不同類型社會(huì)行為自我監(jiān)控者注意分配的研究1

肖崇好

（惠州學(xué)院 教育科學(xué)系，廣東 惠州 516007）

一、問(wèn)題的提出

個(gè)人與社會(huì)、環(huán)境或他人的關(guān)系問(wèn)題是社會(huì)學(xué)心理學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題，很早就已展開(kāi)了討論。從心理學(xué)角度來(lái)研究個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，存在兩個(gè)主體，即個(gè)體與社會(huì)環(huán)境。有關(guān)個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，一直在自我這一結(jié)構(gòu)關(guān)注的焦點(diǎn)。除了意義上的細(xì)微差異外，用以指?jìng)€(gè)體（如，individuality，autonomy，agency，individualism，and independence）和社會(huì)環(huán)境（e.g.，connectedness，communion，collectivism，and interdependence）的術(shù)語(yǔ)在自我結(jié)構(gòu)的文獻(xiàn)中居核心地位［1］。在自我結(jié)構(gòu)中，自我導(dǎo)向和環(huán)境導(dǎo)向是兩個(gè)有著密切聯(lián)系的概念。

然而，心理學(xué)家對(duì)這兩個(gè)導(dǎo)向之間的關(guān)系，卻有不同的看法。有主張個(gè)人服從社會(huì)，也有主張社會(huì)服從個(gè)人的。西方心理學(xué)家一般認(rèn)為，它們代表了對(duì)立的兩極。如，個(gè)人主義與集體主義；獨(dú)立與依賴。Snyder［2］提出自我監(jiān)控理論，其核心是要反映社會(huì)行為中的個(gè)體差異。即為什么有人在社會(huì)行為受情境或互動(dòng)對(duì)象的影響大，而有些人其行為主要反映其內(nèi)在態(tài)度、情感、信仰、價(jià)值觀等。他認(rèn)為造成這種差異的原因主要有三個(gè)方面：注意行為的情境適宜性，對(duì)情境線索敏感，并用它們作為自我呈現(xiàn)的指南。

肖崇好［1］提出社會(huì)行為的自我監(jiān)控跟印象管理有關(guān)。他認(rèn)為社會(huì)性行為可能具有兩種動(dòng)機(jī)：任務(wù)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)和印象管理動(dòng)機(jī)。社會(huì)行為活動(dòng)本身和活動(dòng)結(jié)果，在社會(huì)情境中，既具有事實(shí)評(píng)價(jià)意義，同時(shí)又具有價(jià)值評(píng)價(jià)的特征。任務(wù)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)指向社會(huì)活動(dòng)的完成，如在社會(huì)情境中完成各種活動(dòng)或任務(wù)。表現(xiàn)性動(dòng)機(jī)指向展示自己的相關(guān)特征，如通過(guò)完成特定的活動(dòng)展示自己的能力或愛(ài)心等。所以，他把表現(xiàn)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)也稱為印象管理動(dòng)機(jī)。社會(huì)行為中，任務(wù)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)，印象管理動(dòng)機(jī)可能同時(shí)存在。他認(rèn)為印象管理過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：印象動(dòng)機(jī)，印象構(gòu)建，自我呈現(xiàn)行為，印象評(píng)價(jià)和整飭，印象監(jiān)控。印象監(jiān)控涉及前四個(gè)過(guò)程。從構(gòu)念來(lái)看，社會(huì)行為自我監(jiān)控主要涉及對(duì)印象建構(gòu)的監(jiān)控。他把自我監(jiān)控分為三類：行為只反映自己內(nèi)在狀態(tài)的自我導(dǎo)向者；行為只反映他人或環(huán)境要求的他人導(dǎo)向者；兼顧自我和諧與人際和諧的高自我監(jiān)控者。

建構(gòu)一個(gè)適宜的印象，既要考慮自己是否具有這種品質(zhì)，同時(shí)還要考慮對(duì)方看重的是什么，即要兼顧有利性與可信性［3-4］。什么印象對(duì)行為人來(lái)說(shuō)是有利的，當(dāng)然會(huì)受到個(gè)體價(jià)值觀的影響［5-6］，即認(rèn)為社會(huì)環(huán)境中展現(xiàn)自己是一個(gè)獨(dú)立、有主見(jiàn)、自立的人，更可能采用自我導(dǎo)向行為；而要給他人留下合作、順從等印象的人，更可能采取他人導(dǎo)向的策略。

從信息加工的角度來(lái)說(shuō)，印象建構(gòu)的監(jiān)控需要同時(shí)注意自我信息與他人或環(huán)境信息。所以，從理論上來(lái)說(shuō)一個(gè)人的注意特征，如注意分配是否會(huì)影響到一個(gè)人的社會(huì)行為呢？我們的研究假設(shè)是，自我導(dǎo)向者和他人導(dǎo)向者行為只反映自我或環(huán)境信息是由于注意分配能力不行造成的。高自我監(jiān)控者之所以能兼顧自我與環(huán)境，是由于他們有較好的注意分配能力。

二、研究方法

（一）量表

采用肖崇好新編制的20題《自我監(jiān)控量表》。該量表包含3個(gè)子量表：他人導(dǎo)向分量表、自我導(dǎo)向分量表與高自我監(jiān)控分量表，其信度與測(cè)量?jī)?nèi)容分別為：他人導(dǎo)向，cronbachα=0.82，測(cè)量一個(gè)人行為隨情境變化的程度；自我導(dǎo)向，cronbachα=0.69，測(cè)量一個(gè)人行為反映自己內(nèi)在狀態(tài)和態(tài)度的程度；高自我監(jiān)控，cronbachα=0.72，測(cè)量一個(gè)人行為兼顧自我和諧與人際和諧的程度。量表共20個(gè)項(xiàng)目，其中他人導(dǎo)向分量7個(gè)項(xiàng)目，自我導(dǎo)向分量表6個(gè)，高自我監(jiān)控分量表7個(gè)；每個(gè)項(xiàng)目從“完全不符”到“完全符合”，均為5點(diǎn)記分，分值越高代表具有該維度的特征越強(qiáng)。已有研究表明，該量表具有較好的效度（肖崇好，2005b；2014）。

（二）被試

對(duì)4個(gè)教學(xué)班施測(cè)《自我監(jiān)控量表》，被試均為大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。得到有效問(wèn)卷150份。取自我監(jiān)控量表三個(gè)維度上每個(gè)維度高分的27%作為典型的自我導(dǎo)向組，他人導(dǎo)向組和高自我監(jiān)控組。刪除同屬兩個(gè)組的被試，得到自我導(dǎo)向組30人，他人導(dǎo)向組30人，高自我監(jiān)控組30人。

（三）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

研究為3×2混合設(shè)計(jì)。第一個(gè)自變量為自我監(jiān)控類型，分為三種水平，即自我導(dǎo)向組，他人導(dǎo)向組和高自我監(jiān)控組。該自變量為被試間設(shè)計(jì)。第二個(gè)自變量為任務(wù)類型，分二種水平：?jiǎn)稳蝿?wù)和雙任務(wù)，該自變量為被試內(nèi)設(shè)計(jì)。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為四部分。第一部分為練習(xí)，主要讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程。共12次。第二、三部分為單任務(wù)，第四部分為雙任務(wù)。后三部分各為40次實(shí)驗(yàn)。

單任務(wù)：分為兩個(gè)部分，第一部分實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，在屏幕中心出現(xiàn)“+”500ms的注視點(diǎn)，消失之后，注意點(diǎn)左側(cè)出現(xiàn)直徑為1cm的圓，顏色為紅、黑、黃、藍(lán)之一。同時(shí)右側(cè)出現(xiàn)上、下、左、右四個(gè)漢字當(dāng)中的一個(gè)。即左邊是一個(gè)帶顏色的圓，右邊是一個(gè)漢字。要求被試在看到左側(cè)的圓為紅色時(shí)，使用左手按鍵盤(pán)上的“F”鍵，按鍵要既快速又準(zhǔn)確。第二部分刺激呈現(xiàn)跟第一部分相同，只是要求被試在看到右側(cè)出現(xiàn)漢字“上”時(shí)，要迅速而準(zhǔn)確地按下“J”鍵。

雙任務(wù)：刺激呈現(xiàn)跟單任務(wù)相同。不同的是，在左側(cè)出一紅色圓，迅速而準(zhǔn)確地按下“F”。當(dāng)右側(cè)出現(xiàn)漢字“上”時(shí)，被試要迅速而準(zhǔn)確地按下“J”鍵。左右反應(yīng)不分先后。

計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)記錄刺激出現(xiàn)到被試按鍵反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，同時(shí)記錄反應(yīng)的正確率。

三、研究結(jié)果

（一）不同類型自我監(jiān)控者反應(yīng)正確率

三類自我監(jiān)控者在單任務(wù)和雙任務(wù)條件下的反應(yīng)正確率見(jiàn)表1。

表1 不同類型自我監(jiān)控者在單任務(wù)和雙任務(wù)條件下反應(yīng)正確率

多因素方差分析顯示，自我監(jiān)控和任務(wù)類型主效應(yīng)，交互作用效應(yīng)均不顯示（P＞0.05）。

（二）不同類型自我監(jiān)控者反應(yīng)時(shí)

三類自我監(jiān)控者在單任務(wù)和雙任務(wù)條件下的反應(yīng)時(shí)見(jiàn)表2。

表2 不同類型自我監(jiān)控者在單任務(wù)和雙任務(wù)條件下反應(yīng)時(shí)（MS）

多因素方差分析結(jié)果見(jiàn)表3。從表可以看出任務(wù)類型主效應(yīng)非常顯著。自我監(jiān)控主效應(yīng)顯著（P＜0.05）。兩因素的交互作用不顯著（P＞0.05）。

表3 多因素方差分析結(jié)果

進(jìn)一步考察單任務(wù)和雙任務(wù)下，自我監(jiān)控類型對(duì)反應(yīng)時(shí)影響，發(fā)現(xiàn)單任務(wù)條件下，三類自我監(jiān)控者反應(yīng)時(shí)差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。雙任務(wù)條件下，多重比較發(fā)現(xiàn)，自我監(jiān)控類型主效應(yīng)主要表現(xiàn)在高自我監(jiān)控的反應(yīng)時(shí)要顯著長(zhǎng)于自我導(dǎo)向組和他人導(dǎo)向組（P＜0.05，P＜0.01）；自我導(dǎo)向組與他人導(dǎo)向組之間差異不顯著（P＞0.05）。

四、討論

個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的行為是反映自己的內(nèi)在狀態(tài)、自我控制、內(nèi)控，抑或是對(duì)環(huán)境線索敏感、反映環(huán)境或他人對(duì)個(gè)體行為的期待、行為情境控制/他人控制，一直是社會(huì)心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。過(guò)去的研究［5-6］認(rèn)為一個(gè)人的行為自我導(dǎo)向是為了讓他人形成他們自立、自尊、有主見(jiàn)、言行一致等良好印象，行為他人導(dǎo)向是為讓他人認(rèn)為他們是可以合作的、有人緣的、是能夠體察他人需要的人。前已述及，印象管理過(guò)程分為五個(gè)部分，自我監(jiān)控主要涉及印象構(gòu)建部分的個(gè)體差異，由于個(gè)體價(jià)值觀不同，在人際交往中，重視建立自立、有主見(jiàn)等個(gè)體，行為傾向于自我定向；重視與人合作、人際關(guān)系的個(gè)體，行為他人定向；這從一方面證明我們對(duì)印象管理過(guò)程分析的正確性。

但一個(gè)人的社會(huì)行為是自我定向還是他人或環(huán)境定向，除了跟價(jià)值觀有關(guān)外，跟注意特征是否存在關(guān)聯(lián)呢？因?yàn)樵谏鐣?huì)行為中適宜的行為是兼顧自我和諧與人際和諧，需要同時(shí)處理自我內(nèi)在狀態(tài)信息和環(huán)境要求信息。當(dāng)兩類信息對(duì)個(gè)體行為要求一致時(shí)，三類自我監(jiān)控者行為不會(huì)有差異，從注意角度來(lái)說(shuō)，注意哪方面的信息，都會(huì)產(chǎn)生適宜性行為。但如果兩類信息矛盾沖突，如何處理沖突的信息，不僅跟價(jià)值觀有關(guān)，而且可能跟注意分配能力有關(guān)。因?yàn)?，注意分配能力比較低的人可能只會(huì)注意一類信息，而忽視另一類信息，從而導(dǎo)致社會(huì)行為的自我導(dǎo)向與他人導(dǎo)向。從上面的研究結(jié)果看，三類自我監(jiān)控者在單任務(wù)和雙任務(wù)中，正確率均沒(méi)有差異，而在反應(yīng)時(shí)上，高自我監(jiān)控組反應(yīng)時(shí)要明顯長(zhǎng)于自我導(dǎo)向組和他人導(dǎo)向組。這說(shuō)明后組被試注意分配能力不但不比高自我監(jiān)控者的差，反而具有優(yōu)勢(shì)。說(shuō)明高自我監(jiān)控者能同時(shí)兼顧自我和諧與人際和諧不是由于他們注意分配能力強(qiáng)，而是他們?cè)谔幚矶嘀匦畔r(shí)更謹(jǐn)慎。

［1］肖崇好.社會(huì)行為中的自我監(jiān)控［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014：152.

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