淺談職業(yè)中專英語教學質(zhì)量改進問題

湯英子

摘 要：目前一些企業(yè)都要求工作人員具備一定的英語應用技能。因此，英語教學在職業(yè)教中專教育中是十分重要的。文章筆者從職業(yè)中專英語教學的現(xiàn)狀問題分析，對提高當前職業(yè)中專英語教學質(zhì)量問題提出了一些意見。

關鍵詞：職業(yè)中專；英語教學；對策

一、職業(yè)中專學校英語教學概念

職業(yè)中專學校英語教學是指在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，初步培養(yǎng)職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學習英語的興趣，提高學生學習英語的自信心，幫助學生掌握正確學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀。中專學生的英語綜合能力是在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項基本功的基礎上，根據(jù)中專學校的教學目標需要提出的，其目的是提高學生的英語綜合應用能力。

二、目前職業(yè)中專英語教學的現(xiàn)狀問題

當前，職業(yè)中專的招生門檻不斷降低，甚至是零門檻，使得中專生的個體差異比較明顯，這逐漸增加了教學的難度，特別是對于像英語這樣一門比較特殊的語言類課程，學生的厭學排斥心理比較嚴重。很多學生的英語水平停留在初中一年級上，甚至有的連 26 個英文字母還不能完整地識別，以致在當前教學上產(chǎn)生了很多困難。

1.學生素質(zhì)普遍不高，學習興趣缺乏

目前職業(yè)中專學生很多都是初中畢業(yè)生，文化基礎差，思想文化素質(zhì)不高，部分因為升入高中無望因而選擇職業(yè)中專學校，英語成績不好、英語基礎水平薄弱是這類學生普遍存在的。學生對英語學習提不起興趣，再加上思想素質(zhì)差。上進心不足，在英語學習過程中碰到學習困難、解決問題的動力不足不夠，無法拿出克服困難的勇氣和決心。在學業(yè)上更沒有全力拼搏奮斗的精神，因此普遍存在了英語學習興趣不高，英語水平較低的情況。

2.英語教學系統(tǒng)不完善

我國英語教學發(fā)展的時間相對較短，教學系統(tǒng)不夠完善這是不可否認的現(xiàn)狀。 一是職業(yè)教育要培養(yǎng)的主要是技術應用型人才，但是，英語教學應達到怎樣的水平，課程又應如何安排等問題在職業(yè)中專中亟待解決。這對教師的教學質(zhì)量與學生的受教質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。二是當代職業(yè)中專教育中采用的是傳統(tǒng)的單一教學模式，學生缺乏自主思維能力，更依賴于教師與課本，顯然，這樣的教學效果實在無法差強人意。三是在許多職業(yè)中專中，由于選擇英語教師的可能范圍較狹窄，導致所選擇的很多英語教師缺乏敬業(yè)精神，往往成為一種標志，成為新時代的“坐堂先生”。

3.教師專業(yè)水平不高

近年來，從事中專英語教學的師資隊伍水平參差不齊。初中課改以來，對于英語教學要求提高，各地方多次組織培訓，教師業(yè)務水平有了很大提升。相比之下，中專側重于專業(yè)課教師培訓，而對于基礎課教師重視不夠，很少有機會培訓，有相當部分的教師業(yè)務水平適應不了新課本的要求，再加上教學任務繁重，教學效果不是很理想。因此，大部分教師的業(yè)務水平有待進一步提高，尤其是聽力和口語。綜上所述，由于教師、學生等多方面因素，導致了中專英語教學現(xiàn)狀，影響了中專英語教學質(zhì)量、教學水平的提高。

三、提升職業(yè)中專英 教學質(zhì)量的對策

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，要提高職業(yè)中專英語教學質(zhì)量，必須要激發(fā)學生英語學習的興趣。一是課堂教學若有一個好的開始，那么就成功了一半。老師在一節(jié)課的伊始，可以用詼諧幽默的話題或者是非常新穎別致的提問來激發(fā)學生的學習興趣，通過提問，引導學生主動參與進去，調(diào)動學習積極性； 二是英語教材是英語學習的基礎，但是一般英語教材的內(nèi)容都是比較枯燥乏味的，這就要求老師對職業(yè)教育英語的教材內(nèi)容進行整合，充分挖掘英語教材的趣味性，引起學生的學習興趣； 三是運用趣味教學法，調(diào)動學生學習興趣，提高積極性。老師在教學過程中可以開展利用多媒體進行經(jīng)典英文視頻的播放、唱英文歌曲、講英文故事、組織英文的演講等一系列活動來提高職業(yè)教育英語教學的有效性。

2.創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境

中專學校的學生仍處于青少年階段，憑興趣學習因素較大，他們大都喜歡轉(zhuǎn)松、活撥的課堂氣氛，以往封閉式、填鴨式的課堂教學，會使他們感到沉悶和壓抑，影響學習情緒。所以，應首先考慮到學生的這種心理需要，努力創(chuàng)設出一個輕松、愉悅、富有趣味性的英語課堂，最大限度地激發(fā)他們的學習興趣。當然這是不容易做到的。以下方法可以借鑒，如：課前，學生用英語進行報告，課中講故事、演講或會話表演，用以豐富學生們的語言信息，空閑時間安排freetalk（口語角），學生可用英語隨意聊天。學生感到學有所用，非常興奮，積極投入。對于背英語單詞，采取競賽式，或游戲猜詞，使學生在枯燥的單詞記憶中全心投入，往往效率很高。

3.加強英語基礎知識的教學

職業(yè)中專最大的問題就是學生的來源參差不齊，英語基礎知識薄弱。所以，職業(yè)院校的英語教師應該特別注意英語基礎知識的教育。英語基礎知識主要包括詞匯、語法、語音等。詞匯是語言構成的基礎，英語單詞的掌握在英語學習中有重要的作用，要想理解整篇文章內(nèi)容，必須先理解單詞的意思。對英語詞匯的理解，需要學生對該國家的文化進行一定的研究與學習。老師可以將詞匯放到具體的文學作品中進行講解，讓學生了解詞匯的具體應用語境。通過老師的講解以及學生自己閱讀的積累，對詞匯會有更深刻的理解，同時，也會對詞匯所在的文章內(nèi)容進行更全面的掌握。

4.改進教學方法

英語是一種實踐性極強的工具語言，作為母語來教學和作為英語來教學是截然不同的。在母語語言環(huán)境下，受教者總是通過大腦的條件刺激和反應增強記憶，而外來語學習則不同，無論我們?nèi)绾稳?chuàng)造語言環(huán)境，也是與實際有明顯距離的，而老師在課堂上制造的交流環(huán)境，又是具有演練性質(zhì)的，缺少真實語言環(huán)境的復雜性和變化性。正是母語和外語教學環(huán)境不同，才使得外語教學具有它不可否認的特殊性。在美國有這樣一個盡人皆知的句子：”When you re down ， you are not necessarily out.”但是許多英語學習者卻對其含義不了解。主要原因是不了解這句話的文化內(nèi)涵。這原是一句美式拳擊的日常術語，在美式拳擊比賽中拳擊手被對方擊倒，裁判數(shù)到 10 還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到 10，倒地的拳擊手便能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當你被人擊倒，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當你遇到挫折，并不代表就喪失了成功的機會。課堂上，老師還要著重引導學生梳理總結主要的知識點。英語的知識點看似瑣碎，但其實很多東西是重復出現(xiàn)的，只是學生們學習的不夠深入難以發(fā)現(xiàn)。于是我在課程內(nèi)容中適當增加了復習指導內(nèi)容，如列出所學課文中所有的“with+n.+…”結構的句子的漢語翻譯，讓大家回憶英語的表達方法；比如總結出非謂語動詞的三種形式，同樣讓同學們到所學過的課文中去把它們找出來并一一對應其含義。

5.開展豐富多彩的課堂游戲

心理學家弗洛伊德指出“：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”作為中專英語教師應針對學生天真活潑、好動的性格特點，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學習方法。課堂游戲是使學生輕松而樂于參與教學的一種妙法。如我們在學習 Unit5FavoriteFood 這一課時，這一單元講了許多學生喜歡吃的食物。我們就可以在課前制作一些小卡片，每一張卡片上面寫上一種食物的英文名稱。上課時可以將學生分成若干個小組，并選取出一名代表來參加游戲。比賽規(guī)則為：每位代表從教師所準備的卡片中抽取四張卡片，并將卡片上的食物描述給大家（不能直接說出其名稱），讓本組其他人員猜出其所描述食物并說出英文名稱，猜出詞最多的一組為勝。這樣就可以有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的積極性。

6.提高教師綜合素質(zhì)。

長期以來，我國的職業(yè)中專教育基本上沿用普通教育模式，以知識為本位，以教師為中心。這種模式從理論上講，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)——職業(yè)性、生產(chǎn)性、社會性，屬于封閉式辦學。從實踐上看，不能適應市場、社會的需要。要改變這種教育模式，首先就應該優(yōu)化師資結構，加強“雙師型”教師建設。鼓勵校內(nèi)英語教師之間的互助合作，結成互助小組，增強教研能力，提高教學效率。在英語課程中開展教學課程設計活動，選擇骨干專業(yè)課程，由全體任課教師組成課程設計小組，開展課程設計活動，要求每個參加的教師相互討論，并每人完成一個模塊的教學設計。完成后，全組討論，修改后推廣應用，逐步形成專業(yè)課程的完整教學設計體系。鼓勵英語教師與任教科目專業(yè)教師之間的互助合作。利用假期，組織英語教師跨學科專業(yè)學習。英語教師本身具有了兩個專業(yè)的知識，將英語教學與專業(yè)教學有機地結合起來。

7.建立和完善硬件設施

當今教育技術快速發(fā)展多媒體勢必在英語教學中占據(jù)著不容忽視的地位。多媒體將文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等融合為一體通過計算機的處理形象直觀地將教學對象一一展現(xiàn)從而使學生對學習對象留有深刻印象易于學生感知、理解及掌握學習對象。然而相當多的中專院校對硬件設施的資金投入力度不夠幾乎都存在著設備不足設備陳舊老化等現(xiàn)象。為了提高中專的英語教學質(zhì)量應建立和完善硬件設施。

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