探討職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)

紀(jì)華

摘 要：醫(yī)藥英語(yǔ)是職業(yè)教育教學(xué)中一門重要課程，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。本文先對(duì)職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期提高職教醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；醫(yī)藥英語(yǔ)；對(duì)策

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，及改革開(kāi)放的深入，國(guó)際交流日益頻繁，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。而作為未來(lái)醫(yī)療工作者的職校醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握好英語(yǔ)，進(jìn)而有效學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，不斷提升自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)?；诖耍瑢?duì)我國(guó)職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究具有重要意義。

一、我國(guó)職業(yè)教育中醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題分析

1.英語(yǔ)教學(xué)不夠重視

當(dāng)前，由于職業(yè)教育更為重視就業(yè)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得一些英語(yǔ)教師，乃至院校領(lǐng)導(dǎo)未能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)文化課程的教學(xué)的重要性，直接導(dǎo)致他們對(duì)職業(yè)教育職業(yè)性和素質(zhì)性認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，直接影響到職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)展。同時(shí)，醫(yī)藥英語(yǔ)在職業(yè)教育中也并未受到學(xué)生、教師，及院校的足夠重視，使得我國(guó)職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.職校生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差

隨著職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)較低，基礎(chǔ)文化水平不高。當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生來(lái)源主要有兩種：一是高職院校學(xué)生，具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但整體水平較低，還無(wú)法完全適應(yīng)現(xiàn)階段的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求。二是中職院校的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)更為薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為困難、吃力，也缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。甚至一些學(xué)生有著英語(yǔ)學(xué)習(xí)在今后就業(yè)、工作中不大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，存在徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接加大了英語(yǔ)教學(xué)的難度。

3.醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教師仍采用單一傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教師往往處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮課堂控制作用，教師僅僅講解，而學(xué)生單單是聽(tīng)和記。所以，和職業(yè)教育改革中所倡導(dǎo)的探究性、合作性教學(xué)模式向背離。

4.醫(yī)藥英語(yǔ)教材選擇不當(dāng)

當(dāng)前，職業(yè)教育中醫(yī)藥專業(yè)選用的英語(yǔ)教材中，在內(nèi)容上都是以往臨床醫(yī)藥研究的原版英文材料和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊文章，但此類材料相對(duì)落后，原因是醫(yī)藥信息是隨著醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展變化的，所以教材選用上直接影響到教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，當(dāng)前醫(yī)藥專業(yè)的英語(yǔ)教師大多數(shù)是英語(yǔ)專業(yè)，缺乏和醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在一定程度上影響到教學(xué)效果。

二、改進(jìn)職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1.明確目標(biāo)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

教學(xué)理念和思想是職業(yè)教育中醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)的靈魂。，教學(xué)思想和觀念與生活實(shí)際的契合度直接影響到教學(xué)內(nèi)容、方式及方法，進(jìn)而決定課堂的教學(xué)效果。所以，要想提升職業(yè)教育中醫(yī)藥英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在醫(yī)藥專業(yè)中的重要性。同時(shí)，還應(yīng)讓醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在其未來(lái)的職業(yè)生涯和發(fā)展中的重要性，并讓他們明確英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也應(yīng)明確醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，人才培養(yǎng)要求。

2.培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)

在醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)將醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的所需要掌握的內(nèi)容和臨床實(shí)踐進(jìn)行充分的、有效的結(jié)合，以突出教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如：關(guān)于肺炎（pneumonia）相關(guān)知識(shí)講授時(shí)，教師可先對(duì)縮寫單詞或短語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)講解，比如：FBC、Blood C/S、Sputum C/S、及Antibiotics等。然后，指導(dǎo)學(xué)生回憶和肺炎患者臨床治療相關(guān)的常規(guī)醫(yī)囑，譬如Full Blood Count（全血細(xì)胞計(jì)數(shù)）、Completely Rest in Bed（絕對(duì)臥床休息）及Rocephine（頭抱類抗生素中的一種）等。在最后，指導(dǎo)學(xué)生把縮寫詞語(yǔ)和臨床治療相關(guān)的常規(guī)醫(yī)囑一一對(duì)應(yīng)。如此就使教材內(nèi)容和臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中切身感受到了醫(yī)藥英語(yǔ)的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情和興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教材，強(qiáng)化教學(xué)

不管是哪一門課程，都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技及文化的發(fā)展而不斷改進(jìn)和優(yōu)化。對(duì)于實(shí)用性較強(qiáng)的醫(yī)藥英語(yǔ)而言更是如此，醫(yī)學(xué)技術(shù)和信息發(fā)展速度較快，因此，醫(yī)藥英語(yǔ)教材內(nèi)容也應(yīng)不斷進(jìn)行更新和充實(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)掌握醫(yī)學(xué)研究新技術(shù)和思想。同時(shí)，也應(yīng)采用多種教材形式，比如國(guó)外原版醫(yī)學(xué)教材、學(xué)術(shù)期刊、臨床研究信息等，這些新內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)欲，使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)內(nèi)容和自身專業(yè)的密切聯(lián)系?？傊?，醫(yī)藥英語(yǔ)教材內(nèi)容必須以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)一定的英語(yǔ)能力為基礎(chǔ)來(lái)編排。

4.創(chuàng)新教學(xué)，提升效果

教學(xué)方法的創(chuàng)新是當(dāng)前職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，在職業(yè)教育中醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)改革中提倡的方法有：一是交際教學(xué)法，也就是通過(guò)實(shí)際交際培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。二是語(yǔ)篇教學(xué)法，也就是通過(guò)語(yǔ)篇重建任務(wù)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)現(xiàn)代化水平的不斷提高，對(duì)改善和提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有發(fā)揮著重要效用。當(dāng)前，以多媒體教學(xué)代表的現(xiàn)代化教學(xué)已成為職業(yè)教育中醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)方式改革的重要表現(xiàn)，且可有效提升教學(xué)效率，比如潤(rùn)滑劑（lubricant）、紗布（gauze）、聽(tīng)診器（stethoscope）等，可通過(guò)視頻展示這些常用醫(yī)藥物品的正確應(yīng)用，仍學(xué)生更為直觀的理解和掌握這些英語(yǔ)詞匯。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)藥英語(yǔ)是培養(yǎng)和提升職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平的重要課程，關(guān)系醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)部門，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容、方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)。

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