高年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

馬英

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中主要從培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課上聽說讀寫思和質(zhì)疑的好習(xí)慣，堅(jiān)持課外閱讀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)；預(yù)習(xí)；質(zhì)疑；積累

著名心理學(xué)家威廉.詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！比欢诂F(xiàn)實(shí)的小學(xué)閱讀教學(xué)狀況卻令人擔(dān)憂，學(xué)生對(duì)閱讀沒有興趣，只為了考試而讀書?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”良好閱讀習(xí)慣的缺失，讓我們的“新課標(biāo)”只成為一個(gè)美麗的肥皂泡，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生思想的碰撞和心靈的交流呢？以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)既是學(xué)好新課、取得高效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。

日常教學(xué)中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)指導(dǎo)。讓學(xué)生要做好預(yù)習(xí)筆記，自學(xué)字詞，熟讀課文，畫出自己感興趣的詞句，并且邊讀邊思想，了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行思考分析。可以借助工具書查找相關(guān)資料，也可以向父母請(qǐng)教，實(shí)在弄不懂的地方作上記號(hào)，上課時(shí)在老師的幫助、引導(dǎo)、點(diǎn)拔下進(jìn)行理解和掌握。每節(jié)課上小組合作檢查預(yù)習(xí)情況，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的好習(xí)慣

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我認(rèn)為應(yīng)該從聽說讀寫思和質(zhì)疑這六方面入手。

1.聽：在課堂上，不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽教學(xué)內(nèi)容，演示過程、板書內(nèi)容、教師的動(dòng)作及表情等內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的課堂發(fā)言，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果同意的可以做出手勢(shì)表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，等別人把話講完，再站起來發(fā)表自己不同的看法。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，每學(xué)期我會(huì)有針對(duì)性的開兩次班會(huì)，課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽的學(xué)生，在評(píng)比欄中加上小星星。對(duì)于不會(huì)傾聽的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。上課時(shí)如果學(xué)生注意力不集中，我會(huì)做出手勢(shì)給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2.讀：教師可以先讓學(xué)生初讀，要求學(xué)生借助拼音掃清生字障礙，做到讀正確、流利。在這個(gè)過程中教師應(yīng)督促學(xué)生形成正確的讀寫姿勢(shì)以及養(yǎng)成自覺朗讀的習(xí)慣。教師首先應(yīng)以身作則，要求學(xué)生動(dòng)筆的地方自己先動(dòng)筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，還應(yīng)在多次的自覺運(yùn)用中強(qiáng)化。

3.寫：有效利用教師范寫的作用。范寫時(shí)，遇到關(guān)鍵筆畫時(shí)，應(yīng)講解筆順及各筆畫的位置，教師范寫以后，學(xué)生開始描紅、臨寫，此時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生一筆一畫認(rèn)真描，臨寫時(shí)要按筆順并看清筆畫的位置及部分間的比例，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順寫，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.思：在語(yǔ)文教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過程中要指引思維的途徑、方法、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，逐步提高認(rèn)識(shí)水平。

首先，要選擇好思考的問題，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了交流才可能產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

5.提高口語(yǔ)表達(dá)的能力

（1）創(chuàng)設(shè)與實(shí)際相符的生活情境，注意選項(xiàng)擇學(xué)生感興趣的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，可以運(yùn)用講故事、編故事、復(fù)述、扮演角色、講述見聞、訪問、討論、演課本劇、自由交流等形式。

（2）課堂教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和鍛煉，也可以有針對(duì)性地組織有價(jià)值的活動(dòng)，給學(xué)生增加口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

6.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睆哪撤N意義上說，閱讀的過程是一個(gè)不斷提出問題、不斷解決問題的過程。因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。 許多教育家都很重視知識(shí)的鞏固。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。在復(fù)習(xí)中，不提倡反對(duì)機(jī)械的死記硬背，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解記憶，學(xué)以致用。教學(xué)中必須重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評(píng)講等工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，讓學(xué)生在思考和練習(xí)中掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能技巧。同時(shí)還可開展課前熱身、課堂練習(xí)、課后階段復(fù)習(xí)。以使學(xué)生系統(tǒng)而全面地掌握所學(xué)知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，豐富積累的良好習(xí)慣。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，首先要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。其次在進(jìn)行課內(nèi)閱讀的過程中，要把學(xué)生在課外閱讀的那些思想內(nèi)容正確、健康、語(yǔ)言生動(dòng)規(guī)范的讀物，以及適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平的讀物，有機(jī)結(jié)合推薦給學(xué)生閱讀。要想方設(shè)法增加讀書的總量，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件。教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，并通過不同形式的活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，提高閱讀的興趣和質(zhì)量。在教學(xué)中，我一般以如下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記：一是摘錄詞語(yǔ)、佳句；二是摘錄文章的中心；三是摘錄相關(guān)資料；四是寫心得體會(huì)；五是寫對(duì)讀物的意見或建議等。

良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，我們必須以細(xì)微處入手，嚴(yán)格要求，持之以恒，這樣才能收到實(shí)效。要教育學(xué)生，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累，除此之外，教師還要以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是需要在課堂閱讀教學(xué)中培養(yǎng)，更需要在開展課外閱讀活動(dòng)來培埴，讓學(xué)生在自己的讀書實(shí)踐中學(xué)閱讀，注意讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的的讀書習(xí)慣。