學(xué)校體育與周邊社區(qū)體育融合互動(dòng)研究

劉 利，南子春，劉江波

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學(xué)校體育與周邊社區(qū)體育融合互動(dòng)研究

劉 利1，南子春1，劉江波2

（1.邢臺(tái)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054001；2.河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

采用探索性因子分析, 提取4個(gè)公因子來(lái)解釋。將4個(gè)因子命名：學(xué)校服務(wù)滿意度、民眾期望、設(shè)施供給滿意度、互動(dòng)滿意度。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析、各假設(shè)選項(xiàng)的內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)、單因素方差分析依次進(jìn)行驗(yàn)證論證學(xué)校體育與社區(qū)體育互補(bǔ)的必要性和可行性,有效協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)之間的資源配置，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)之間體育設(shè)施資源的互利共享,既提高了教育領(lǐng)域、群眾健身設(shè)施的利用效率,又解決了全民健身運(yùn)動(dòng)中資源短缺的問(wèn)題，有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校體育；社區(qū)；互動(dòng)

社區(qū)是學(xué)校體育和社區(qū)體育的橋梁，是學(xué)校生存的社會(huì)空間，是學(xué)校體育的延伸和補(bǔ)充；而學(xué)校是社區(qū)的組成部分，是體育教育大眾化的載體。如今學(xué)校體育設(shè)施的階段性閑置、社區(qū)居民健身資源不足壓抑了群眾參與體育鍛煉的積極性，阻礙了全民健身計(jì)劃的進(jìn)程，是一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)分析二者的融合互動(dòng)，論證學(xué)校體育與社區(qū)體育互補(bǔ)的必要性和可行性，有效協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)之間的資源配置，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)之間體育設(shè)施資源的互利共享，既提高了教育領(lǐng)域、群眾健身設(shè)施的利用效率，又解決了全民健身運(yùn)動(dòng)中資源短缺的問(wèn)題，有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象

對(duì)經(jīng)常出入邢臺(tái)學(xué)院的人群(主要包括在校師生與周邊居民)進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷240分，問(wèn)卷篩選留下參加體育鍛煉的人，最后得到有效樣本196個(gè)，各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)的具體情況描述見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查者基本情況統(tǒng)計(jì)表

本研究將個(gè)體特征分為：性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)。從調(diào)查對(duì)象的個(gè)體特征分布來(lái)看，年齡特征中40歲以上的人數(shù)比例占56.10%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)中初中以下的人數(shù)比例占33.7%;職業(yè)中無(wú)職業(yè)的人數(shù)占20.9%；年收入中2～6萬(wàn)占42.3%。由此可見(jiàn),學(xué)歷高的多,收入中等水平的多。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)清華期刊網(wǎng)查閱有關(guān)研究文獻(xiàn)和專著，了解前人的研究成果基礎(chǔ)，既開拓了思路，又豐富了研究資料，為本研究的順利進(jìn)行奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2 調(diào)查法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查兩種類型。訪談?wù){(diào)查：咨詢專家設(shè)計(jì)社區(qū)居民與學(xué)校體育互動(dòng)情況調(diào)查問(wèn)卷；問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)使用學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行鍛煉的人的滿意度調(diào)查，將滿意度分為非常好、較好、一般、較差、差五個(gè)等級(jí)（5、4、3、2、1）。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文應(yīng)用SPSS11.5軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)文件并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體使用方法包括：信度檢驗(yàn)、項(xiàng)目分析，并為驗(yàn)證假設(shè)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析，為研究個(gè)體特征不同的人群在滿意感上的差異。

3 結(jié)果分析

3.1 社區(qū)居民與學(xué)校體育互動(dòng)情況的公因子分析

探索性因子分析首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的21個(gè)題目進(jìn)行探索性因子分析，KMO = 0.756，巴特里特球形檢驗(yàn)結(jié)果P=0.000，說(shuō)明適合做因子分析。把變量共同度小于0.5的觀測(cè)值表去除。采用主成分分析法、方差極大正交旋轉(zhuǎn)的方法提取4個(gè)因子，累計(jì)貢獻(xiàn)率為77.453%。原變量77.453%變異可由提取的4個(gè)因子來(lái)解釋。將4個(gè)因子命名：學(xué)校服務(wù)滿意度、民眾期望、設(shè)施供給滿意度、互動(dòng)滿意度。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析、各假設(shè)選項(xiàng)的內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)、單因素方差分析依次進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 統(tǒng)計(jì)量表可靠性分析

3.2 社區(qū)居民與學(xué)校體育互動(dòng)結(jié)果分析

3.2.1 社區(qū)居民與學(xué)校體育互動(dòng)總體滿意度評(píng)價(jià)

學(xué)校與社區(qū)的融合受學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)的影響。學(xué)校內(nèi)部諸因素如場(chǎng)地開放程度和層次等對(duì)學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)關(guān)系的深度、廣度和頻率具有決定性影響。而居民對(duì)學(xué)校場(chǎng)地使用情況滿意度代表了學(xué)校體育與社區(qū)體育融合現(xiàn)狀。從表3看，居民對(duì)于學(xué)校體育態(tài)度較好,同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在的狀況，也是比較滿意的。從側(cè)面也反映出對(duì)于學(xué)校體育與社區(qū)體育融合程度和發(fā)展力度較好。

表3 總體滿意度

3.2.2 社區(qū)居民與學(xué)校體育互動(dòng)分維度滿意度評(píng)價(jià)

對(duì)公因子進(jìn)行四個(gè)維度的分析，見(jiàn)表4。

表4 分維度滿意度

通過(guò)走訪調(diào)查，學(xué)校體育場(chǎng)面積達(dá)69370 ㎡，其中對(duì)外開放場(chǎng)地39370 ㎡，約57%。從表4可知，學(xué)校周邊居民對(duì)學(xué)校場(chǎng)地滿意度達(dá)到88.9%，早晚為居民鍛煉的高峰期，對(duì)場(chǎng)地需求較高；學(xué)校一般在早上10點(diǎn)以前和下午6點(diǎn)以后基本沒(méi)有安排體育課程，與居民的鍛煉時(shí)間錯(cuò)開，保證了體育場(chǎng)地較好利用。居民在進(jìn)行鍛煉中雖然體育場(chǎng)館使用基本滿足，但是器材的供給量不足。這是因?yàn)閷W(xué)校的器材不對(duì)外開放，只針對(duì)教學(xué)使用。如足、籃、排球。器材供給沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較好的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合理利用。民眾對(duì)學(xué)校體育的期望評(píng)價(jià)較高，居民在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)與校外相比，期望接觸到科學(xué)的體育指導(dǎo)，可以在體育人員帶領(lǐng)下進(jìn)行鍛煉，但是接受指導(dǎo)頻率不高；滿意度方面居民在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)滿意度達(dá)到60%左右，說(shuō)明社區(qū)體育與學(xué)校體育融合互動(dòng)較好。

3.2.3 社區(qū)居民特征值對(duì)滿意度的影響

（1）性別：從均值來(lái)看,男性滿意度略高于女性。原因可能是男性參加體育活動(dòng)較多、家庭生活中主外的特性、社會(huì)交往頻繁以及工作之余暇時(shí)間的利用有關(guān)。方差檢驗(yàn)分析，t=0.065＞0.05。因此性別對(duì)滿意度沒(méi)有顯著影響。

（2）年齡：經(jīng)單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，年齡對(duì)滿意度有顯著影響。P=0.000<0.01。說(shuō)明,年齡的不同，對(duì)于滿意度存在差異，尤其是中老年的居民，滿意度水平比較低。

（3）學(xué)歷：經(jīng)單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，文化程度對(duì)滿意度沒(méi)有顯著性影響。P值>0.05。說(shuō)明，學(xué)歷的差異，對(duì)于體育公共服務(wù)的滿意度不存在差異。

（4）收入：采用單因素方差分析，不同收入狀況的居民在滿意度上不存在顯著差異。

學(xué)校體育與社區(qū)體育相輔相成，不可分割。學(xué)校體育的場(chǎng)地和設(shè)施在保障學(xué)生的正常教學(xué)和體育活動(dòng)之外，有選擇性的向周邊社區(qū)開放，避免了資源浪費(fèi)，滿足社區(qū)居民的體育需要；而學(xué)生生活在社區(qū)，社區(qū)體育是培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的平臺(tái)和形成終身體育的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校體育與社區(qū)體育良好的融合也是落實(shí)終身體育的途徑。

[1]馮燕.濮陽(yáng)市社區(qū)體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].河南大學(xué),2007.

[2]張曉林.高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)研究[D].重慶大學(xué),2007.

[3]王茂球.上海市社區(qū)體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].上海體育學(xué)院,2009.

[4]王芳.揚(yáng)州市學(xué)校與社區(qū)體育場(chǎng)館雙向開放的現(xiàn)狀與認(rèn)知[D].揚(yáng)州大學(xué),2014.

[5]馮燕.濮陽(yáng)市社區(qū)體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(01):31-33.

[6]廖述波.長(zhǎng)株潭高校體育場(chǎng)館資源與周邊社區(qū)共享研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

[7]陸品軍.上海市高校與周邊社區(qū)體育資源共享現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2012.

[8]趙妤.學(xué)校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2012,(09):8-10.

[9]熊萍,曾三明.武漢地區(qū)學(xué)校體育與周邊社區(qū)體育資源共享模式的研究[J].四川體育科學(xué),2008,(02):90-93.

[10]周丹,范曉萍.關(guān)于學(xué)校體育與社區(qū)體育融合互動(dòng)的研究[J].文體用品與科技,2012,(05):138-139.

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[12]李岳進(jìn).學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)研究綜述[J].體育科技,2011,(01):77-78,90.

[13]鄒巍.學(xué)校體育設(shè)施與社區(qū)全民健身資源互補(bǔ)研究[D].西南大學(xué),2014.

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2015-01-13

[專項(xiàng)課題]邢臺(tái)市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目:學(xué)校體育與社會(huì)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策研究.課題編號(hào):XTSK14061

劉 利（1969-）.男,河北威縣人,畢業(yè)于河北體育學(xué)院體育教育專業(yè),主要從事體育教學(xué)與研究.

G807.7

A

1672-4658(2015)02-0166-02