小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及解決措施

宋麗杰

摘 要：現(xiàn)如今國家提倡中小學(xué)生教學(xué)課程不斷進(jìn)行變更和改革，近幾年來取得了不小的成績和進(jìn)步。在對未來教育可塑性看好的同時(shí)，人們也面臨著新改革帶來的各種各樣的問題和弊端。本文就小學(xué)語文教學(xué)改革后存在的問題和具體的相對應(yīng)的解決對策進(jìn)行簡要的分析和概括。旨在幫助更多的老師和學(xué)生意識(shí)到新改革的弊端從而在日常學(xué)習(xí)生活中避免重復(fù)此類問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新改革；問題；解決對策

語文這一學(xué)科的重要性在我們?nèi)粘５纳钪锌梢娨欢Ｎ覀兩畹姆椒矫婷娑茧x不開語文，語文除了是我們的母語以外更是我們國家引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本國基礎(chǔ)文化的重要一環(huán)。小學(xué)語文作為學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的第一個(gè)階段，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)為孩子們的未來打下了堅(jiān)硬的基礎(chǔ)。日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)學(xué)到很多簡單的語文知識(shí)。最基本的聲母表，韻母表。我們最基礎(chǔ)的數(shù)字，天氣等等。無論是對所學(xué)知識(shí)的聽、說、讀、寫哪一個(gè)部分的學(xué)習(xí)都是非常有必要的。而且，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可謂是學(xué)習(xí)一切其他技能和知識(shí)的大前提。只有在掌握了基本的認(rèn)讀，學(xué)生才可以有能力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，英語等科目。所以國家對與小學(xué)語文的改革就更為關(guān)注了。新課改背景下，小學(xué)語文課堂改革取得了巨大的成就，同時(shí)也伴隨著種種隱患。那么想要解決問題的根本是要先了解小學(xué)語文改革后都存在哪些問題？

一、小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的問題

1.教學(xué)形式老舊缺乏明確形態(tài)和目的

當(dāng)前的課堂教學(xué)過程，普遍存在著教學(xué)形式老舊，缺乏明確的形態(tài)和目的。老師們只是按照傳統(tǒng)意義下的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀基本的語文單詞，解讀單詞的含義，在講文章中的含義解釋給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式雖然能完成我們?nèi)粘５慕虒W(xué)任務(wù)卻并不能幫助學(xué)生拓寬思維。反而容易讓學(xué)生喪失新思維。在其他國家，老師們都鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這在他們的語文課中也都一一體現(xiàn)出來。其他國家的語文課更注重實(shí)踐和學(xué)生的運(yùn)用能力，這一點(diǎn)是我們當(dāng)前所極度缺乏的。而且，我們國家的老師上課教授的目的性不夠強(qiáng)，老師只是簡單得教授，并沒有讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有什么使用的機(jī)會(huì)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)也就漫無目的。

2.語文能力不均衡

學(xué)習(xí)語言最大的用處就是直抒己見。我們從小學(xué)習(xí)語文就是為了幫助自己更好的表達(dá)自己。語文作為我們表達(dá)自己的工具，如何學(xué)習(xí)和使用這個(gè)工具是很重要的。然而從以往的語文教輔中，我們不難發(fā)現(xiàn)。多數(shù)的教材都與應(yīng)試教育掛鉤，學(xué)生們被要求在做題和訓(xùn)練上下大工夫。真正的需要掌握的理解能力和表達(dá)能力反而卻忽略了。這樣的情況導(dǎo)致了我國學(xué)生普遍存在閱讀能力與表達(dá)能力的缺失。進(jìn)而表現(xiàn)出學(xué)生掌握語文能力的不平衡。這一點(diǎn)應(yīng)該是老師們平常們注意不到的地方。

3.實(shí)踐活動(dòng)的不重視

小學(xué)語文課程中除去最基礎(chǔ)的數(shù)字，生詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還要學(xué)習(xí)各種各樣不同的文體。例如說明文，抒情文等等。老師們存在忽視實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象，看似實(shí)踐活動(dòng)不重要。其實(shí)真正幫助學(xué)生們更好掌握知識(shí)的就是這些實(shí)踐活動(dòng)。譬如詩歌的學(xué)習(xí)，老師們?nèi)缛糁皇呛唵蔚臑橥瑢W(xué)講解朗誦詩要深情飽滿，富有感情，那么多數(shù)學(xué)生都是不買賬的。如果老師舉辦詩歌朗誦的比賽或者找一些關(guān)于詩歌學(xué)習(xí)的視頻給學(xué)生，想必學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)上去了。

二、針對問題應(yīng)采取的對策

1.明確教學(xué)內(nèi)容，制定可行的教學(xué)計(jì)劃

老師受固有思想的影響認(rèn)為上語文課就是老師細(xì)心的講讀，為學(xué)生們詳細(xì)的講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子們認(rèn)真聽講，牢牢記住老師講的上課重點(diǎn)，可以在考試中取得好成績就是完美的語文教學(xué)過程。事實(shí)上，這樣的教學(xué)過程不僅不完美，反而弊端多多。為了應(yīng)對這一情況出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的。這樣就不會(huì)存在教學(xué)形態(tài)模糊，目的性不強(qiáng)的問題。還是以詩歌為例，學(xué)習(xí)一首詩歌，《靜夜思》。教師的教學(xué)內(nèi)容是一首詩歌，教學(xué)目的是讓學(xué)生們掌握詩仙李白對于家鄉(xiāng)的思念之情。在學(xué)習(xí)詩歌文辭的本身感受詩人最真實(shí)的痛楚。當(dāng)老師明確了教學(xué)目的后，就可以讓學(xué)生都為這樣的一幅場景畫張畫，去臨摹詩人的樣子，他的愁態(tài)和思念之情就會(huì)清晰的浮現(xiàn)在人們的眼前。讓學(xué)生換位思考，他們就會(huì)讀懂詩中字里行間的心酸與自憐。確定了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，可行的教學(xué)計(jì)劃也是非常有必要的。這就需要老師多結(jié)合生活實(shí)際和教材相匹配才可以制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的教學(xué)計(jì)劃于流程。

2.注重語文能力的均衡，課程分配是關(guān)鍵

學(xué)生們在表達(dá)自我的能力，實(shí)際操作能力，語文的運(yùn)用能力都屬于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。為了幫助挽救這種局面，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。老師要時(shí)刻注意課程的分配情況。老師要減少應(yīng)試教育環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)部分，多注重孩子表達(dá)能力和運(yùn)用能力的發(fā)展和提高。例如，多給孩子們說的機(jī)會(huì)，課上回答問題，讓孩子成為課堂的主人翁；多給孩子們做的機(jī)會(huì)，課下作業(yè)，多布置一些與實(shí)際生活相關(guān)能動(dòng)手的作業(yè)，撿樹葉看樹葉的形狀，去堆雪人，演講比賽，講故事比賽等等都能幫助學(xué)生均衡發(fā)展語文能力。只有孩子的語文能力得到均衡的發(fā)展，課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)的開展和后續(xù)的鞏固部分

上述的問題，我們已經(jīng)知道語文課堂中看似沒什么大作用的實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)也會(huì)影響著孩子們上課的效率和質(zhì)量。積極開展實(shí)踐活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感興趣，也能幫助學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦不斷的開拓思維，增長見識(shí)。有的活動(dòng)甚至可以和戶外體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)語文的同時(shí)還能強(qiáng)健體魄，試問這樣的上課效率和環(huán)境，哪個(gè)孩子能抗拒的了呢？除去積極開展活動(dòng)的部分，老師們也要加強(qiáng)對活動(dòng)后學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)，要讓每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有意義，幫助學(xué)生不斷地提高自身的語文素質(zhì)。

新課改下，無論是小學(xué)語文的教材，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的改變。全新的教學(xué)模式正在慢慢滲透到我們的生活中。小學(xué)語文教師如何面對改革后出現(xiàn)的問題，如何去積極應(yīng)對都是值得我們不斷研究的課題。作為小學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題，在面對改革后出現(xiàn)的情況，要取其精華，去其糟粕。希望越來越多的老師能意識(shí)到改革后出現(xiàn)的種種問題并積極糾正，幫助學(xué)生不斷提高自身的語文素質(zhì)，強(qiáng)化自己的發(fā)散性思維，為學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為國家培養(yǎng)出更多的人才。

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