)練，掌握要領(lǐng)，為擁有良好的籃球意識做準(zhǔn)備。

3.4要加強觀察能力的培養(yǎng)

運動員想要擁有良好的籃球意識，要從對競技場上的正確判斷力開始。這種判斷力的養(yǎng)成，主要通過運動員豐富的在場經(jīng)驗圖文資料，以及良好的視覺和感知力在神經(jīng)中樞的加工后得到的正確的判斷。例如在快速上籃方面，分為長傳球和短傳球，就一定要判斷出是什么球；又如在雙方相持的時候，是把球給同伴還是上籃，都需要有敏銳的觀察力和正確的分析力。因此，在平時的練習(xí)中，就要訓(xùn)練自己隨機應(yīng)變的能力，在瞬間根據(jù)教練員的技術(shù)動作，做出正確的判斷和反應(yīng)，不僅要將球控制在自己手中，還要密切注意周圍場上情況做出最適當(dāng)正確的反應(yīng)。

3.5要培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力

競技場如戰(zhàn)場，場上變化莫測，必須有快速反應(yīng)能力。在平時

3.6高校籃球訓(xùn)練應(yīng)拓展多元化的教學(xué)方式

籃球訓(xùn)練已經(jīng)不是一個單靠實踐可以讓學(xué)生了解掌握的技能了，它需要有理論的支撐。主體意識影響學(xué)生對理論知識的揣摩程度，主體意識越高，對主體意識越了解，這有助于摸索和應(yīng)用理論知識。例如：教師可利用多媒體教室，播放以往經(jīng)典籃球賽事片段，并引導(dǎo)學(xué)生主動分析其中的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)，對于見解較好的可以應(yīng)用在訓(xùn)練場中。也可以開展學(xué)校間的籃球比賽交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，找正自身的主體地位，夯實主體意識[4]。

3.7高校籃球訓(xùn)練應(yīng)建立良好的評估機制

評估機制是有效地衡量學(xué)生主體意識的培養(yǎng)的一種重要方法，所以在高校籃球訓(xùn)練過程中建立科學(xué)評估是非常重要的。了解學(xué)生在每個訓(xùn)練周期的主體意識的發(fā)展程度，通過其表現(xiàn)的程度從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以便在下一輪訓(xùn)練中改進。

4　結(jié)語

在高?；@球培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)運動隊的訓(xùn)練經(jīng)驗，結(jié)合高校學(xué)生的潛能潛質(zhì)，來著重培養(yǎng)。大部分高校學(xué)生都喜歡籃球運動，它不但可以讓我們鍛煉體能，還對未來將要投身教育事業(yè)的學(xué)生給予了很大的幫助。我們更要注重的是籃球訓(xùn)練活動的內(nèi)在成就。它會使一個人從生疏變的熟練。使高校學(xué)生得到全面的發(fā)展，我們要從根本學(xué)習(xí)需求發(fā)展，重視籃球訓(xùn)練活動。

參考文獻

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[2]周祖旭.比賽法在普通高校女子籃球選項課中的實驗研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2009（3）：60-62.

[3]張延光.髙校籃球運動員籃球意識訓(xùn)練[J].大眾文藝，2009（11）.

[4]黨劍，謝晨.普通高?；@球運動員籃球意識培養(yǎng)途徑研究[J].中國科技信息，2008（5）：204-205.

作者簡介：①廖生波（1977，11—），男，漢，北京人，碩士，北京交通大學(xué)，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

中圖分類號：G841

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0058-02